Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MİMARİ TASARIM VIII	Birinci Düzey	MİM811	Zorunlu	7	10.00	10.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	MİM 711
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. KEMAL DEMİR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ŞUBE 1. Prof. Dr. Kemal Demir, Dr. Öğr. Üyesi Oktay Turan Arş. Gör. Dr. Sevde Güner Dr. Öğr. Üyesi Duygu Turgut ŞUBE 2. Dr. Öğr. Üyesi Sema Serim Dr. Öğr. Üyesi Sevim Seyhan Ayten,Araş.Gör.Dr.Halide İrem Erkan Kaya Öğr.Gör. Güntülü Gündoğ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Arş. Gör. Bedizhan Başkan
Dersin Veriliş Şekli	Teorik+Uygulama
Dersin Amacı	Ders, öğrencilerin dört yıllık lisans eğitimi boyunca edinmiş oldukları farklı bilgi türlerini, karma-kullanımlı kompleks ilişkilere sahip yapının/yapılar grubunun tasarım sürecinde yetkin bir biçimde bir araya getirmelerini hedeflemektedir. Form, program, strüktür ilişkisini kavramsal bir çerçeve ve çevresel veriler bağlamında bir bütün olarak ele almalarını, mevcut duruma, yönetmeliklere ve imar planlarına uygun yenilikçi ve özgün çözümler geliştirilmeleri, kentsel etkileşimi ve kamusal niteliği yüksek yapılar ve çevreler tasarlamalarını hedeflemektedir. Bunlara ek olarak öğrencilerin, kentsel sorunlara karşı geliştirecekleri tasarım tavrını ve mimari dili okutabildikleri, kişisel mimari duruşlarını yansıtacak özgünlükte tasarım, sunum ve çizim becerisini sergilemelerini beklemektedir. Mimar adaylarının, öngördükleri kavramsal çerçeveyi kentsel ölçekten mimari detaylara kadar tasarım sürecinin her aşamasında tutarlı ve bütünlüklü bir biçimde sürdürmüş ve tasarımlarını geliştirebilmiş olmaları istenmektedir. Öğrencilerin geliştirecekleri nitelikli tasarımlar ile güncel mimarlık ortamına özgün ve yenilikçi katkılar koyabilmeleri, kentsel sorunları gidermeye yönelik iyileştirici ve onarıcı kamusal çözümler üretebilmeleri hedefler arasında yer almaktadır.
Dersin Tanımı	KONU VE ALAN Tasarım sorunsalını, işaret edilen tasarım alanında kentsel çevre ile güçlü ilişkilerin kurulduğu kamusal ve eğitim işlevlerini barındıran lise / orta öğretim düzeyinde eğitim kampüsü çerçeveler. Belirtilen tasarım sorunsalına (konu ve alan) yönelik, tasarım fikrinin geliştirilmesi ve mimari proje olarak ifadelendirilmesi amaçlanmaktadır. Çevre verileri ve çerçeve programın yorumlanarak senaryolaştırılması beklenmektedir. Eğitim kampüsü ifadesi ile kentsel arayüz, eğitim ekolojisi, topoğrafya ile mekânsal süreklilik üçlüsüne işaret eder. Bu doğrultuda, programın (tematik koşullar bütününde) tasarım senaryosuna göre yorumlanması ve kamusal-özel alan ve açık yarı açık–kapalı mekân akışkanlığının kurulması gereklidir. Tasarım önerileri, kampüsün kentsel arayüzünü tariflemelidir. Kamusal işlevlerin kentle kurduğu ilişki, okul güvenliği/denetimi ve kampüs içi kullanım senaryosunun gözetilmeli, kamusallık dereceleri (tam kamusal–yarı kamusal–kontrollü) üzerinden kademelendirilmelidir. Seçilen tema doğrultusunda özelleşen birimler (turizm/endüstri/güzel sanatlar/spor) ile eğitim, ortak kullanım ve kamusal bileşenler arasındaki ilişki, işlev şeması ve zaman senaryosu ile gerekçelendirilmelidir. Kampüsün mekânsal organizasyonu, açık/yarı açık bir omurga, toplanma dağılım alanları ve avlu/teras/galeri/koridor gibi ara yüzeyler aracılığıyla sosyal ve pedagojik bir mekân ekolojisi tanımlamalıdır. Bu bağlamda kendi içinde tutarlı ve kentle kurulan ilişkide okunaklı bir bütünlük üretimine beklenmektedir. Tasarım alanı mekânsal kurucu olarak ele alınmalı, kentsel çevreyle güçlü ve kontrollü ilişkiler kurulmadır. Yerleşim kararları teknik bir çözüm olmanın ötesinde, kampüsün ana fikrini üreten bir tasarım stratejisi olarak ele alınmalıdır. Plan-kesit düzlemlerinde birlikte okunabilirlik ve erişilebilirliğin (rampa, merdiven, ara kotlar, dolaşım sürekliliği) bütüncül biçimde çözüldüğü bir mekânsal kurgu ortaya konulmalıdır. Bu parametreler, jüri değerlendirmesinde tasarımın temel belirleyicileri olarak esas alınacaktır.

Dersin İçeriği

1	18 ŞUBAT tanışma, beklentiler, dersin içeriğinin ve yürütülme biçiminin tanıtımı soru-cevap, çalışma alanı ve konularının dağıtım
2	25 ŞUBAT Tasarım Çalışması
3	4 MART ARA.SINAV.I: I.Jüri Değerlendirmesi dijital teslim (08:10’a kadar), (matbuu) teslim (09:00’a kadar) sunum (09:00-17:00)
4	13 MART ARA.SINAV.I: I.Jüri Değerlendirmesi (devam) sunum (09:00-17:00)
5	18 MART Tasarım Çalışması
6	25 MART Tasarım Çalışması
7	1 NİSAN Tasarım Çalışması
8	8 NİSAN ARA.SINAV.II: II.Jüri Değerlendirmesi dijital teslim (08:10’a kadar), (matbuu) teslim (09:00’a kadar), sunum (09:00 17:00)
9	15 NİSAN ARA.SINAV.II: II.Jüri Değerlendirmesi dijital teslim (08:10’a kadar), (matbuu) teslim (09:00’a kadar), sunum (09:00 17:00)
10	22 NİSAN Tasarım Çalışması
11	29 Nisan Tasarım Çalışması
12	6 Mayıs Tasarım Çalışması
13	13 MAYIS ARA.SINAV.III: III.Jüri Değerlendirmesi dijital teslim (08:10’a kadar), (matbuu) teslim (09:00’a kadar), sunum (09:00 17:00)
14	20 MAYIS ARA.SINAV.III: III.Jüri Değerlendirmesi dijital teslim (08:10’a kadar), (matbuu) teslim (09:00’a kadar), sunum (09:00 17:00)
15	27 MAYIS RESMİ TATİL
16	3 HAZİRAN TASARIM ÇALIŞMASI
17	10 HAZİRAN TASARIM ÇALIŞMASI
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Çalışma alanı ve programa ilişkin bilgilerin değerlendirilmesi ile ana fikrin ve tasarımın kavramsal çerçevesini oluşturabilme,
2	Kentsel sorunlara ve program gereksinimlerine yönelik mekânsal karşılıkları teşhis edebilme,
3	Verilen tasarım sorunu çerçevesinde, çevre analizi, program oluşturma ve arazi seçme gibi tasarım önceliklerini belirleyebilme,
4	Belirlediği tasarım önceliklerini belirgin bir mimari ana fikir üzerine odaklayabilme,
5	Ürettiği mimari ana fikri, kentsel çevre ile kurulan ilişkiler, mekân organizasyonu, strüktür sistemi, cephe dili ve mimari mekân bileşenleri yoluyla görsel, yazılı ve sözel olarak olgun bir mimari dil ile ifade edebilme
6	Mimarlığın evrensel tartışmalarına eklemlenecek bir yaklaşım oluşturabilme.
7
8
9	.
10	.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Temel Tasarım ve Biçimsel Kompozisyon
2	Tasarım Düşüncesi Becerisi
3	Kuramsal Bilgi Becerisi
4	Görsel İletişim ve Grafik Anlatım
5	Eleştirel Düşünme
6	Araştırma ve Yorumlama Becerileri
7	Kültürel Çeşitlilik ve Küresel Örnekler
8	Geniş Kapsamlı Tasarım
9	İletişim ve Disiplinlerarası Çalışma
10	Toplum ve Çevre Sorumluluğu
11	Yasal Sorumluluklar ve Mesleki Etik
12	Taşıyıcı Sistemler
13	Yapı Malzemeleri ve Uygulamaları
14	Proje ve Yapım Yönetimi
15	Çevre Kontrolü ve Servis Sistemleri
16	Sürdürülebilir Tasarım
17	Tarihi Çevre Koruma Bilinci
18	Tarihi Yapı ve Çevre Belgeleme
19	Mimari Çeşitlilik ve Yerel Mimarlıklar
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	13	8	104
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	4	6	24
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	1	4	4
Kısa sınavlar	1	8	8
Ara sınavlara hazırlık	3	8	24
Ara sınavlar	4	6	24
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	8	8
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	2	8	16
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	24	24
Yarıyıl sonu sınavı	1	8	8
Araştırma	1	8	8
Toplam iş yükü			252
AKTS			10.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	3	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	-
Yardımcı Kaynaklar	Berkay Ilgaz, University Campus Design in Spatial, Social And Political Considerations, Yayımlanmamış Y. Lisans Tezi, ODTÜ, 2014 Jonathan Coulson, Paul Roberts, Isabelle Taylor, University Planning and Architecture: The Search for Perfection, Routledge, 2010 http://longfiles.com/jqziwan7xmb0/University_Planning_and_Architecture_The_Search_for_Perfection.pdf.html KAYSERİ ÜZERİNE OKUMALAR: Filiz Sönmez, Berrin Alper. “Kayseri Kentinde Fiziksel Çevrenin Değişimi; 1882–1945”, Sigma 4, 2012, ss 111-130 M. Çağlar Baydoğan, "Kayseri Cumhuriyet Meydanı''''''''nın Mekansal ve Sosyal Anlamını Yitirme Süreci ve Nedenleri", Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri, 2002. B. Asiliskender, B. Ceylan, A. Tozoğlu (Ed.), Kayseri''''''''nin Yirminci Yüzyılı, Abdullah Gül Üniversitesi Dijital Yayınlar Uygulama ve Araştırma Merkezi 1, Kayseri, 2012 DİĞER OKUMALAR Çelik, E., ve Kaymaz Koca, S., (2018), Kamusal Alanda Arada Kalma ve Arada Kalan Kamusal Alan, 2. Uluslararası Mimarlık Tasarım Kongresi Bildiri Kitabı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, s:558-565. Erişim: http://www.guvenplus.com.tr/imagesbuyuk/2MIMARLIK-VETASARIM-KONGRESI.pdf Güleç, E., (2018), Kentsel Boşluk İhtiyacının İşgal Mekanları Oluşumuna ve Taklitsel Kentleşmeye Etkisi Bornova Örneği İncelemesi. 2. Uluslararası Mimarlık Tasarım Kongresi Bildiri Kitabı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. Erişim: http://www.guvenplus.com.tr/imagesbuyuk/2MIMARLIK-VE-TASARIM-KONGRESI.pdf Gürer, T.K., (2016). Tipomorfoloji: Kentsel Mekanın Yapısını Anlamak, İdeal Kent Dergisi, Sayı:18, Vol:7, s:8-26. Erişim: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/464505 İnceoğlu, M., Aytuğ, A. (2009), Kentsel Mekanda Kalite Kavramı. Megaron, YTÜ Dergisi, Vol:4. Erişim: https://www.journalagent.com/megaron/pdfs/MEGARON_4_3_131_146.pdf Kırkık Aydemir, K.P., ve Akdemir, Ç., (2018). Yoğun Kent Merkezlerinde Kamusal Fırsat Oluşturan; Aramekan/Arayüzler- Newyork Broadway Caddesi Deneyimi, 2. Uluslararası Mimarlık Tasarım Kongresi Bildiri Kitabı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, s: 523-538. Erişim: http://www.guvenplus.com.tr/imagesbuyuk/2MIMARLIK-VE-TASARIM-KONGRESI.pdf KURAMSAL OKUMALAR: Bernard Tschumi, Mimarlık ve Kopma, Janus Yayıncılık, 2018 Manuel Gausa, José Miguel Camacho Sánchez, Fernando Porras (Eds). The Metapolis Dictionary of Advanced Architecture: City, Technology and Society in the Information Age, Actar, 2003 Momoyo Kaijima, J Kuroda, Y Tsukamoto (Eds). Made in Tokyo, Kajima Institute, 2001 Ti Xu, The Renovation in Urban Public Space The Case Study OF JARDIN DE LA RAMBLA DE SANTS, Gehl Jan. 2010. Cities for people. Island Press Hillier, B., & Hanson, J. 1984. The Social Logic of Space. Cambridge University Pres. Hillier, B. 1996. Space is the Machine. Cambridge University Press. Laurent Stalder, Momoyo Kaijima, Yu Iseki (Eds). Architectural Ethnography - Japanese Pavilion Venice Biennale 2018, Toto, 2018

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında