Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
YABANCI DİL ÇALIŞMALARINDA SOSYAL VE BİREYSEL FAKTÖRLER	Üçüncü Düzey	ELAN643		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	İngilizce
Koordinatör	PROF. DR. BİLAL GENÇ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	Öğrencilere yabancı dil öğrenimini etkileyen bireysel ve sosyal faktörlerin farkına vardırmak.
Dersin Tanımı	This course is appropriate for practising teachers and new teachers who are interested in language learning and teaching issues. The course examines a range of psycholinguistic and sociolinguistic differences found among learners considering them in the context of the second language classroom and the implication of these differences implications for language teaching pedagogy. In particular this course enables students to explore what theory and research tell us about the relationship between language learning and language aptitude, language attitudes and motivation, age, gender and language learning strategies and considers how these individual variables interact with the language learning process. The course links closely to Language and the Learner offering an opportunity to consider the relationship and implication of central theories and concepts in Language Learning to the individual learner. The course offers the opportunity to consider learners as individuals and to discuss and develop pedagogical approaches that take into account learner commonalities and differences and to situate the individual differences in the wider context of general language teaching and learning theories. After an overview of the field, each session considers a different aspect of individual learner differences examining the theory and research and drawing out the practical implications for teaching practice

Dersin İçeriği

1	A- Derse giriş ve ön çalışma
2	1. Özçalışma araştırmalarını anlama 2. Özçalışma yapma bağlantılarına varma
3	3. kendi, öteki ve özçalışma pratiği 4. Aydın B. (2016) Öz eleştiri arkadaşlığı makale
4	B- Etkili Alan 5. Arnold, J. Brown, H. D. (1999) “Alanın bir haritası”. makale
5	B.1. Özsaygı 6. Woolfolk, A. (2005) makale 7. Taşkıran A. (2010) makale
6	B.2. Motivation 8. Woolfolk, A. (2005). makale
7	ARA SINAV
8	B.3. Anksiyete 9. Tsui, A.B.M. (1996) makale 10. Hilleson, M. (1996) makale
9	11. Aydın B. & Gonen, İ. K, (2012). makale
10	B.4. Öğrenen Özerkliği 12. Spratt, M., Humphreys, G. & Chan, V. (2002) makale 13. Littlewood, W. (1999) makale
11	14. Aydin, B. (2008) makale 15. Yıldırım O (2005) makale
12	C. Öğretmenlerin Yeri 16. Aydın, B., Bayram, F., Canıdar, B., Çetin, G., Ergünay, O., Özdem, Z., Tunç, B. (2009) makale 17. Underhill, A. (1999) makale
13	18. Aoki, N. (1999) makale 19. Dörnyei, Z. & Malderez, A. (1999) makale
14	D. Sınıf Uygulamaları 20. Crandall, J (1999) makale 21. Rinvolucri, M. (1999) makale
15	Final sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Yabancı dil öğreniminde duyuşsal boyutun önemini açıklayabilmek
2	Yabancı dil öğrenimini etkileyen bireysel ve sosyal faktörlerin neler olduğunu listeleyebilmek
3	Faktörlerin bireyi nasıl etkilediğini açıklayabilmek
4	Bireysel çalışmanın ne olduğunu açıklayabilmek
5	Kendi dersleri üzerinde yansıtma yaparak bireysel çalışma desenleyebilmek
6	Yabancı dil öğrenimini etkileyen olumsuz faktörleri nasıl ortadan kaldırabileceğini açıklayabilmek
7	Yabancı dil öğrenimini etkileyen olumlu faktörleri nasıl arttırabileceğini açıklayabilmek
8	Etkili bir sınıf oratamı nasıl yaratılabilmek
9	Sınıf arkadaşlarının öğretmenliğine dönüt vererek olumlu katkı sağlayabilemek
10	Kendi öğretimenliğini zenginleştirecek öğretim yöntemlerini kullanabilmek

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Pedodonti teorilerini uygulama bilgi ve yeteneği geliştirebilme
2	Tıbbi alanlar başta olmak üzere farklı disiplinlerle çalışarak yeni bilgiler oluşturabilme
3	Pedodonti alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme
4	Pedodonti alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	0	45	0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	3	3	9
Ödevler	3	9	27
Sunum / Seminer hazırlama	3	3	9
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	15	15
Ara sınavlar	1	10	10
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	15	15
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	30	30
Yarıyıl sonu sınavı	1	10	10
Araştırma	1	40	40
Toplam iş yükü			175
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	60
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		0
Genel toplam		0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	• Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. • Crozier, W. R. (1997). Individual Differences: Personality Differences in Education. Routledge
Yardımcı Kaynaklar	Bailey, K. M. & Nunan, D. (1996) Voices from the language classroom. Cambridge: CUP Woolfolk, A. (2005). Motivation: A Definition and Four General Approaches. In Educational Psychology. Boston: Pearson Education, Inc.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında