Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MODERNLEŞME VE İLETİŞİM	Üçüncü Düzey	GAZ 614		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. EBRU DAVULCU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	KONFERANS-TARTIŞMA
Dersin Amacı	Modernleşme ve iletişim bağını kent, mahremiyet, bilim, kamusal alan, din, kimlik, toplum, medya ilişkileri çerçevesinde ele almak amaçlanmıştır.
Dersin Tanımı	Modernleşme ve iletişim bağının kent, mahremiyet, bilim, kamusal alan, din, kimlik, toplum, medya ilişkileri çerçevesinde değerlendirildiği, akademik çalışmaların yapıldığı derstir.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanımlanması, kaynaklar hakkında bilgi verilmesi
2	Modernleşme , postmodernleşme ve iletişim
3	Modernleşme sürecinde kent tasarımı ve iletişim
4	Modernleşme sürecinde kamusal alan ve iletişim
5	Modernleşme sürecinde mahremiyet ve iletişim
6	Modernleşme sürecinde bilim ve iletişim
7	Modernleşme sürecinde din ve iletişim
8	Modernleşme sürecinde kimlik ve iletişim
9	Bireyselleşme ve iletişim
10	Modernleşme sürecinde kadın ve iletişim
11	Modernleşme ve iletişim teknolojilerinde yaşanan değişimler
12	Modernleşme ve iletişim teknolojilerinde yaşanan değişimler
13	Türk modernleşmesi
14	Türk modernleşmesi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğrenciler; modernleşme, postmodernleşme, modernleşme sürecinde değişen kent tasarımı, kamusal alan, mahremiyet, bilim, din, kimlik, bireyselleşme, kadın ve iletişim ilişkileri hakkında bilgi sahibi olur.
2
3
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk Dili ve edebiyatı alanında araştırma ve çalışma için temel bilgi ve becerileri kazanır.
2	Türk Dili ve edebiyatı alanındaki kavram ve teorileri bilimsel yöntemlerle değerlendirir.
3	Türk Dili ve edebiyatının başlangıçtan günümüze kadarki tarihi gelişim ve değişimine vakıf olur.
4	Türk Dili ve edebiyatı konularında ileri düzey araştırma ve çalışmaları bağımsız olarak yürütebilir
5	Osmanlı Türkçesiyle yazılmış edebi metinleri okuma, yazma ve anlama bilgi ve becerisine sahip olur.
6	Türkçeyi doğru, güzel ve etkili bir şekilde kullanır.
7	Türk halk kültürü ve edebiyatının sözlü-yazılı ürünlerini ve kaynaklarını tanır
8	Dil ve edebiyat alanlarındaki duyarlılık ve zevkini geliştirir.
9	Bilimsel düşünmeyi öğrenir.
10	Mesleki terminolojiye hâkim olur.
11	Türk Dili ve edebiyatı alanıyla ilgili bilgi ve dökümanlara internet ve kütüphaneler aracılığıyla ulaşabilir.
12	Disipline ilişkin sorunları görme, eleştirel bakış açısıyla değerlendirme ve çözüm üretme yetisi kazanır.
13	Alanla ilgili karşılaşılan problemleri çözmeye dayalı öneriler geliştirebilir.
14	Türk Dili ve edebiyatının etkilendiği din, düşünce ve sanat hareketlerini ve bunların izlerini tespit eder.
15	Disiplinler arası bakış açısı ve değerlendirmeler yapabilir.
16	Akademik çevreyi tanır.
17	Yaşam boyu öğrenme gerekliliğinin farkına varır.
18	Sistematik düşünme yetenek ve kapasitesine sahip olur
19	Bilimsel ve mesleki etik ve sorumluluk sahibi olur.
20	Yaşadığı dünya, içinde bulunduğu toplum ve kendisi hakkında eleştirel bir anlayışa sahip olur.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	25	2	50
Ödevler	7	3	21
Sunum / Seminer hazırlama	7	3	21
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	5	5
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	5	5
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			146
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	AlainTouraine-Modernliğin Eleştirisi ZaygmuntBauman, Modernizm ve Holocaust Giddens, Anthony– Modernliğin sonuçları Weber, Max (2008). Protestan Ahlakı ve Kapitalizmin Ruhu. Murphy, John-Postmodern Sosyal Analiz ve Postmodern Eleştiri John Urry, RusselKeat- Bilim Olarak Sosyal Teori Thomas Khun-Bilimsel Devrimlerin Yapısı Tuncer Bulutay- Bilimin Niteliği Üzerine Denemeler Lyotard – Postmodern Durum Charles PercySnow-İki Kültür Gulbenkian Komisyonu-Sosyal Bilimleri Açın Richard Sennett-Ten ve Taş Richard Sennett-Gözün Vicdanı Richard Sennett-Kamusal İnsanın Çöküşü Nurdan Gürbilek - Vitrinde Yaşamak Habermas - Kamusallığın Yapısal Dönüşümü Foucoult-Hapishanenin Doğuşu Foucoult-Cinselliği Tarihi NorbertElias, Uygarlık Süreci, C.I NorbertElias, Uygarlık Süreci, C.II Theodore Zeldin, İnsanlığın Mahrem Tarihi Şerif Mardin- Din ve İdeoloji Aziz Al-Azmeh, İslamlar ve Moderniteler ErnstGellner, Postmodernizm İslam ve Us. Nilüfer Göle, Modern Mahrem Medeniyet ve Örtünme Akbar S.Ahmed, Postmodernizm ve İslam Tekin, M. (2015). Postmodernizmin ‘Din’ Sorunu. Milel ve Nihal içinde. Sabri F. Ülgener. Zihniyet ve Din İslam Tasavvuf ve Çözülme Devri İktisat Ahlakı D. Morley,KevinRobins, Kimlik Mekanları Haldun Gülalp-Kimlikler Siyaseti Richard Sennet, Karakter Aşınması Daryush Shayegan, Yaralı Bilinç Bauman-Bireyselleşmiş Toplum John B. Thompson, Medya ve Modernite Baudrillard-Simülakrlar ve Simülasyon WalterOng-Sözlü Kültür Yazılı Kültür Sabri F. Ülgener, Zihniyet, Aydınlar, İzmler Şerif Mardin-Türk Modernleşmesi Fikret Başkaya-Yediyüz FerozAhmad, Modern Türkiye’nin Oluşumu Cemil Meriç-Umrandan Uygarlığa Niyazi Berkes-Türkiye’de Çağdaşlaşma
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında