Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MEDYA VE MİZAH	İkinci Düzey	GZT 542		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. EBRU DAVULCU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	KONFERANS
Dersin Amacı	MEDYA VE MİZAH İLİŞKİSİ BAĞLAMINDA METİN İNCELEMELERİ YAPMAK, MİZAHIN SOSYOLOJİK VE KÜLTÜREL BOYUTU HAKKINDA HAZIRLANAN BİLİMSEL ESERLERİ OKUMAK VE AKADEMİK ÇALIŞMALAR ÜRETMEK.
Dersin Tanımı	MEDYA VE MİZAH İLİŞKİSİNİ SOSYOLOJİK, SİYASİ, EKONOMİK, FELSEFİ, PSİKOLOJİK OLARAK AKADEMİK BOYUTTA ELE ALAN BİR DERSTİR.

Dersin İçeriği

1	DERSİN TANITILMASI
2	Mizahın paradoksları, akademik ve sektörel bazda mizahın çıktıları, mizahın entelektüel birikim edinmedeki yeri.
3	Gülme ve gülmenin felsefi, psikolojik, sosyolojik boyutu. Gülmenin özellikleri, gülmenin işlevleri, gülme ve kültürel bellek ilintisi, kahkaha ve gülme arasındaki ilişki.
4	Mizah ve mizahın felsefi, psikolojik, sosyolojik boyutu. Mizah Türleri, Mizahın ortaya çıkma koşulları, Kültürel bellek ve mizah, mizah dil ilişkisi.
5	Mizah Türleri, Görevci- Yararcı mizah, halk mizahı ve bunlara ilişkin örnekler.
6	Mizah ve ideoloji.
7	Mizah-kültür ilişkisi, mizahın ulusallığı, sınıfsallığı.
8	Mizah kuramları
9	Modernleşme sürecinde mizahın dönüşümü
10	Osmanlı Devleti''nde mizah, Cumhuriyet Dönemi mizahı
11	Mizah ve Medya.
12	Mizah ve Yeni Medya
13	Mizah ve Medya ilişkisi üzerine örnekler-Öğrenci Sunumları
14	Mizah ve Medya ilişkisi üzerine örnekler-Öğrenci Sunumları
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Gülme ve gülmenin felsefi, sosyolojik boyutu, işlevleri hakkında bilgi sahibi olunur.
2	Mizah ve mizahın felsefi, sosyolojik boyutu hakkında bilgi sahibi olunur.
3	Mizah ve medya ilişkisi hakkında bilgi sahibi olunur. Akademik perspektifte değerlendirme ve çalışma yapılabilir
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	mesleki rol ve işlevlerini yerine getirmek için gerekli kuramsal ve uygulama bilgilerine sahiptir.
2	Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranır
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	20	2	40
Ödevler	2	10	20
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	5	5
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	5	5
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	2	20	40
Toplam iş yükü			154
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Gülin Öğüt Eker Medya Mizah Kültür, Palmira Brummet İmge ve Emperyalizm, Charles Baudelaire Gülmenin Özü, Henri Bergson Gülme, Turgut Çeviker Karikatür Üzerine Yazılar, Sigmund Freud (2012). Espriler ve Bilinçdışı İle İlişkileri, Bary Sanders Barry (2001). Kahkahanın Zaferi.
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar