Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
GENEL DİLBİLİM	İkinci Düzey	ELIN 519	Seçmeli	1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok.
Eğitimin Dili
Koordinatör	PROF. DR. GÖKÇE YÜKSELEN PELER
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Gökçe Yükselen Peler
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Dil bilimi kaynaklarının okunup yorumlanması, örnek incelemeleri, bütünce üzerinde uygulamalı çalışma ve ardıl değerlendirme. Dil bilimi alanındaki kitaplardan seçilen bölümlerin ve bu alanda yazılan makalelerin okunup sınıf ortamında tartışılması.
Dersin Amacı	Dil biliminin tanımından yola çıkarak, çağdaş umumi dil bilimini kuram açısından incelemek.
Dersin Tanımı	Ders, dillerin ortaya çıkışı, dilin diğer sosyal bilimlerle olan ilişkileri, dünyada dil bilimi araştırmalarının tarihi gelişimi gibi teorik meselelerin üzerinde düşünme yoluyla umumi olarak dil kavramı üzerinde düşünmeyi öğretmeyi amaçlamaktadır.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, kaynakların verilmesi ve derse giriş.
2	Dil - bilim ilişkisi
3	Dillerin ilk ortaya çıkışı hakkındaki tartışmalar
4	Dil - din - sanat ilişkisi
5	Dil - hukuk ilişkisi
6	Dil biliminin diğer bilim dalları ile ilişkisi
7	İlk dil bilimi çalışmalarının ortaya çıkışı hakkında teorik tartışmalar
8	Antik Yunan''da ve Antik Hint''te dil bilim çalışmaları
9	Orta Çağ Avrupasında dil bilimi çalışmaları
10	İslam dünyasında dil bilimi çalışmaları
11	Modern dil bilimi çalışmalarını hazırlayan tarihi ve sosyal sebepler
12	Modern dil bilimi çalışmalarının ortaya çıkışı ve karşılaştırmalı dil bilimi çalışmaları
13	Modern dil bilimi çalışmaları ve dil ailelerini ortaya çıkışı
14	Umumi tekrar ve ders değerlendirilmesi.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğrenciler, dil kavramı üzerinde analitik olarak düşünmeyi kavrar.
2	Öğrenciler, dilin diğer sosyal alanlarla ilişkisini kavrar.
3	Öğrenciler, dilin diğer bilim dalları ile olan ilişkisini kavrar.
4	Öğrenciler, dil bilimi çalışmalarının tarihi gelişimini kavrar.
5	Öğrenciler, tarih boyunca dünyanın farklı köşelerinde dile ve dil çalışmalarına yönelik yaklaşımları kavrar.
6	Öğrenciler dil ailelerinin ortaya çıkışına sebep olan tarihi ve sosyal olayları kavrar.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Bu bölümde lisans üstü ders alan öğrenciler: Güçlü iletişim ve örgütleme becerilerini, kültürlerarası ortamlarda mesleki ve akademik amaçlar çerçevesinde sosyal ve kişisel gelişim için kullanabilirler.
2	Metin yorumlama aracı olarak geniş bir disiplinler alanından topladığı bilgiyi birleştirerek yorumları destekleyecek kanıtları bulup kullanabilirler.
3	Uluslararası bir toplulukta edebiyat, sanat ve metinsel incelemeler yapabilirler.
4	Tarih içinde geliştirilmiş olan farklı dil eğitim yöntemleri hakkında bilgi sahibi olup yöntemlere uygun ders planları ve etkinlikler hazırlayıp uygulayabilirler.
5	Farklı dönem ve türlerin tarihi, biçimlerinden hareketle yazınsal söylem çözümlemesi yapabilirler.
6	Çeviri uzmanlığı isteyen alanlarda çeviri yetkinliği kazanabilirler.
7	Batı kültürünün temelini oluşturan mitoloji, klasik ve neo-klasik sanat anlayışları, Rönesans ve Reformasyon gibi Batı tarihine yön veren olayları rahatlıkla algılayabilirler.
8	İngilizcenin öğretilmesine etkisi olan eğitim ve psikoloji gibi farklı bilim dalları kapsamında ileri sürülmüş teorileri ve bunların dil eğitimindeki yansımalarını özümseyebilirler.
9	Akademik disiplinin tarihi, kuramı ve yöntemlerine ilişkin bilgiyi kullanarak yazınsal metinlerin arka planlarını, yapılarını, anlamlarını ve ayırıcı özelliklerini kavrayarak okuyabilir, yorumlayabilir ve açımlayabilirler.
