Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	Üçüncü Düzey	MB 303		6	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE YAVUZ HARMAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	---
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının eğitimde ölçme ve değerlendirme becerilerini geliştirerek, geçerli ve güvenilir ölçmeler ve yansız değerlendirmeler yapabilmelerini, uygun test türlerini seçebilmelerini, ayırt ediciliği yüksek test soruları hazırlayabilmelerini ve test sonuçlarını analiz ederek yorumlayabilmelerini sağlamak.
Dersin Tanımı	Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi Ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar Ölçme araçlarının psikometrik (geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık) özellikleri Başarı testleri geliştirme ve uygulama Test sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verme Test ve madde puanlarının analizi; değerlendirme ve not verme Alternatif/çağdaş ölçme araçları.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, hedef, içerik, süreç, değerlendirme yöntemleri ve kaynaklar hakkında bilgilendirme
2	Ölçme ve değerlendirmenin yaşamımızdaki yeri ve önemi Ölçme ve değerlendirmenin eğitimdeki yeri ve önemi
3	Öğretimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar
4	Test sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim-1
5	Test sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim-2
6	Ölçmede hata Ölçme aracında bulunması gereken özellikler: Güvenirlik
7	Ölçme aracında bulunması gereken özellikler: Geçerlik, kullanışlılık
8	Eğitimde kullanılan ölçme araçları, başarı testi geliştirme ve uygulama Sınav türleri ve soru yazımı
9	Ara sınav
10	Ortaokul matematik dersi kazanımlarına göre Bloom taksonomisine uygun soru yazma (Yazılı, sözlü yoklamalar, kısa cevaplı)
11	Ortaokul matematik dersi kazanımlarına göre Bloom taksonomisine uygun soru yazma (Doğru yanlış ve eşleştirmeli testler)
12	Ortaokul matematik dersi kazanımlarına göre Bloom taksonomisine uygun soru yazma (Çoktan seçmeli testler)
13	Test ve madde puanlarının analizi
14	Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
15	Alternatif/çağdaş ölçme araçları-1
16	Resmî tatil
17	Hafta (13 Haziran) Alternatif/çağdaş ölçme araçları-2
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Eğitimde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin temel kavramları bilir.
2	Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemini kavrar.
3	Matematik eğitiminde kullanılabilecek çeşitli ölçme araçlarını tanır.
4	Testlere ilişkin test ve madde puanlarının analizini yapar.
5	Test sonuçlarını yorumlar ve geri bildirim yapar.
6	Alternatif/çağdaş ölçme araçlarını tanır.
7	-
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Bilimsel araştırma planlama, uygulama ve değerlendirme becerilerine sahip olmak.
2	Lisans programında edinilen birikime dayalı olarak, Çevre Mühendisliği bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirmek ve derinleştirmek
3	Değişik disiplinlere ait bilgileri Çevre Mühendisliği alanında edindiği bilgilerle harmanlayabilmek.
4	Proses ve süreç tasarımlarında yeni ve uygulama alanı bulabilecek fikir geliştirme ve uygulayabilme becerisine sahip olmak.
5	Lisans seviyesinde ders verebilme yetisine sahip olmak.
6	Bilişim teknolojisinden (sunum, yazım, istatistik ve grafik programları) etkin bir şekilde yararlanabilmek.
7	Alanı ile ilgili bir problemin çözümünde sorumluluk alabilecek yetkinliğe sahip olmak.
8	Bilimsel çalışmalarda eksik noktaları belirleyerek, çözüm noktasında izleyeceği yolun tayinini gerçekleştirebilecek altyapıya sahip olmak.
9	Uluslarası literatürü takip edebilecek terminolojiye hakim olmak.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	15	2	30
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	15	2	30
Ödevler	2	2	4
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			75
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		100
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		0
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	• Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2009). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık. • Erkan, S. ve Gömleksiz, M. (2008). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. • Thorndike, R. M. ve Thorndike-Christ, T. (2017). Psikolojide ve eğitimde ölçme ve değerlendirme. Çev. Otrar, M. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. • Tan, Ş. (2008). Öğretimde ölçme ve değerlendirme, KPSS el kitabı. Ankara: Pegem Akademi. • Başol, G. (2015). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi. •Demirtaşlı, R. N. (2019). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (5. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık
Yardımcı Kaynaklar	Tan, Ş. (2008). Öğretimde ölçme ve değerlendirme, KPSS el kitabı. Ankara: Pegem Akademi. Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2009). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık. Erkan, S. ve Gömleksiz, M. (2008). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Thorndike, R. M. ve Thorndike-Christ, T. (2017). Psikolojide ve eğitimde ölçme ve değerlendirme. Çev. Otrar, M. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Başol, G. (2015). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi. Demirtaşlı, R. N. (2019). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (5. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık https://www.turcademy.com/tr

Ders İle İlgili Dosyalar