Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
GÖRSEL KÜLTÜR	Üçüncü Düzey	RESTS007		7	2.00	2.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör	EĞİTİM GÖREVLİSİ MURAT DUYKU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÜCRETLİ ÖĞRETİM ELEMANI MURAT DUYKU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Ders; kuramsal okumalar, görsel analiz oturumları, eleştirel teori incelemeleri ve sınıf içi tartışmalar şeklinde yürütülür. Öğrenciler dönem boyunca sadece galerideki sanat eserlerini değil; fotoğraf, sinema, reklam, mimari ve dijital medya gibi gündelik hayattaki tüm imgeleri kültürel ve ideolojik bir yaklaşımla analiz ederler. Derste öğretim elemanı tarafından görmenin sosyal inşası, simülasyon ve temsil kuramları üzerine teorik altyapı sağlanır. Öğrenciler, "acaba karşımdaki imge bana ne demeye çalışıyor?" sorusunu sorarak; imgelerin taşıdığı ekonomik, siyasal ve sosyo-kültürel anlam katmanlarını deşifre etmeye yönlendirilir. Ders sonunda değerlendirme, kuramsal kavramların ve görsel çözümleme pratiklerinin sınandığı ara sınav ve final projeleri üzerinden yapılır.
Dersin Amacı	Öğrencilere "görmenin" sadece biyolojik bir eylem değil, kültürel ve tarihsel bir süreç olduğunu kavratmak; imgelerin ardındaki anlamları, iktidar mücadelelerini ve toplumsal yapıları eleştirel bir bakışla çözümleme becerisi kazandırmaktır.
Dersin Tanımı	Sözel dünya anlayışından "göz için dünya" tasarımına geçişin incelendiği; sanat eserlerinin yanı sıra sokak tabelaları, moda, dövmeler ve reklam panoları gibi insan yapısı tüm görselliğin incelendiği disiplinlerarası bir kuram ve analiz dersidir.

Dersin İçeriği

1	Görsel Kültür Nedir? İnsanların günlük yaşamını işgal eden görsel imgeler, "dünya için göz" anlayışından "göz için dünya" tasarımına tarihsel geçiş.
2	Görme ve Bilme İlişkisi: İmgelere bakıldığında görünen şeyin insan bilincinin ürünü olarak değerlendirilmesi; belleğe kaydedilen imgelerin kültürel kodlarla yeniden anlamlandırılması.
3	Sanat Eğitiminde Görsel Kültür: Geleneksel sanat eğitiminin kurgusal çerçevesini aşarak, insan yapısı tüm görselliği asıl malzeme olarak kabul etme zorunluluğu.
4	Görsel Teknolojilerin Tarihi I: Görme biçimlerini değiştiren bir icat olarak Camera Obscura (karanlık oda); lens kullanımı ve Joseph Niepce''in ilk fotoğrafı kaydetme süreci.
5	Görsel Teknolojilerin Tarihi II: Eadweard Muybridge''in hareket incelemeleri, zoopraksiskop icadı ve sinemanın öncülü olan hareketli görüntülerin doğuşu.
6	Görsel Kültür Aracı Olarak İmge: Sürekli maruz kalınan imgelerin görsel kodlar üzerinden okunması (Nelson Goodman ve Gombrich''in algı kuramları).
7	VİZE - Sınav dökümanlarının değerlendirilmesi.
8	Gündelik Pratikler ve İdeoloji: Sokak tabelaları, mimari (Özgürlük Anıtı, Eyfel Kulesi), moda ve dövmelerin görsel kültür nesnesi olarak analizi.
9	Medya ve Tüketim Kültürü: Televizyon, sinema, dijital medya ve reklamların toplumsal değerleri şekillendirme gücü (Richard Hamilton ve Pop-Art örnekleri).
10	Görsel Kültür ve Kimlik İnşası: Bireylerin kendilerini ifade etmeleri ve toplumsal gruplara katılmalarında görsel imgelerin rolü (Andy Warhol ve ikonlar).
11	Göstergebilimsel ve Antropolojik Analiz: Görsellerin taşıdığı anlamları çözümleme ve toplumların görsel üretim süreçlerini kültürel farklılıklarla okuma.
12	Kuramsal Yaklaşımlar I (Stuart Hall): Temsil Kuramı ekseninde görsellerin toplumsal yapıları nasıl yeniden ürettiğinin incelenmesi.
13	Kuramsal Yaklaşımlar II (Jean Baudrillard): Simülasyon teorisi üzerinden görsel kültürün gerçeklik ve simülasyon arasındaki ilişkisinin sorgulanması.
14	Kuramsal Yaklaşımlar III (Guy Debord): "Gösteri Toplumu" kavramıyla görsel imgelerin toplumsal etkileşimi ve tüketimi nasıl yönlendirdiğinin analizi.
15	FİNAL - Dönem içi işlenen ünitelerin yazılı sınav olarak ölçülmesi.
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Görsel kültürün temel alanlarını (fotoğraf, sinema, medya, mimari vb.) geleneksel sanatın sınırlarını aşan disiplinlerarası bir bakışla tanımlar.
2	Camera Obscura''dan dijital medyaya kadar görsel teknolojilerin gelişimini ve bu araçların insan algısını nasıl dönüştürdüğünü tarihsel bağlamda açıklar.
3	Karşılaştığı görsel imgelerin ardındaki ekonomik, siyasal, sosyo-kültürel ve cinsiyet temelli anlam katmanlarını eleştirel bir süzgeçten geçirir.
4	Stuart Hall, Jean Baudrillard ve Guy Debord gibi düşünürlerin kuramlarını kullanarak görsel imgelerin ideolojik yapıları ve güç ilişkilerini nasıl inşa ettiğini analiz eder.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Hemşire ve hemşirelik teorilerini uygulama bilgi ve yeteneği geliştirebilme
2	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturabilme
3	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme
4	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme
5	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri paylaşabilme
6	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanında özümsediği bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilme
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	1	14
Ödevler	1	12	12
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	2	2
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	2	2
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			60
AKTS			2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Barnard, Malcolm. Görsel Kültür. (Çev. Güliz Mutlu), Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi. Mirzoeff, Nicholas. Görsel Kültüre Giriş. (Çev. M. Emin Özcan), Pharmakon Kitap. Berger, John. Görme Biçimleri. (Çev. Yurdanur Salman), Metis Yayınları. Leppert, Richard. Sanatta Anlamın Görüntüsü: İmgelerin Toplumsal İşlevi. (Çev. İsmail Türkmen), Ayrıntı Yayınları.
Yardımcı Kaynaklar	Baudrillard, Jean. Simülakrlar ve Simülasyon. (Çev. Oğuz Adanır), Doğu Batı Yayınları. Debord, Guy. Gösteri Toplumu. (Çev. Ayşen Ekmekçi, Okşan Taşkent), Ayrıntı Yayınları. Hall, Stuart. Temsil: Kültürel Temsiller ve Anlamlandırma Pratikleri. (Çev. İhsan Çaman), Pinhan Yayıncılık. Gombrich, E. H. Sanatın Öyküsü. (Çev. Erol Erduran, Ömer Erduran), Remzi Kitabevi. Florenski, Pavel. Tersten Perspektif. (Çev. V. Özlem Ünsal), Metis Yayınları.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında