Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
TEMEL ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ	Birinci Düzey	PSK201		3	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM ONARAL DANACI
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM ONARAL DANACI
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı öğrenmenin tarihsel gelişimi ve temel kavramları, klasik ve edimsel koşullama, sosyal bilişsel öğrenme gibi temel öğrenme türleri, genelleme ve sönme, pekiştirme ve ceza gibi öğrenme yordamları ve öğrenmenin nörobiyolojik temelleri hakkında bilgi sağlamaktır.
Dersin Tanımı	Temel Öğrenme Psikolojisi dersi; bir davranışla ilişkili çevresel olaylarla olan yaşantılar sonucunda, davranıştaki potansiyel ve kalıcı değişme olarak tanımlanan öğrenme olgusunun gelişimini anlatmayı içeren bir derstir.

Dersin İçeriği

1	Dersin Gerekliliklerinin ve Ders İzlencesinin Tanıtımı
2	Öğrenme Kuramlarının Tarihçesi ve Temel Kavramları
3	Alışma ve Duyarlılaşma
4	Klasik Koşullama (1. ve 2. Okuma)
5	Klasik Koşullama
6	Edimsel Koşullama (3. Okuma)
7	1. Kısa Sınav
8	Edimsel Koşullama (pekiştireçler, pekiştirme tarifeleri)
9	Ara Sınav Haftası
10	Edimsel Koşullama (ceza, etkili cezanın özellikleri)
11	Edimsel Koşullama (sönme ve kaçınma mekanizmaları) (4. Okuma)
12	Sosyal Bilişsel Öğrenme Kuramı (özellikleri) (5. Okuma)
13	Sosyal Bilişsel Öğrenme Kuramı (Bandura) (6. Okuma)
14	Bellek Mekanizmaları ve Öğrenmenin Nörobiyolojik Temelleri
15	2. Kısa Sınav
16	Genel Değerlendirme
17	-
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğrenme psikolojisi kavram ve kuramlarına ve de bu alanın tarihsel gelişimine dair bilgi sahibi olur.
2	Öğrenmenin en basit iki türü olan alışma ve duyarlılaşma olgularının özelliklerine dair bilgi sahibi olur.
3	Klasik Koşullama sürecindeki uyaran-tepki ilişkisi, sönme, genelleme gibi yordamlar hakkında bilgi sahibi olur.
4	Edimsel Koşullama yordamları olan pekiştireç, pekiştirme tarifeleri, ceza, sönme ve kaçınma mekanizmaları hakkında bilgi sahibi olur.
5	Sosyal Bilişsel Öğrenme Kuramı’nın özellikleri ve Bandura hakkında bilgi sahibi olur.
6	Bellek türleri, hataları ve süreçleri hakkında bilgi sahibi olur.
7	Öğrenmenin nörobiyolojik temellerini oluşturan beyin bölgeleri ve yapıları hakkında bilgi sahibi olur.
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Çince ses tonları, anlambilim, biçembilim, sözdizimi ve dilbilgisi kuralları hakkında bilgi sahibi olur.
2	Çin yazısının kökeni, evrimi, yazım kuralları ve sözcük anlamlarını öğrenir.
3	Çince konuşma, okuma, dinleme becerisi edinir ve bu becerisini ulusal ve uluslararası platformlarda kullanabilir.
4	Çin edebiyatının, kültürünün ve tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi sahibi olur.
5	Dinleme, okuma ve çeviri yoluyla çeşitli tür ve konularda hedef dildeki pasajları veya metinleri kavrar ve analiz eder.
6	Bireysel olarak özellikle Çince – Türkçe, Türkçe – Çince çeviri alanında bağımsız çalışır veya ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
7	Edebiyat, kültür, tarih vb. alanında uygulamalı ve kuramsal bilgileri çözümler ve yorumlar.
8	Özellikle Çin Kültürü alanındaki çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır.
9	Çinceyi kullanarak alanındaki bilgileri izler ve ilgili alandaki uzman ve uzman olmayan kişi ve kuruluşlarla iletişim halinde olur.
10	Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilgi teknolojilerini kullanır.
11	Çin dili edebiyatı ve kültürü alanındaki bilgileri kullanarak kendi ulusuna objektif bakmayı öğrenerek evrensel bilinç kazanır. Aynı zamanda her türlü kültüre saygı duyar, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasına sahip çıkar.
12	Öğrencilere ödev hazırlama sorumluluk bilinci kazandırır.
13	Mesleki ve bireysel alanlarda yaşam boyu öğrenme becerisine ve yetkinliğine sahip olur.
14	Alanında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	1	14
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	3	3
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	3	3
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			64
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	32
Kısa sınav	0	8
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		12
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		48
Genel toplam		60

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	-Alıcı, T. (2012). Öğrenmenin bilimsel temelleri. Ankara: Palme -Gluck, M.A., Mercado, E. ve Myers C.E. (2016). Learning and memory: From brain to behavior. (3rd ed.). New York: Worth. -Ormrod, J. E. (2016). Öğrenme psikolojisi. (M. Baloğlu Çev.) Ankara: Nobel -Powell, R.A., Symbaluk, D.G. ve Honey, P.L. (2009). Introduction to learning and behavior. (3rd ed.). Kaliforniya: Wadsworth
Yardımcı Kaynaklar	1. Pavlov (1927). Mesele sadece salya salgılayan köpekler değil! 2. Watson & Rayner, R (1920). Duygusal küçük Albert 3. Skinner (1948). Tahtaya vur! 4. Seligman & Maier (1967). Depresif olmayı öğrenmek. 5. Tolman (1948). Zihninizdeki haritalar. 6. Bandura & Ross (1961). Şiddet gör... Şiddet uygula!

Ders İle İlgili Dosyalar

	İndir		-

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında