ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Lisans >
  • Mühendislik Fakültesi >
  • İnşaat Mühendisliği
  • > HEMŞİRELİK ESASLARI ÖĞRETİMİ UYGULAMASI
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
HEMŞİRELİK ESASLARI ÖĞRETİMİ UYGULAMASI Birinci Düzey HEM575 1 1.00 1.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri -
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör DOÇ. DR. PINAR TEKİNSOY KARTIN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli Sunum, Vaka Tartışmaları
Dersin Amacı Öğrenciye rehberlik edilerek sınıf içi derslerde ve klinik uygulamalarda edindikleri bilgi ve beceriyi uygulamaya aktarabilmelerini ve etkin öğretim yöntemlerini kullanmalarını sağlamaktır.
Dersin Tanımı Hemşirelik Esasları öğretimi dersinden aldıkları teorik bilgileri uygulamaya aktardıkları derstir.

Dersin İçeriği
1 Hemşirelik eğitiminde temel kavramlar ve felsefe.
2 Yetişkin öğrenme ilkeleri ve hemşirelik.
3 Öğretim hedefleri ve Bloom taksonomisi.
4 Hemşirelik esaslarında müfredat ve ders planı tasarımı.
5 Klinik öncesi laboratuvarda psikomotor beceri öğretim yöntemleri.
6 Olumlu bir eğitim atmosferinin tasarlanması
7 Eğitimde teknoloji kullanımı ve simülasyon tabanlı öğrenme.
8 Ara Sınav / Ders Planı Sunumu ve Değerlendirmesi.
9 İnteraktif Eğitim Tekniklerini Kullanma
10 Beceri laboratuvarında uygulama (Beceri analizi ve kontrol listesi kullanımı).
11 Eğitimde ölçme ve değerlendirme yöntemleri (OSCE, Rubrik).
12 Eğitim İçeriğinin Analizi
13 Öğretim sürecinde yapıcı geri bildirim verme teknikleri.
14 Etkin Sunum Yapma
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Hemşirelik eğitiminde temel kavramları, felsefi yaklaşımları ve yetişkin öğrenme (andragoji) ilkelerini öğretim süreçlerine yansıtır.
2 Hemşirelik esasları müfredatına uygun, Bloom taksonomisi ile uyumlu, ölçülebilir öğretim hedefleri ve ders planları tasarlar.
3 Öğrenci motivasyonunu ve başarısını artıracak olumlu ve güvenli bir eğitim atmosferi tasarlar.
4 Eğitim içeriklerini mantıksal ve pedagojik bir sıra ile analiz ederek yapılandırır.
5 Hemşirelik eğitiminde ders anlatım kalitesini artırmak için görsel ve sözel etkin sunum tekniklerini uygular.
6 Pasif öğrenmeyi engellemek amacıyla ders süreçlerinde çeşitli interaktif eğitim tekniklerini etkin şekilde kullanır.
7 Beceri ve klinik öncesi laboratuvarlarında psikomotor beceri öğretim yöntemlerini kullanarak beceri analizi ve kontrol listeleri geliştirir/uygular.
8 Eğitim teknolojilerini ve simülasyon tabanlı öğrenme araçlarını hemşirelik öğretim süreçlerine entegre eder.
9 Hemşirelik öğrencilerinin bilgi ve klinik becerilerini ölçmek amacıyla OSCE ve rubrik gibi çağdaş ölçme-değerlendirme yöntemlerini kullanır.
10 Öğrencilerin mesleki gelişimini ve klinik performansını destekleyecek yapıcı geri bildirim verme tekniklerini uygular.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 PÇ1 Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik ve bilgisayarla hesaplama gibi konularda yeterli bilgi birikimi.
2 PÇ2 İnşaat Mühendisliği disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi.
3 PÇ3 Edinilen teorik, temel ve uzmanlık bilgilerini, modern mühendislik ve bilişim teknolojilerini kullanarak karmaşık bir mühendislik probleminin çözümünde etkin bir şekilde birleştirme ve uygulama becerisi.
4 PÇ4 Karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi.
5 PÇ5 Karmaşık mühendislik problemlerinde uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi.
6 PÇ6 Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde yaratıcı çözümler tasarlama becerisi.
7 PÇ7 Modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi ve Gerçekçi inşaat ve işletme kısıtlarıyla uyumlu; ekonomik, çevresel ve sürdürülebilir çözümler üretme.
8 PÇ8 Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi.
9 PÇ9 Bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi.
10 PÇ10 Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney düzeneklerini tasarlama becerisi.
11 PÇ11 Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney düzeneklerini uygulama becerisi.
12 PÇ12 Literatür taraması yaparak en güncel standartlar, yönetmelikler ve akademik makaleleri yorumlama becerisi.
13 PÇ13 Deneysel veya sayısal sonuçları istatistiksel yöntemlerle analiz ederek mühendislik yorumları geliştirme becerisi.
14 PÇ14 Sürdürülebilir kalkınma ilkeleri doğrultusunda karbon ayak izini minimize eden malzeme ve teknik çözümler geliştirme becerisi.
15 PÇ15 Altyapı projelerinin toplum sağlığı ve güvenliğine etkilerini risk analizleriyle değerlendirme becerisi.
16 PÇ16 Yasal ve etik sorumluluklar çerçevesinde inşaat atıkları yönetimi ve çevre koruma stratejileri tasarlama becerisi.
17 PÇ17 Mesleki Sorumluluk ve Yasalara tam Uyum göstermesi.
18 PÇ18 Kamu Güvenliği ve Çevre Koruma İlkelerine ilişkin stratejiler geliştirmesi.
19 PÇ19 Şeffaflık ve Çıkar Çatışmalarından Kaçınma.
20 PÇ20 Eşitlikçi ve Kapsayıcı Yaklaşım içeren çalışma ortamını oluşturması.
21 PÇ21 Akademik Dürüstlük ve Bilimsel Sorumluluk bilincini pekiştirmesi.
22 PÇ22 Şantiye yönetimi, mimarlık, elektrik ve makine disiplinleriyle koordineli çalışma.
23 PÇ23 Proje lideri veya ekip üyesi olarak görev dağılımı, zaman yönetimi ve çatışma çözme becerileri.
24 PÇ24 Yapısal analiz raporları, geoteknik etüt raporları ve teknik şartnameleri kapsamlı, anlaşılır biçimde yazma.
25 PÇ25 Yüklenici, müşteri ve kamuyla teknik sunumlar yaparak proje gereksinimlerini ve riskleri net ifade etme.
26 PÇ26 Zaman, maliyet ve iş gücü tahminleri yaparak kritik yol analizine dayalı proje programı oluşturma.
27 PÇ27 Kaynak planlaması, bütçe kontrolü ve tedarikçi yönetimi ile ekonomik uygulanabilirlik sağlama.
28 PÇ28 Risk yönetimi, kalite kontrol ve iş sağlığı – güvenliği prosedürlerini proje boyunca takip etme.
29 PÇ29 Yeni yapı malzemeleri, akıllı inşaat teknolojileri ve yönetmelik güncellemelerini öğrenme.
30 PÇ30 Mesleki seminer, sertifika programları ve lisans eğitimleriyle uzmanlık alanlarını derinleştirme.
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 0 0 0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 0 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 4 7 28
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 0 0 0
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     28
AKTS     1.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 1 40
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Çev ED. Özvarış ŞB 1999. Tıp Eğitimcileri İçin Eğitim Becerileri Rehberi. Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı. Çev ED. Özvarış ŞB 1999. Tıp Eğitimcileri İçin Program Geliştirme Rehberi. Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı. Tıp Eğitimcileri İçin Eğitim Beceri Rehberi. Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı, Ankara, 1999. - Tıp Eğitimcileri İçin Program Geliştirme Rehberi. Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı, Ankara, 1999. - Tıp Eğiticileri İçin Eğitim Becerileri Rehberi. Eds. Mehmet Aslan, Osman Günay, Fevziye Çetinkaya, Mümtaz Mazıcıoğlu. Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Matbaası, Yayın no: 70, Kayseri, 2002. - Sağlık Eğitimi ve Sağlığı Geliştirme. Şevkat Bahar Özvarış. Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı, Yayın No. 01/18. Ankara, 2001.
Yardımcı Kaynaklar Billings, D. M., & Halstead, J. A. (2024). Teaching in nursing: A guide for faculty (7th ed.). Elsevier.Bradshaw, M. J., Hultquist, B. L., & Hagler, D. (2023). Innovative teaching strategies in nursing and related health professions (8th ed.). Jones & Bartlett Learning.Gaberson, K. B., Oermann, M. H., & Shellenbarger, T. (2021). Clinical teaching strategies in nursing (6th ed.). Springer Publishing Company.Ignatavicius, D. D. (2019). Teaching and learning in a concept-based nursing curriculum: A how-to best practice approach. Jones & Bartlett Learning.Oermann, M. H., & Fidment, J. (2022). Evaluation and testing in nursing education (6th ed.). Springer Publishing Company.

Ders İle İlgili Dosyalar