Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
TÜRK EĞİTİM TARİHİ	İkinci Düzey	BSÖ 206		4	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. HAKKI ULUCAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. HAKKI ULUCAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	yüz yüze
Dersin Amacı	Türk eğitim siteminin tarihi gelişiminin kavratılacak ve Cumhuriyet dönemi eğitim sisteminin gelişimi tematik olarak kazandırılacak.
Dersin Tanımı	Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler. En iyi şekilde Türk Eğitim Tarihini tanıtmak ve anlatmak

Dersin İçeriği

1	Beden Eğitimi ve Spor Tarihinin Diğer Disiplinlerle İlişkisi.
2	Beden Eğitimi ve Spor Tarihinin Kaynakları.
3	Tarih Öncesi (Prehistorik) Çağlarda Beden Eğitimi ve Sporun Tarihi Temelleri.
4	İlk Çağda Değişik Coğrafyalarda Beden Eğitimi ve Spor.
5	Türklerde Beden Eğitimi ve Spor.
6	Eski Yunan’da Beden Eğitimi ve Spor. Eski Yunan’da Spor Festivalleri.
7	Antik Olimpiyat Oyunları’nın Doğuşu, Uygulanışı ve Sonu.
8	Romalılarda Beden Eğitimi ve Spor Etkinlikleri.
9	Orta Çağ’da Beden Eğitimi ve Spor.
10	Yeni Çağ’da Beden Eğitimi ve Spor.
11	Modern Olimpiyat Oyunları ve Baron Pierre De Coubertin.
12	Olimpik Barış Düşüncesinin Etkileri ve Modern Olimpik Hareket
13	Modern Olimpiyat Oyunları’nda Osmanlı Devleti ve Türkiye Cumhuriyeti.
14	Modern Olimpiyat Oyunları’nda Osmanlı Devleti ve Türkiye Cumhuriyeti.
15	Final Sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Türk eğitim tarihi dersi öğretim programının üniteleri ve açılımları.
2	Türk eğitim tarihi hakkında bilgi sahibi olma
3	geçmişten günümüze kurulan eğitim kurumlarını ve işlerini bilme
4	Türk eğitim tarihi sorunlarını bilme
5	Geçmişten günümüze eğitimin değişiklikleri hakkında bilgi sahibi olma
6	Günümüz eğitimini geçmiş eğitimi ile kıyaslayabilme
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, şehir planlama programı çerçevesinde bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme
2	Şehir Planlama alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme
3	Şehir Planlama alanı ve ilgili alanlar arasında bilgi üretimi ve bilginin sınanması konusunda derinleşebilme
4	Kentleşme süreçlerini ve bunu etkileyen değişkenleri farklı disiplin alanlarında üretilen çok disiplinli bilgi ve verilere dayalı olarak ve farklı düzeylerde analiz edebilme ve sentezleyebilme
5	Ülke, bölge ve kentsel planlama alanında analiz yapabilme, karar üretebilme
6	Şehir Planlama alanında kuramsal ve uygulamalı bilgi ve becerileri kazanabilme
7	Niteliksel ve niceliksel araştırma yöntem, teknik bilgi ve becerisine sahip olabilme
8	Bireysel ve ortak bilimsel çalışma yapabilme
9	Şehir Planlama alanındaki güncel konuları araştırabilme, güncel araştırmaları takip edebilme
10	Şehir Planlama alanında sorun tanımlayabilme ve çözüm önerisi üretebilme
11	Şehir Planlama uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme
12	Şehir Planlama alanındaki bilgilerini ilişkili olduğu diğer disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme
13	Şehir Planlama alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme
14	Şehir Planlama alanı ile ilgili uygulamada karşılaşılan sorunların çözümü için karar üretebilme
15	Şehir Planlama alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme
16	Şehir Planlama alanındaki bilimsel çalışmalarını programlayabilme ve bireysel olarak sürdürebilme
17	Şehir Planlama alanındaki güncel gelişmeleri bilimsel çalışmalarında değerlendirebilme
18	Şehir Planlama alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar kullanımı ile birlikte bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilme
19	Şehir Planlama alanında toplumsal sorumluluk ve kamu yararı kavramlarını içselleştirebilme
20	Şehir Planlama alanındaki bilgi, problem çözme ve uygulama becerilerini disiplinler arası çalışmalarda kullanabilme
21	Şehir Planlama ile ilgili konularda sorun tanımlayabilme ve çözüm üretebilme
22	Tez ve tezle ilgili bilimsel çalışmalarını ulusal ve uluslararası bilimsel ve mesleki platformlarda aktarabilme
23	Özgün araştırmaya dayalı bilimsel nitelikli bir çalışma gerçekleştirebilme
24	Bilimsel çalışmalarını etik kurallara uygun olarak hazırlama
25	Etik ve toplumsal sorumluluk bilincinde bilgi üretimi
26	Bilimsel araştırmalarını çok yönlü planlama (yayın, proje gibi) ve yürütme
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	1	12
Ödevler	8	1	8
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	3	3
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	10	1	10
Toplam iş yükü			75
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Demiray, Uğur (Ed.) (2003). Genel İletişim. İstanbul: Pegem. 2. Oskay, Ünsal (2005). İletişimin ABC'si. İstanbul: Der Yayınları. 3. Erdoğan, İrfan (2002). İletişimi Anlamak. Ankara: Ark Yayınevi. Fiske, John (2003). İletişim Çalışmalarına Giriş, Çeviren: Süleyman İrvan. İstanbul: Bilim ve Sanat.
Yardımcı Kaynaklar	Zıllıoğlu, Merih (1996). İletişim Nedir?, İstanbul: Cem Yayınları. Cüceloğlu, Doğan (1995). İyi düşün doğru karar ver : etkili yaşamanın temel boyutları üzerine Yakup Bey'le söyleşiler. 10. bs. İstanbul : Sistem Yayıncılık.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında