Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
İMGESEL DİLİN EDİNİMİ	Birinci Düzey	ELAN666		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	İngilizce
Koordinatör	ÖĞRETİM ÜYESİ ABDURRAHMAN KARA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Dr. Öğretim Üyesi ABDURRAHMAN KARA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze-Teorik
Dersin Amacı	Bu dersin temel amacı, öğrencilerin imgesel dil edinimine dair kuramsal ve deneysel bir bakış açısı kazanmalarını sağlamaktır. Öğrenciler, İmgesel dilin bilişsel ve dilbilimsel temellerini kavrayacak, anadil ve ikinci dilde imgesel dil edinim süreçlerini karşılaştırabilecek, farklı yaş gruplarında ve kültürlerde imgesel dil kullanımını değerlendirebilecek, güncel araştırma yöntemlerini (derlem, gözlem, deneysel desen) tanıyacak ve eleştirel bir şekilde tartışabilecektir.
Dersin Tanımı	Bu ders, imgesel dilin (metafor, deyim, metonimi, ironi, benzetme vb.) anadil ve ikinci dil bağlamında nasıl edinildiğini, işlendiğini ve üretildiğini inceler. Bilişsel dilbilim, psikodilbilim, nörobilim ve ikinci dil edinimi araştırmalarından yararlanarak, çocuklarda ve yetişkinlerde imgesel dilin gelişim evreleri, zihinsel temsilleri ve kültürel farklılıkları ele alınır. Ders kapsamında ayrıca imgesel dilin anlama ve üretme süreçlerindeki zorluklar, otizm ve afazi gibi durumlardaki farklılıklar da tartışılır.

Dersin İçeriği

1	Introduction
2	The Grounding of Meanings in Language
3	Types of Figurative Langauge and Basic Characteristics
4	Metaphor: Comprehension and Acquisition
5	Metonymy: Comprehension and Acquisition
6	Idiomatic Expressions: Comprehension and Acquisition
7	Irony: Comprehension and Acquisition
8	Indirect Requests: Comprehension and Acquisition
9	Midterm Exam
10	Context and the Comprehension of Figurative Language
11	Social and Cultural Influences on Figurative and Indirect Language
12	The Role of Gender in the Use and Comprehension of Figurative Language
13	Figurative Language and Sign Language
14	Evaluation and Final Assignment
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler imgesel dil türlerini (metafor, deyim, metonimi, ironi vb.) tanımlar ve ayırt eder.
2	Anadil ve ikinci dilde imgesel dil edinimine ilişkin temel kuramları (Örneğin: bilişsel gelişim kuramı, çağrışımsal öğrenme, yapısal güdüleme) açıklar.
3	Çocuklarda imgesel dil gelişiminin tipik evrelerini analiz eder.
4	İkinci dil öğrenenlerinin imgesel dili anlama ve üretmede karşılaştığı güçlükleri belirler ve bu güçlüklere yönelik pedagojik çıkarımlar yapar.
5	Kültüre özgü imgesel ifadelerin edinimini etkileyen faktörleri tartışır.
6	Küçük ölçekli bir veri toplama aracı (anket, deneysel görev) tasarlayarak imgesel dil edinimi üzerine basit bir araştırma önerisi geliştirir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Beslenme ve diyetetik alanına özgü kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme becerisine sahiptir.
2	Beslenme ve diyetetiğin farklı alanlarında karşılaşabileceği problemleri saptamada, eleştirel değerlendirmede, çözmede ve sonuca yönelik karar almada yetkindir.
3	Bireysel olarak, ekip içinde ve farklı disiplinlerle etkin bir biçimde çalışır.
4	Beslenme ve diyetetik uygulamaları ile ilgili güncel teknolojileri ve ekipmanları kullanır, veri tabanlarını sürekli ve etkin şekilde tarayarak kanıta dayalı doğru bilgiye ulaşır, işlevsel eğitim materyalleri geliştirir.
5	Türkçe ve en az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisine sahiptir.
6	Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir, bilimsel ve kültürel etkinliklere katılarak kendini sürekli yeniler.
7	Beslenme ve diyetetik alanında araştırma planlayabilme, uygulama yapabilme, araştırma verilerini değerlendirebilme ve raporlayabilme gibi temel araştırma becerilerine sahiptir.
8	Mesleki uygulamalarda ve alınan kararlarda sorumluluk üstlenir ve etik ilkelere bağlı kalır.
9	Mesleki uygulamaların toplumsal ve evrensel boyutlardaki etkileri ve hukuksal sonuçları konusunda farkındalığa sahiptir.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	7	98
Ödevler	2	6	12
Sunum / Seminer hazırlama	2	6	12
Kısa sınavlar	1	1	1
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	14	14
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			180
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	1	20
Ödev	1	20
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Kövecses Z. (2010). Metaphor: a practical introduction (2nd ed.). OUP
Yardımcı Kaynaklar	Cacciari, C. (2018). Processing Figurative Language. Oxford University Press. Gibbs, R. W. (2017). Metaphor and Thought. Cambridge University Press. Lakoff, G., & Johnson, M. (1999). Philosophy in the Flesh. Basic Books. Nippold, M. A. (2016). Later language development: School‑age children, adolescents, and young adults (4th ed.). Pro‑Ed.

Ders İle İlgili Dosyalar