10	Tek tek farklı metinleri tarihsel ve kültürel bağlamlarıyla ilişkilendirebilirler.
11	İngilizcenin sesbilimsel, morfolojik, semantik, etimolojik özelliklerini kavrayabilirler. Tarihsel dilbilim, edim-bilim, anlambilim, biçembilim, göstergebilim, ruh-dilbilim ve ilgili alanlarda bilgi sahibi olabilirler.
12	İkinci dil edinimi teorilerini ve alandaki sorunları ve çözümlerini kavrayabilirler..
13	Edebi terminoloji ve eleştirel yorum yaklaşımları ve yöntemleri konusunda bilgi sahibi olabilirler.
14	Açıklayıcı, tartışmacı ya da ikna edici yazım biçimlerini kullanarak bilimsel kurallara uygun çalışma yapabilirler. .
15	Amerikan edebiyatının dönemleri, yazar ve eserleri hakkında ayrıntılı bilgiye sahip olabilirler. Amerikan edebiyatını, tarihini ve entelektüel arka planını kavrayabilirler.
16	Sosyal bilimler alanında çağdaş kuramların ortaya çıkış ve gelişim süreçleri hakkında bilgi edinebilir ve düşünsel artalanlarını genişletebilirler.
17	Eleştirel teknikler ve terminolojileri hakkında bilgi sahibi olabilirler ve bu bilgiyi kullanarak edebi metinleri çözümleyebilirler. gibi) diğer alanlara uygulayabilirler.
18	Akademik disiplin içindeki (eğretilemeye duyarlılık, sembollerin yorumu, izleksel gelişmelerin ve derin yapıların fark edilmesi gibi) kavrayış tarzlarını (sinema, televizyon, reklam endüstrisi gibi) diğer alanlara uygulayabilirler.
19	Amerikan ve İngiliz edebiyatlarında biçim ve içerik arasındaki mantıksal ilişkiyi değerlendirebilirler.
20	Yazma, üslup, retorik ve kaynakça başvuru ilkelerini kullanma yeteneğiyle ileri derecede sözel ve yazılı iletişime girebilirler.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	2	24
Ödevler	12	2	24
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	3	12	36
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	3	12	36
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	12	1	12
Toplam iş yükü			178
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	-
Yardımcı Kaynaklar	AKSAN, Doğan (1982), Dilbilim Seçkisi, Ankara, Türk Dil Kurumu Yayınları, . AKSAN, Doğan (1990), Her Yönüyle Dil (Ana Çizgileri ile Dilbilim) I-II-III, Ankara, TDK,4. Baskı. AKSAN, Doğan (2004), Dilbilim ve Türkçe Yazıları, Multilingual Yayınları. BENVENISTE, Emile (1995), Genel Dilbilim Sorunları, (Çeviren: E. ÖZTOKAT), İstanbul, Yapı Kredi Yayınları. GUIRAUD, P. (1999), Anlambilim, İstanbul, Multilingual. GUIRAUD, P.(1994), Göstergebilim, Ankara, İmge Kitabevi, 2.Baskı. GÜNAY, Doğan (2007), Metin Bilgisi, Multilingual Yayınları, 3. Baskı, 524 s. (Multilingual, 2001, 2003, 373 s.) GÜNAY, Doğan (2002), Göstergebilim Yazıları, Multilingual Yayınları. GÜNAY, Doğan (2004), Dil ve İletişim, İstanbul, Multilingual, 282 s. GÜNAY, Doğan (2007), Sözcükbilime Giriş, İstanbul, Multilingual, 310 s. GÜNAY, Doğan (2013), Söylem Çözümlemesi, İstanbul. Papatya Yayınları, 387 s. HUBER, Emel (2008), Dilbilime Giriş, İstanbul, Multilingual Yayınları, 336 s. LYONS, John (1983), Kuramsal Dilbilime Giriş, (Çeviren: Ahmet KOCAMAN), TDK, Ankara, 449 s. MARTINET, A. (1998), İşlevsel Genel Dilbilim, (Çeviren: Berke VARDAR), İstanbul, Multilingual. RİFAT, Mehmet (1998), XX. Yüzyılda Dilbilim ve Göstergebilim Kuramları (1. Tarihçe ve Eleştirel Düşünceler), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 223 s. RİFAT, Mehmet (1998), XX. Yüzyılda Dilbilim ve Göstergebilim Kuramları (2. Temel Metinler), (Çeviriler: Mehmet ve Sema RIFAT), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 341 s. VARDAR, Berke (1968), Dilbilim Sorunları, İstanbul. VARDAR, Berke (1998), Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri, İstanbul, Multilingual. VARDAR, Berke (2002), Dilbilim Yazıları, Multilingual Yayınları. VARDAR, Berke (2003), Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü, Multilingual Yayınları. Zeynel Kıran, Ayşe Eziler Kıran, (2009), Dilbilime Giriş, Seçkin Yayıncılık.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında