Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MEDYA TAKİP 1	Birinci Düzey	JDE 323		5	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ DR. AYHAN KUŞÇULU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ DR. AYHAN KUŞÇULU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, şu ana kadar edinilmiş Japonca seviyesini gazete okuma ve okunanları tartışma yoluyla daha da yükseltmektir. Ayrıca, Japon medyasında çıkan Türkiye ve dünyanın durumu ile ilgili haberlerle öğrencileri bilgilendirmektir.
Dersin Tanımı	Japon medyasında yer alan her türlü (ulusal ve uluslararası ekonomik, siyasi, kültürel vs.)olaylar ve haberlerin takip edilip, rapor haline getirilerek sınıf ortamında haberle ilgili sunumun yapıldığı derstir.

Dersin İçeriği

1	Dersin içeriği, yöntemi ve işleyici konusunda bilgi edinir. Medya nedir? Medya Takip nedir? sorularıyla öğrencilerin mevcut bilgileriyle fikir alışverişi yapılır. Ardından, medya ve medya takip terimlerinin tanımı yapılarak öğrencilere medya türleri anlatılır. Internette yer alan japon medya sitelerinin tanıtımı yapılır. Bu sitelerden alınan bir haber, nasıl rapor olarak hazırlanıp sunulucağı konusunda bilgi verilir ve haberler izletilir.
2	Aşağıdaki 3 büyük gazete ve web sayfaları ile başka haber siteleri tanıtılır. 1. Mainichi shinbun 2. Asahi shinbun 3. Yomiuri shinbun 4. diğer haber siteleri.
3	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
4	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
5	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
6	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
7	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
8	Ara Sınav
9	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
10	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
11	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
12	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
13	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
14	Öğrenciler haftanın ya da günün haberlerini sunar. Haber alanları her sunumda farklıdır. (Ekonomi, siyasi, bilim, sanat, kültür vs.) Sunum yapacak öğrenci hazırladığı PP ile sunum yapar. Diğer öğrencilerin soruları ve habere dair görüşleri alınarak soru cevap yöntemiyle ders işlenir. Her derste en az 8 haber izlenmiş ve değerlendirilmiş olunur.
15	Yarı yıl sonu sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Japon medya..sını takip eder ve yorumlar.
2	Japon medyası ile günlük gelişen siyasi, kültürel ve spor vs. olayları konusunda bilgi sahibi olur.
3	Japon medyasında yer alan haberleri Türkçe rapor haline getirir.
4	Japon medyasındaki haberleri Turkçe sunarak, etrafındakileri bilgilendirir.
5	Japon medyası ile Türk medyası arasında karşılaştırma yapar.
6	Eş zamanlı olarak Türk ve Japon gündemini takip ederek haberci gözüyle yorumlar.
7	Japon medyasında dış haberleri izleyerek onların olayı hangi yönüyle ekrana yansıttığını görür.
8	Karşılaştırma yapar.
9	Japoncadaki habercilik dilini öğrenir.
10	---

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Beslenme ve diyetetik alanına özgü kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme becerisine sahiptir.
2	Beslenme ve diyetetiğin farklı alanlarında karşılaşabileceği problemleri saptamada, eleştirel değerlendirmede, çözmede ve sonuca yönelik karar almada yetkindir.
3	Bireysel olarak, ekip içinde ve farklı disiplinlerle etkin bir biçimde çalışır.
4	Beslenme ve diyetetik uygulamaları ile ilgili güncel teknolojileri ve ekipmanları kullanır, veri tabanlarını sürekli ve etkin şekilde tarayarak kanıta dayalı doğru bilgiye ulaşır, işlevsel eğitim materyalleri geliştirir.
5	Türkçe ve en az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisine sahiptir.
6	Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir, bilimsel ve kültürel etkinliklere katılarak kendini sürekli yeniler.
7	Beslenme ve diyetetik alanında araştırma planlayabilme, uygulama yapabilme, araştırma verilerini değerlendirebilme ve raporlayabilme gibi temel araştırma becerilerine sahiptir.
8	Mesleki uygulamalarda ve alınan kararlarda sorumluluk üstlenir ve etik ilkelere bağlı kalır.
9	Mesleki uygulamaların toplumsal ve evrensel boyutlardaki etkileri ve hukuksal sonuçları konusunda farkındalığa sahiptir.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	4	3	12
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	8	2	16
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	2	2
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			62
AKTS			2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	40
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	yok
Yardımcı Kaynaklar	http://www3.nhk.or.jp/news/ http://mainichi.jp/ http://www.yomiuri.co.jp/ http://www.asahi.com/ http://www.news24.jp/

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında