Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİN EĞİTİMİ TARİHİ (TANZİMAT ÖNCESİ)	İkinci Düzey	FDB563	Seçmeli	1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör	PROF. DR. MEHMET KORKMAZ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. MEHMET KORKMAZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. MEHMET KORKMAZ
Dersin Veriliş Şekli	YÜZ YÜZE
Dersin Amacı	İslam'ın doğuşundan Tanzimat'a (1839)kadar olan dönemde din eğitimi uygulamalarını kurum, program, öğretmen, öğrenci, ders kitapları vb. açılardan incelemek.
Dersin Tanımı	Bu derste İslam'ın doğuşundan Tanzimat'a (1839)kadar olan dönemde din eğitimi uygulamaları ele alınmaktadır. Bu çerçevede söz konusu dönemdeki eğitim uygulamaları, kurum, program, öğretmen, öğrenci ve ders kitapları vb. açılardan incelenmektedir.

Dersin İçeriği

1	Din eğitimi tarihiyle ilgili temel kavramlar
2	Din eğitimi tarihi araştırmalarının güçlükleri
3	Din eğitimi tarihi araştırmalarının kaynakları
4	İslam eğitim tarihinin teşekkül devrinin temel özellikleri
5	Kütttap'lardaki (ileriki dönemlerde Sıbyan mekteplerindeki) eğitim uygulamalarının özellikleri
6	Mescitlerdeki eğitim uygulamalarının özellikleri
7	Diğer eğitim mekânlarındaki eğitim uygulamaları
8	Medreselerin oluşum sürecini etkileyen faktörler ve kurumlar
9	Abbasi, Selçuklu ve Osmanlı dönemi medreselerinin özellikleri
10	Medreselerin gerileyişini etkileyen faktörler
11	Vakıfların İslam eğitim tarihindeki yeri
12	İslam eğitim geleneğinde öğretmen-öğrenci ilişkileri
13	İslam eğitim geleneğinde kadınların eğitimi
14	İslam eğitim geleneğinde öğretim yöntemleri ve okul kuralları
15	İslam Eğitim Geleneğinde Ölçme-Değerlendirme: İcazet uygulamaları
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Din eğitimi tarihiyle İLGİLİ temel kavramları açıklayabilir.
2	Din eğitimi tarihi araştırmalarının kaynak ve güçlüklerini açıklayabilir.
3	İslam eğitim tarihinin teşekkül devrinin temel özelliklerini açıklayabilir.
4	Kütttap'lardaki (Sıbyan Mekteplerindeki) eğitim uygulamalarının özelliklerini açıklayabilir.
5	Mescitlerdeki eğitim uygulamalarının özelliklerini açıklayabilir.
6	Medreselerin oluşum sürecini etkileyen faktörleri ve kurumları açıklayabilir.
7	Medreselerde (Abbasi, Selçuklu ve Osmanlı dönemleri)verilen eğitimin usul ve esaslarını açıklayabilir.
8	Vakıfların İslam eğitim tarihindeki yerini açıklayabilir.
9	İslam eğitim geleneğinde öğretmen-öğrenci ilişkilerini açıklayabilir.
10	İslam eğitim geleneğinde öğretim yöntemleri, okul kuralları, ölçme değerlendirme konularında yapılanları açıklayabilir.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Felsefe ve Din Bilimleri alanındaki temel bilgi, kuram ve yaklaşımları öğrenir.
2	Felsefe ve Din bilimlerinin meselelerini bilimsel araştırma metotlarını esas alarak inceleme becerisi kazanır.
3	Felsefe ve din bilimlerinin verileri ile ilahiyat alanının diğer disiplinleri arasında yeterli ilişkileri kurar.
4	Felsefe ve Din Bilimlerinin temel kaynaklarını bilimsel çalışmalarda kullanacak düzeyde tanır.
5	Felsefe ve Din Bilimleri alanında ulusal ve uluslar arası çalışmalar hakkında birikim edinir.
6	Alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
7	Felsefe ve Din Bilimleri alanında özgün araştırmalar yapabilir.
8	Felsefe ve Din Bilimleri alanında ulaştığı sonuçları ulusal ve uluslar arası düzeydeki akademik ortamlarda paylaşabilir.
9	Bilimsel ve meslekî etiğe sahip olur.
10	Alanıyla ilgili kaynakları kullanacak derecede Arapça ve Batı dillerine sahip olur.
11	Alanında edindiği birikimi toplumun ihtiyaçlarını karşılamada kullanır.
12	Alanıyla ilgili çeşitli organizasyonlara katılır ve katkıda bulunur.
13	Uzmanlık alanıyla ilgili konularda strateji geliştirilmesine yardımcı olur.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	14	2	28
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	6	6
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	6	6
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	14	2	28
Toplam iş yükü			144
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1. Ahmet Çelebi, Çev. Ali Yardım, İslam’da Eğitim Öğretim Tarihi, Damla Yay. İst.1999; 2. Mehmet Dağ, H. Raşit Öymen, İslam Eğitim Tarihi, MEB, Yay. Ankara 1974; 3. Ziya Kazıcı, İslam Medeniyeti ve Müesseseleri Tarihi, Kayıhan yay. İst.1999.
Yardımcı Kaynaklar	1. M. F. Bayraktar, İslam Eğitiminde Öğretmen-Öğrenci Münasebetleri, İFAV Yay.; 2. Hüseyin Atay, Osmanlılarda Yüksek Din Eğitimi, Dergâh yay.; 3. Hıfzırrahman Raşit Öymen; “İslamiyet’te Öğretim ve Eğitim Hareketleri”, Ankara Üniv. İlahiyat Fakültesi Dergisi, C. XI; 4. G. Makdisi, Ortaçağda Yüksek Öğretim, Klasik yay., 2012.

Ders İle İlgili Dosyalar