Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
METODOLOJİ Üçüncü Düzey İHH 616 Seçmeli 1 5.00 5.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri YOK
Eğitimin Dili TÜRKÇE
Koordinatör PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı YOK
Dersin Veriliş Şekli YÜZ YÜZE
Dersin Amacı Metodoloji dersi doktora öğrencisine; bilimsel paradigma ve bilimsel paradigma-yöntem ilişkisi, bilimsel bilgi üretimini sağlayan zihinsel ve davranışsal süreçler, araştırma yöntem ve teknikleri, yöntemi ne olursa olsun temel araştırma sürecinin basamakları ve araştırma çeşitleri hakkında ve ayrıca proje hazırlama konusunda bilgi ve beceri kazandırır. Ders sonunda öğrenciler; 1. Nicel araştırma desenleri hakkında bilgi sahibi olacaklar 2. Nicel araştırma desenlerini öğrenecekler 3. Nicel bir araştırma türü olan tam/yarı deneysel çalışma planlayabilecekler 4. Nicel bir çalışma için araştırma sorusu yazabilirler 5. Nicel araştırmada değişkenler, alt problemler ve hipotezler hakkında bilgi sahibi olabilecekler 6. Nicel Araştırmada evren ve örneklem hakkında bilgi sahibi olurlar 7. Nicel Araştırmadaki veri toplama araçları hakkında bilgi sahibi olurlar 8. Nicel araştırmada nasıl veri analizi yapacağını öğrenirler 9. Nicel araştırma sonucu analiz edilen verilen nasıl raporlaştırılacağı hakkında bilgi sahibi olurlar 10. Nicel araştırma sonucunda makale yazımını öğrenip, çalışmalarının yayın hazırlığını yaparlar
Dersin Tanımı Bilim ve bilim anlayışı/ paradigması anlayışı, araştırma yöntemlerini ve proje hazırlama tekniklerini içerir. Bilimsel araştırma nedir? Bilimsel araştırma yöntemleri/yaklaşımları nelerdir? Nicel araştırma yaklaşımları nelerdir? (Deneysel araştırma türleri nelerdir ve nasıl yapılır? Korelasyonel araştırma nedir? Nedensel-karşılaştırmalı araştırma nedir? Tarama araştırması nedir?) Nicel çalışmalarda araştırma sorusu nasıl yazılır? Değişkenler nelerdir? Alt problemler ve hipotezler nasıl yazılır? Evren ve örneklem nasıl seçilir? Prosedür nasıldır? Alan yazın taraması nasıl yapılır? Veri toplama araçları nasıl hazırlanır? Geçerlik –güvenirlik çalışmaları nasıl yapılır? Araştırmanın uygulaması nasıl yapılır? Veri analizi nasıl yapılır? Veriler nasıl yorumlanır ve yazılır? SPSS ve LİSREL programlarının kullanımı nasıldır?

Dersin İçeriği
1 Bilimsel Paradigma ve Bilimsel Devrim Nicel Araştırma Tanımı • Pozitivist felsefe ve nicel araştırmanın doğuşu • Nicel araştırma nedir? • Özellikleri nelerdir? • Nitel, karma ve nicel araştırma arasındaki farklar nelerdir?
2 Yarışan Paradigmalar ve Yöntemleri; Paradigma Bağlamında Metodoloji ve Metod arasındaki ilişki Nicel Araştırma Tanımı • Pozitivist felsefe ve nicel araştırmanın doğuşu • Nicel araştırma nedir? • Özellikleri nelerdir? • Nitel, karma ve nicel araştırma arasındaki farklar nelerdir?
3 Bilimsel Araştırma ve Araştırma Çeşitleri Nicel Araştırma Çeşitleri • Tarama (betimsel) Araştırma-Survey • İlişkisel (korelasyon) Araştırma-Correlational • Nedensel-karşılaştırmalı araştırma (Causal-comparative) • Deneysel Çalışma (Experimental Study)
4 Araştırma Sürecinin Basamakları-1: Soru cümlesi ve hipotez cümlesi olarak araştırma sorusunun işlevleri nelerdir? Araştırma soruları nasıl oluşturulur? Perşembe: Nicel Araştırma Süreci • Giriş (Problem, Gerekçe ve Amaç) • Değişkenler • Araştırma sorusu • Alt problemler • Hipotezler, • Tip 1 hata, Tip 2 hata • Alan yazın taraması niçin yapılır? Gerekçe nasıl oluşturulur? Veri tabanları. ERIC v.s. • Yukarıdakiler açısından nicel bir tez/makale çalışmasını inceleme
5 Araştırma Sürecinin Basamakları-2: Araştırma tasarımı nasıl oluşturulur? Araştırma projesinden farkı nedir? Nicel Araştırma Süreci • Evren (Hedef/Ulaşılabilir evren) • Örneklem (Nicel araştırmalarda örneklem çeşitleri) • Etki büyüklüğü (effect size) • Güç (power) • Örneklem alma kurallar
6 Araştırma Sürecinin Basamakları-3: Veri Toplamaya Hazırlık Nicel Araştırma Süreci • Nicel araştırmalarda veri toplama araçları • Geçerlik (İçerik/kapsam geçerliği, ölçüt geçerliği, yapı geçerliği) • Güvenirlik (KR-20, KR21, C. Alpha v.s.) • Veri toplama araçlarındaki soruların geçerlik analizi (Madde güçlük indeksi ve madde ayırt edicilik indeksi) • “Bir nicel çalışmada hangi veri toplama araçları kullanılır? Geçerlik ve güvenirlik çalışması nasıl yapılır?” üzerine tez/makale inceleme
7 Araştırma Sürecinin Basamakları-4: Veri Toplama Nicel Araştırma Süreci • Nicel araştırmalarda araştırma tasarımı (veri toplama süreci) • Uygulama (özellikle deneysel çalışmalarda) • Geçerliği azaltıcı tehditler • “Nicel bir çalışmada araştırma tasarımı ve uygulama nasıl yapılır? Tehditler nasıl giderilir?” üzerine makale/tez inceleme
8 Araştırma Sürecinin Basamakları-5: Veri Analizi Nicel Araştırmalarda Veri Analizi • Betimsel istatistiğe dayalı veri analizi (Basıklık ve çarpıklık yorumları ve Kolmogorov-Smirnov vs. normallik testleri) • SPSS programında veri girişi • Pilot çalışmanın veri analizi • Örnek testler ve uygulanan testler için SPSS de güvenirlik hesaplaması • Örnek testler ve uygulanan testler için faktör analizi SPSS (Açıklayıcı) ve LISREL (Doğrulayıcı) • Ölçüt geçerliği için SPSS’te korelasyon analizi • Çıkarımsal istatistiğe dayalı veri analizi (Parametrik ve non-parametrik testler) • SPSS uygulamalarının analizinin nasıl yapıldığına ilişkin bilgi (İlişkisiz örneklemler t-testi, ilişkili örneklemler t testi, Tek yönlü ANOVA, İki yönlü ANOVA, ANCOVA)
9 Araştırma Sürecinin Basamakları-6: Rapor Yazımı Nicel Araştırmalarda Bulgular • Nicel araştırmalarda bulgular nasıl yazılır? • Betimsel istatistik kısmı nasıl yazılır? • Çıkarıma dayalı istatistik nasıl yazılır? Sınıfların karşılaştırılması (t-testi, ANOVA, ANCOVA)
10 Akademik Yazımda Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar Nicel Araştırmalarda Bulgular • Nicel araştırmalarda bulgular nasıl yazılır? • Betimsel istatistik kısmı nasıl yazılır? • Çıkarıma dayalı istatistik nasıl yazılır? Sınıfların karşılaştırılması (ANCOVA, MANOVA, MANCOVA) Nicel Araştırmalarda Sonuç-Tartışma, Öneriler, Kaynakça/APA7, Ekler Deneysel çalışmaya örnek yarı deneysel çalışma sonuç-tartışma, öneriler, kaynakça, ekler nasıl yazılır?
11 Proje Hazırlamak: Proje Nedir? Nasıl hazırlanır
12 Proje Mantığını Kavramak
13 Proje Mantığını Kavramak: Her bir öğrencinin yapmış olduğu yüksek lisans tezini proje mantığı ile projelendirmesi
14 Tez Önerisi ve Proje Önerisinin Benzerlikleri ve Farklılıkları; BAP’a Doktora Tez Projesi Vermek
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Bir araştırma yürütebilmek için gerekli bilgisayar ve istatistik bilgi ve becerisine sahip olabilme
2 Bilgi ve becerilerini disiplin içi ve disiplinler arası grup çalışmalarında uygulayabilme
3 Araştırmanın etik bilincine sahip olabilme
4 1. Nicel araştırma desenleri hakkında bilgi sahibi olacaklar 2. Nicel araştırma desenlerini öğrenecekler 3. Nicel bir araştırma türü olan tam/yarı deneysel çalışma planlayabilecekler 4. Nicel bir çalışma için araştırma sorusu yazabilirler 5. Nicel araştırmada değişkenler, alt problemler ve hipotezler hakkında bilgi sahibi olabilecekler 6. Nicel Araştırmada evren ve örneklem hakkında bilgi sahibi olurlar 7. Nicel Araştırmadaki veri toplama araçları hakkında bilgi sahibi olurlar 8. Nicel araştırmada nasıl veri analizi yapacağını öğrenirler 9. Nicel araştırma sonucu analiz edilen verilen nasıl raporlaştırılacağı hakkında bilgi sahibi olurlar 10. Nicel araştırma sonucunda makale yazımını öğrenip, çalışmalarının yayın hazırlığını yaparlar
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Hemşire ve hemşirelik teorilerini uygulama bilgi ve yeteneği geliştirebilme
2 İç hastalıkları hemşireliği alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturabilme
3 İç hastalıkları hemşireliği alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme
4 İç hastalıkları hemşireliği alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme
5 İç hastalıkları hemşireliği alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri paylaşabilme
6 İç hastalıkları hemşireliği alanında özümsediği bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilme
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 3 42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 2 28
Ödevler 1 10 10
Sunum / Seminer hazırlama 1 2 2
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 0 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 20 20
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 0 0 0
Araştırma 1 20 20
Toplam iş yükü     122
AKTS     5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 2 40
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Baş, Türker. (2001). Anket. Ankara: Seçkin Yayınevi. - Dikeçligil, F. Beylü. (2004). Sosyolojide Metodolojik Farklılaşma ve Metodlar Arası İşbirliği. III. Ulusal Sosyoloji Kongresi Bildiri Kitabı içinde. Ankara: Sosyoloji Derneği Yayını. - Dikeçligil, F. Beylü. (2006). Bilimsel Paradigmaların Oluşumunda ve Dönüşümünde Sosyolojik Bağlam. Bilimde Modern Yöntemler Sempozyumu BMYS 2006 içinde. İstanbul.
Yardımcı Kaynaklar - Neuman, Lawrence. (2007). Toplumsal Araştırma Yöntemleri – Nitel ve Nicel Yaklaşımlar. Cilt 1-2. Çev. Sedef Özge. İstanbul: Yayın Odası. - Punch, Keith F. (2005). Sosyal Araştırmalara Giriş – Nicel ve Nitel Yaklaşımlar. Çev. Dursun Bayrak, H. Bader Arslan, Zeynep Akyüz. Ankara: Siyasal Kitabevi Aypay, A. ve arkadaşları, (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık Aziz, A. (2008). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri ve teknikleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Bogdan, R. C. ve Biklen, S.K. (2007). Qualitative research for education (Fifth edition). Boston: Pearson education. Büyüköztürk, S., Çakmak, E. K., Akgün O.E., Karadeniz, S. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Creswell, J.W. ve Plano Clark, V.L. (2015). Karma yöntem araştırmaları (Çevirmen: Yüksel Dede ve Selçuk Beşir Demir). Ankara: Anı Yayıncılık. Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Fraenkel, J.K, ve Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research in education (third edition). New York: McGraw-Hill, Inc. Gay, L. R., & Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies for analysis and application (Sixth edition). Ohio: Prentice-Hall, Inc. Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Marshall, C. ve Rossman, G.B. (2006). Designing qualitative research (Fourth edition). California: Sage Publications Merriam, S. B. (2009). Qualitative research (Second edition). San Francisco: Jossey-Bass. Metin, M. (Editör) (2014). Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Pallant, J. (2007). SPSS survival manual. A step by step guide to data analysis using SPSS for windows (Third edition). Berkshire: Open University Press. Pallant, J. (2011). SPSS survival manual. A step by step guide to data analysis using SPSS for windows (Fourth edition). Berkshire: Open University Press. Pallant, J. (2016). SPSS kullanma kılavuzu SPSS ile adım adım veri analizi. (S. Balcı ve B. Ahi, Çeviri). Ankara: Anı Yayıncılık. Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (Third Edition). California: Sage Publications Robson, C. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (Çevirmen: Şankir Çınkır ve Nihan Demirkasımoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık. Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi (Genişletilmiş 2. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2011). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık Stevens, J.P. (2009). Applied multivariate statistics for the social sciences (Fifth edition). New York: Routledge Taylor & Francis Group. Tabachnick, B.G. ve Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (Sixth edition). New Jersey: Pearson Prentice Hall Yaratan, H. (2017). Sosyal bilimler için temel istatistik SPSS uygulamalı. Ankara: Anı Yayıncılık. Yildirim, A. ve Şimsek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Sekizinci basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Tez: Bektas, O. (2011). The Effect of 5E learning cycle model on tenth grade students’ understanding in the particulate nature of matter, epistemological beliefs and views of nature of science. Unpublished doctoral dissertation, Middle East Technical University, Turkey. Ceylan, E. (2008). Effects of 5E learning cycle model on understanding of state of matter and solubility concepts. Unpublished doctoral dissertation, Middle East Technical University, Turkey. Kaya, O.N. (2002). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin atom ve atomik yapı konusundaki başarılarına, öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına, tutum ve algılamalarına çoklu zeka kuramının etkisi. Unpublished Master Thesis, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Elektronik Dergi: • Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. • Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. • Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. • Diyabet, Obezite, Hipertansiyon ve Hemşirelik Forumu Dergisi. • Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi. • ERÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi

Ders İle İlgili Dosyalar