ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Lisans >
  • Mühendislik Fakültesi >
  • Harita Mühendisliği
  • > KARTOGRAFYA
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
KARTOGRAFYA Birinci Düzey HM 307 Zorunlu 5 5.00 5.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. ABDURRAHMAN EYMEN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. ABDURRAHMAN EYMEN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı ---
Dersin Veriliş Şekli Ders kitabı eşliğinde anlatım ve problem çözümü.
Dersin Amacı Küre geometrisi üzerinde tanımlanan jeodezik olmayan ve gerçek anlamda olan projeksiyonların kavranması ve jeodezik projeksiyon çözümlerine hazırlık yapılması.
Dersin Tanımı Küre yüzeyi/geometrisi, küresel koordinat sistemleri, uluslar arası ve ulusal pafta bölümleme sistemleri, düzlem projeksiyonlar, silindirik projeksiyonlar, konik projeksiyonlar, UTM projeksiyonu.

Dersin İçeriği
1 Trigonometri, Trigonometride Bölgeler, Trigonometrik Fonksiyonlar, Yarım açı formülleri, Küre yüzeyi, küre geometrisi, küresel koordinat sistemleri.
2 Kullanılan yüzeye göre projeksiyon türleri, deformasyona göre projeksiyon türleri, projeksiyon eşitlikleri ve deformasyonlar.
3 Üçgen, Küresel Üçgen ve Küresel Üçgende Temel Formüller Küre yüzeyinde özel eğriler: ortodrom ve loksodrom. Örnek problem çözümleri.
4 Uluslar arası ve ulusal pafta bölümleme sistemi.
5 Harita Projeksiyonlarında Nümerik Analizin Kullanılması Düzlem projeksiyonlar (meridyen uzunluğu koruyan, alan koruyan projeksiyonlar).
6 Düzlem projeksiyonlar (açı koruyan/stereografik, gnomonik, ortografik projeksiyonlar).
7 Düzlem projeksiyon örnek problem çözümleri.
8 Silindirik projeksiyonlar (meridyen uzunluğu koruyan – teğet ve kesen, alan koruyan – teğet ve kesen, konform – teğet ve kesen projeksiyonlar).
9 Silindirik projeksiyonlar (Transversal konumlu silindirik projeksiyonlar).
10 Silindirik projeksiyon örnek problem çözümleri.
11 Konik projeksiyonlar (meridyen uzunluğu koruyan – tek ve iki paralel daire projeksiyonlar).
12 Konik projeksiyonlar (alan koruyan – tek ve iki paralel daire ile, konform – tek ve iki paralel daire projeksiyonlar).
13 Konik projeksiyon örnek problem çözümleri.
14 Projeksiyonlar ve Koordinat Sistemleri Koordinat Sistemi Dönüşümü UTM projeksiyonu temel özellikleri.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Projeksiyon sistemlerinde deformasyonun kaçınılmaz olduğunun kavranması.
2 Pafta bölümleme ve isimlendirme sistemlerinin öğrenilmesi.
3 Düzlem, silindirik ve konik projeksiyonların temel özelliklerinin anlaşılması.
4 UTM projeksiyonunun temel özelliklerinin anlaşılması.
5 Türkiye topografik harita takımlarının ölçekleri, projeksiyon sistemleri,tasarımları, pafta bölümleme vb konularında bilgi sahibi olur
6 Türkiye''de topografik harita yapımı hakkında genel bilgi sahibi olur.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 PY 1a) Matematik, fen bilimleri , temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve harita mühendisliği disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi sahibi olması.
2 PY 1b) Matematik, fen bilimleri , temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve harita mühendisliği alanlarındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisine sahip olması.
3 PY 2 Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM PY 2 Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarını gözeterek tanımlama, formüle etme ve çözme becerisine sahip olması ve bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisine sahip olması.
4 PY 3 Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde üretici çözümler tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde uygulama becerisine sahip olması.
5 PY 4 Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun kaynakları, modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve etkin bir şekilde kullanma becerisine sahip olması.
6 PY 5 Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması, deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama dâhil, araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
7 PY 6 Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları çerçevesinde, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomi ile çevreye olan etkileri ve sürdürülebilirlik üzerindeki rolü hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuki sonuçlarına dair farkındalık oluşturulması.
8 PY 7 Mühendislik meslek ilkelerine uygun hareket etme ve etik sorumluluk bilinci; hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız olma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık geliştirilmesi.
9 PY 8 Bireysel olarak ya da disiplin içi ve disiplinler arası takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya hibrit) takım üyesi ya da lideri olarak etkin bir şekilde çalışma becerisi.
10 PY 9 Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; teknik konularda sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi.
11 PY 10 Proje yönetimi, ekonomik yapılabilirlik analizi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi sahibi olması.
12 PY 11 Bağımsız ve sürekli öğrenmenin gerekliliği konusunda farkındalık; bilgiye erişebilme, yeni ve gelişmekte olan bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme; kendini sürekli yenileme ve teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisine sahip olması.
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 7 2 14
Ödevler 3 3 9
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 36 36
Ara sınavlar 1 2 2
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 36 36
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     127
AKTS     5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 70
Kısa sınav 0 0
Ödev 2 30
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Doğan UÇAR, Cengizhan İPBÜKER, İ. Öztuğ BİLDİRİCİ (2011). Matematiksel Kartoğrafya, Nobel.
Yardımcı Kaynaklar Doğan UÇAR, Cengizhan İPBÜKER. Kartoğrafik Projeksiyonlarda Deformasyon Elipslerinin Grafik Görselleştirilmesi. http://www.hgk.msb.gov.tr/dergi/makaleler/119_3.pdf (Erişim 29/09/2014).

Ders İle İlgili Dosyalar