Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
KANITA DAYALI HEMŞİRELİK I	Birinci Düzey	HES 604		1	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. SEVDA KORKUT
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. SEVDA KORKUT
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	İnteraktif yöntem
Dersin Amacı	Kanıta dayalı hemşirelik bilgilerine ulaşma, verileri analiz etme, araştırma ve uygulamalarda kanıta dayalı veritabanı ve yayınları kullanabilme becerisi kazandırma
Dersin Tanımı	Kanıta dayalı hemşirelik bilgilerine ulaşmayı, verilerin analizini, araştırma ve uygulamalarda kanıta dayalı veritabanı ve yayınların kullanım esaslarını kapsar.

Dersin İçeriği

1	Kanıt, kanıt türleri, kanıt düzeyleri ve kanıta dayalı uygulama
2	Kanıt temelli hemşirelik uygulamalarının tarihçesi
3	Hemşirelik uygulamalarındaki kanıtların değerlendirilmesi
4	Kanıtlara ulaşma yolları ve kanıt merkezleri
5	Kanıta dayalı uygulama kaynakları
6	Hemşirelikle ilgili kanıta dayalı kılavuzlar
7	Kanıta dayalı hemşirelik stratejileri
8	Kanıta dayalı hemşirelikte engeller
9	Kanıta Dayalı Uygulamalar için soru oluşturma modelleri
10	Nicel araştırmalarda Kanıt Çeşitleri- Meta analiz
11	Nitel araştırmalarda Kanıt Çeşitleri-Meta sentez sistematik derleme
12	Hemşirelik esaslarında belirlenen sorunlar doğrultusunda kanıta dayalı protokol oluşturma
13	Hemşirelik esaslarında belirlenen sorunlar doğrultusunda kanıta dayalı kılavuzlar oluşturma
14	Diğer bilim dallarında kanıta dayalı uygulamalar
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Kanıta dayalı hemşirelik bilgilerine ulaşabilir.
2	Kanıt düzeylerini değerlendirebilir.
3	Kanıta dayalı veritabanını ve kanıta dayalı hemşirelik uygulamalarını kullanabilir.
4	Araştırma makalesi gereç ve yöntemini analiz edebilir
5	Tez konusuyla ilgili çalışma yöntemi belirleyebilme
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Etik değerler ve kalite bilinci çerçevesinde ulusal ve uluslararası taleplere cevap verecek nitelikte mühendisler yetiştirmek.
2	Endüstride ve araştırma kuruluşlarında, uygulama ve araştırma alanında kariyer hedeflerine uygun planlama yeteneğine sahip mühendisler yetiştirmek.
3	Küresel boyutta bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlayabilen, etkin iletişim kurma becerisi kazanmış mühendisler yetiştirmektir.
4	- Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini uygulama becerisi
5	Deney tasarımlama ve yapma ile deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi
6	İstenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, parçayı ya da süreci tasarlama becerisi
7	Disiplinler arası takımlarda çalışabilme becerisi
8	Mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi
9	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci
10	Etkin iletişim kurma becerisi
11	Mühendislik çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim
12	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi
13	Çağın sorunları hakkında bilgi
14	Mühendislik uygulamaları için gerekli olan teknikleri ve modern araçları kullanma becerisi
15	Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyebilecek temel alt yapıya sahip mühendis
16	Ulusal ve uluslararası taleplere uygun olarak uygulanabilir teknolojiler geliştiren mühendislik yeteneği
17	Mevcut ürün ve teknolojilerin her türlü verimliliğini geliştirici özgün fikirler geliştirme ve uygulama
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	14	3	42
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	6	6
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	5	5
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			126
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	0	0
Ödev	4	20
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1. Evidence-based practice centers. Content last reviewed August 2024. Effective health care program, agency for healthcare research and quality, Rockville, MD. https://effectivehealthcare.ahrq.gov/about/epc. 2. Centers for Disease Control and Prevention. Erişim: https://www.cdc.gov/. 3. Aslan, Ö. (2016). Kanıta dayalı uygulamada hemşirelik araştırmasının ve rolünün gözden geçirilmesi. Hemşirelik Araştırmasının Esasları Hemşirelik Uygulaması İçin Kanıtın Değerlendirilmesi (Çev. edt. Alan, Ö. ve Bebiş, B.), 1-20. 4. Çakmakkkaya, Ö. S. (2021). Evidence based medicine: a review of basic concepts, learning theories, teaching approaches and assessment methods. Tıp Eğitimi Dünyası, 20(60), 122–136. 5. Asan, A., Sezgin, M., ve Giray, G. (2020). Web of Sciences veritabanı kapsamındaki dergilerde Türkiye adresli tam makalelerin analizi: 1900-2019. Social Sciences, 15(4), 1-15. 6. Baran, G. K., Atasoy, S., ve Şahin, S. (2020). Hemşirelerin kanıta dayalı hemşirelik uygulamalarına yönelik farkındalık ve tutumlarının değerlendirilmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(3), 352-359. 7. Grove, S. K., veGray, J. (2018). Understanding Nursing Research: Building an Evidence-Based Practice (7th ed.), 41. 8. Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik Uygulama ve Araştırma Merkezi. Erişim: [https://huam.akdeniz.edu.tr/tr/merkezin_tarihcesi-6044], 9. Aslan, A. (2019). International subject indexes. Scientific Journal Indexes Related with Health, 3(2), 102–104. 10. Can G, Özdemir FA. Hemşirelikte kanıta dayalı bakım ve araştırma süreci. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi, 2023;5(3): 245-252. 11. Dang, D., Melnyk, B. M., Fineout-Overholt, E., Yost, J., Cullen, L., Cvach, M., Larabee, J.H., Rycroft-Malone, J., Schultz, A.A., Stetler, C.B., & Stevens, K.R. (2019). Models to Guide Implementation and Sustainability of Evidence-Based Practice. B.M. Melnyk, E. FineoutOverholt (Ed.), Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (4) içinde (s. 425-481). Wolters Kluwer. 12. Fuld National Institute for EBP. (b.t.). https://fuld.nursing.osu.edu/about-overview. 13. Güneş, Ü. (2017). Hemşirelikte kanıta dayalı uygulama sürecinin adımları. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi, 9(1), 171–187. 14. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Derneği. Erişim: [http://hemarge.org.tr/] 15. López‐Medina, I. M., Sáchez‐García, I., García‐Fernández, F. P., & Pancorbo‐Hidalgo, P. L. (2022). Nurses and ward managers'' perceptions of leadership in the evidence‐based practice: A qualitative study. Journal of nursing management, 30(1), 135-143.
Yardımcı Kaynaklar	Konuyla İlgili Yurt içi ve Yurt Dışı Literatür

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında