Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MATEMATİK EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARINDA YENİ TRENDLER	Üçüncü Düzey	İME 610	Seçmeli	1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	---
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. CEMALETTİN IŞIK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	---
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı matematik eğitiminde kullanılan yeni torik çerçeveler, araştırma yaklaşımları ve analiz teknikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmaktır.
Dersin Tanımı	Matematik eğitimi alanında yaşanan gelişmeler ve yeni trendler. Öğrenme, öğretme, ölçme-değerlendirme ve ders programı temel kavramların anlaşılmasında yaşanan paradigma değişimleri. Matematik eğitiminde post-modern yaklaşımlar. Ulusal/uluslararası düzeyde müfredat çalışmalarına temel teşkil eden paradigmalar. Matematik eğitimi araştırmalarında öne çıkan konular; matematik eğitiminde kullanılan yeni teorik çerçeveler. Öğretmen eğitiminde (öğretmen yetiştirme ve hizmet içi eğitimlerde) kullanılan güncel uluslararası modeller. Teknoloji alanında yaşanan gelişmeler doğrultusunda öğrenme-öğretme ortamlarının yeniden yapılandırılması.

Dersin İçeriği

1	Tanışma, ders içeriği, işlenişi ve değerlendirme süreci hakkında bilgilendirme. görev ve sorumlulukların tanıtımı.
2	Yapılandırmacılık ve bilginin oluşumu
3	Yapılandırmacılık ve bilginin oluşumu
4	Gerçekçi Matematik Eğitimi ve uygulamaları
5	İşbirlikli matematik Öğretimi ve uygulamaları
6	Problem ve proje tabanlı matematik öğretimi
7	Teknoloji Destekli Öğretim
8	Mobil Öğrenme Ortamları
9	Artırılmış Gerçeklik ve eğitim ortamlarına yansımaları
10	Artırılmış Gerçeklik Etkinlikleri
11	Yapay zeka ve matematik eğitimi
12	Matematik eğitiminde yapay zeka uygulamaları
13	Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modeli
14	Genel değerlendirmeler
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Matematik eğitimi alanında yaşanan gelişmeler ve yeni trendler hakkında bilgi sahibi olur.
2	Öğrenme, öğretme, ölçme-değerlendirme ve ders programı gibi temel kavramların anlaşılmasında yaşanan paradigma değişimleri yorumlar.
3	Ulusal/uluslararası düzeyde müfredat çalışmalarına temel teşkil eden paradigmaları bilir ve bunları karşılaştırır.
4	Matematik eğitiminde kullanılan yeni teorik çerçeveler, araştırma metotlarını kullanır.
5	Teknoloji alanında yaşanan gelişmeler doğrultusunda öğrenme-öğretme ortamlarının yeniden yapılandırır.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	1	14
Ödevler	3	5	15
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	20	20
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	3	15	45
Toplam iş yükü			149
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	20
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Demirel, Ö. (2022). Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegema yayıcılık.
Yardımcı Kaynaklar	Sünbül, A.M. (2010). Öğretimde yeni yönelim ve yaklaşımlar. (Edt. Sünbül, A.M.) Öğretim İlke ve Yöntemleri, Konya: Eğitim Yayınevi

Ders İle İlgili Dosyalar