Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OKUMA EĞİTİMİ	Üçüncü Düzey	TÖP 303		5	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Ön koşul dersleri bulunmamaktadır.
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. MEHMET ALİ BAHAR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Doç. Dr. Mehmet Ali BAHAR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Örgün öğretim.
Dersin Amacı	Okuma becerisi ve eğitimiyle ilgili kuramsal ve uygulamalı donanım kazanmak.
Dersin Tanımı	Bu ders; okuma becerisi ve eğitimiyle ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaların yapıldığı bir derstir.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, hedef, içerik, süreç, değerlendirme yöntemleri ve kaynaklar hakkında bilgilendirme, okuma eğitiminin önemi
2	Okuma ediminin tanımlanması
3	Okuma ediminin diğer dil becerileriyle ilişkisi ve psikososyal yönleri
4	Okuma ve alfabe ilişkisi
5	Okumanın fiziksel unsurları
6	Okumanın beyinsel unsurları
7	Okumanın bilişsel unsurları, okuma ve bellek
8	Ara sınav
9	Okuma ve söz varlığı ilişkisi
10	Okuma kusurları
11	Okuma stratejileri
12	Okuma yöntem ve teknikleri-1
13	Okuma yöntem ve teknikleri-2
14	Türkçe Dersi Öğretim Programında okuma eğitimi
15	Okuma eğitiminde ölçme ve değerlendirme
16	Okuma eğitimine yönelik uygulamalar
17	Yıl sonu sınavı
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Okuma eğitimiyle ilgili temel kavramları tanır.
2	Tarihsel bütünlük içinde okuma eğitimini değerlendirir.
3	Okuma becerisinin fiziksel, bilişsel ve beyin bilimsel yönlerini açıklar.
4	Okuma ve söz varlığı ilişkisini açıklar.
5	Okuma kusurlarını ve bunları aşmak için yapılabilecek uygulamaları öğrenir.
6	Akıcı ve metin türlerine göre okumanın gerek koşullarını örneklendirir.
7	Metin türlerine göre okuma ve okuma becerisine yönelik eğitim ortamları, uygulamaları tasarlar.
8	Okuma eğitiminde ölçme ve değerlendirme biçim, araç ve türlerinden etkin bir biçimde yararlanır.
9	Okuma eğitimine yönelik ders planı tasarlar.
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Elektrik-elektronik mühendisliği alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye derinlemesine ulaşabilme, bilgiyi değerlendirme, yorumlama ve uygulama becerisine sahip olur.
2	Sınırlı verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle aynı veya farklı disiplinlere ait bilgileri bütünleştirebilme becerisine sahip olur.
3	Mühendislik problemlerini tanımlayabilme, çözüm yöntemi geliştirme ve çözümlerde yenilikçi yöntemler uygulama ve geliştirebilme becerisine sahip olur.
4	Analitik, modelleme ve deneysel esaslı süreçleri tasarlama ve uygulama becerisi kazanır ve bu süreçte karşılaşılan karmaşık durumları analiz etme ve yorumlama becerisine sahip olur.
5	Mesleğinin yeni ve gelişmekte olan uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur ve gerektiğinde bunları kullanma becerisi kazanır.
6	Verilerin toplanması ve yorumlanması aşamalarında ve mesleki tüm etkinliklerde toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir.
7	Çalışmalarını ulusal ve uluslararası ortamlarda yazılı ya da sözlü olarak aktarabilme becerisine sahip olur.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	1	2	2
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	5	2	10
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	7	2	14
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			100
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	10
Yarıyıl içi toplam		50
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1. Temizkan, M. (2009). Metin Türlerine Göre Okuma Eğitimi. Ankara: Nobel. 2. Karatay, H. (2011). Okuma Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi. 3. Ülper, H. (2010). Okuma ve Anlamlandırma Becerilerinin Kazandırılması. Ankara: Nobel. 4. Bahar, M. A. (2020). Okuma Edimi. Ankara: Anı
Yardımcı Kaynaklar	1. Adalı, O. (2010). Etkileşimli ve Eleştirel Okuma Teknikleri. İstanbul: Toroslu Kitaplığı.

Ders İle İlgili Dosyalar