ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Yüksek Lisans >
  • Sosyal Bilimler Enstitüsü >
  • Tarih (yüksek Lisans)
  • > İKİNCİ DİL EDİNİMİ
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
İKİNCİ DİL EDİNİMİ İkinci Düzey ELAN 555 1 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Not applicable
Eğitimin Dili English
Koordinatör PROF. DR. BİLAL GENÇ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı YRD.DOÇ. DR. ZEYNEP ÖLÇÜ DİNÇER
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Not applicable
Dersin Veriliş Şekli Lecturing, group discussions, presentations
Dersin Amacı The students will understand how the field of SLA has developed historically, as well as the current approaches, understand the issues and problems in current SLA research and theory, understand the terminology, important figures, and important studies in SLA, be able to combine course topic with ELT practices.
Dersin Tanımı This course involves a careful examination of theories in second language acquisition and research topics under investigation. We will focus on the developments in SLA theories by giving reference to significant moves and names in time. In addition, recent studies in SLA published in prestigious journals will be discussed in class.

Dersin İçeriği
1 Introduction to SLA
2 Linguistic theories
3 Usage and skills
4 Processing the language
5 Processing the language
6 Social perspectives
7 Social perspectives
8 New Perspectives
9 From theory to research
10 Contingency
11 Article Hunting
12 Article Hunting
13
14
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 The students will understand how the field of SLA has developed historically, as well as the current approaches,
2 understand the issues and problems in current SLA research and theory,
3 understand the terminology, important figures, and important studies in SLA,
4 be able to combine course topic with ELT practices.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Tarih Bölümü mezunları, alanlarında karşılaştıkları ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel olarak bağımsız çalışır veya ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
2 Tarih Bölümü mezunları, edindikleri ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilirler.
3 Tarih Bölümü mezunları, alanları ile ilgili bilgileri toplar, çözümler, yorumlar ve ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarla paylaşır
4 Tarih Bölümü mezunları, alanlarında kazandıkları yeterliliklere dayalı olarak, güncel bilgileri içeren ders materyallerine, uygulamalı araç ve gereçlere, araştırma yöntem ve tekniklerine ve diğer kaynaklarda desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
5 Tarih Bölümü mezunları, bir yabancı dili kullanarak Tarih Bilimi alanında kuramsal ve uygulamalı bilgileri izler ve ilgili alandaki uzman ve uzman olmayan kişi ve kuruluşlarla bu bilgileri paylaşır.
6 Tarih Bölümü mezunları, alanlarının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve bilgi teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.
7 Tarih Bölümü mezunları, alanı ile ilgili bilgilerin uygulanması sürecinde etik değerleri gözetir.
8 Tarih Bölümü mezunları, alanlarında sosyal, kültürel hakların evrenselliğini destekler, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
9 Tarih Bölümü mezunları, alanlarında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar.
10 Tarih Bölümü mezunları, alanlarındaki ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir ve onlara düşüncelerini aktarır, sorunlarla ilgili çözüm önerilerini kuramsal ve uygulamalı olarak ortaya koyar.
11 Tarih Bölümü mezunları, çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır
12 Tarih Bölümü mezunları, alanlarında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
13 Tarih Bölümü mezunları, alanı ile ilgili sorunlara yönelik olarak çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekler ve bu verileri ilgili alanda bulunan uzman olan ve olmayan kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçlarıyla paylaşır
14 Tarih Bölümü mezunları,yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
15 Kalite yönetim ve süreçlerine uygun davranır ve katılır
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 13 10 130
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 2 2 4
Sunum / Seminer hazırlama 2 2 4
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 2 2 4
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 2 2
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 2 2 4
Toplam iş yükü     150
AKTS     6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 2 100
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı MB1 Ellis, R. (2008) The Study of Second Language Acquisition. Oxford UP. MB2 VanPatten,B. & Williams, J. (Ed.) (2015) Theories in Second Language Acquisition: An Introduction. Routledge. MB3 Atkinson, D. (Ed.) (2011). Alternative Approaches to Second Language Acquisition. Routledge
Yardımcı Kaynaklar Article: Lightbown, P.M. (2000). Alternative approaches to second language acquisition. Applied Linguistics.21-4,431-462. Additional Materials: Gass,S.M: & Selinker,L. (2001). Second Language Acquisition: An Introductory Course. Lawrence Erlbaum Associates. Hinkel, E. (Ed.) (2010). Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum Associates. Lightbown, P.M. & Spada, N. (2010). How Languages are Learned? .Oxford UP.

Ders İle İlgili Dosyalar