Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
KELİME ÖĞRETİMİ	Üçüncü Düzey	TÖP 006		3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. GÜRKAN MORALI
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze eğitim
Dersin Amacı	Ortaokul düzeyinde sözcük öğretimi açısından bilgi ve beceri kazandırmak
Dersin Tanımı	"Söz varlığı unsurları (kelime hazinesi/temel kelimeler, deyimler, atasözleri, ikilemeler, terimler, kalıplaşmış sözler), alıcı ve üretici söz varlığı; kelime sıklığı ve yaygınlığı; kelime öğrenme stratejileri; kelime öğretim teknikleri" (YÖK, Türkçe Öğretmenliği Lisans Programı).

Dersin İçeriği

1	Tanışma, tanışmaya yönelik buz kırıcı etkinlikler, ders hakkında (süreç, değerlendirme vb.) bilgi verme, izlence paylaşımı, sınıf kurallarını belirleme
2	Söz varlığı, alıcı ve üretici söz varlığı, söz varlığının unsurları
3	Türkçede kelime özellikleri I: Biçim özellikleri
4	Türkçede kelime özellikleri II: Anlam özellikleri
5	Kelime öğretimi, programdaki yeri, esasları, yöntem ve teknikleri, etkinlikleri
6	Kelime listeleri
7	Ara sınav
8	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarımı ve sunumu
9	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarımı ve sunumu
10	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarımı ve sunumu
11	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarımı ve sunumu
12	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarımı ve sunumu
13	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarımı ve sunumu
14	Final sınavı
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Söz varlığının unsurlarını bilir.
2	Kelime öğretiminin özelliklerini bilir.
3	Kelimelerin biçimsel ve anlamsal özelliklerini bilir.
4	Türkçe dersi öğretim programında kelime öğretiminin yerini bilir.
5	Kelime öğretiminde çeşitli yöntem ve teknikleri uygular.
6	Kelime öğretimine yönelik etkinlik tasarlayarak uygular.
7	Kelime listelerinin içeriğini bilir.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	12	2	24
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	2	24
Ödevler	12	1	12
Sunum / Seminer hazırlama	1	4	4
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	12	12
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	12	12
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			90
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Makale 1: Karatay, H. (2007). Kelime öğretimi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 141-153. Makale 2: Özbay, M., & Melanlıoğlu, D. (2008). Türkçe eğitiminde kelime hazinesinin önemi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 30-45. Makale 3: Karagöl, E., & Tarakci, R. (2019). Söz varlığı öğretimi açısından ortaokul Türkçe ders kitapları. Milli Eğitim Dergisi, 48(222), 149-171. Makale 4: Cin Şeker, Z. ve Mert Duran, C. N. (2022). Türkçe eğitiminde eş anlamlılık sorunu ve Türkçe ders kitaplarında eş anlamlı sözcük öğretimi. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 8, 195-213. Makale 5: Göçer, A. (2015). Türkçe dersi metin işleme sürecinde bağlam temelli sözcük öğretimi ve etkin sözcük dağarcığı oluşturmadaki işlevi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(1), 48-63. Makale 6: Göçer, A., & Kiliç, B. S. (2021). Ortaokul Türkçe ders kitaplarında kelime öğretimi üzerine öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(31), 1-20. Makale 7: Tağa, T (2016). Kelime öğretiminde hedef kelimelerin belirlenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 45(210), 163-177. Makale 8: Okur, A. ve Dağtaş, A. (2014). Ortaokula yönelik kelime öğretimi çalışmaları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(4), 66-84. Makale 9: Çiçek, S. & Dilekçi, A. (2022). Kelime öğretimi yöntem ve teknikleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 26, 284-299. Makale 10: Duran, E., & Bitir, T. (2017). Bağlam temelli kelime öğretiminin kelime kazanımına katkısı. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (11), 70-94. Makale 11: Maden, S., & Demir, R. (2019). Ortaokul Türkçe dersi öğretim programlarında sözlük kullanma alışkanlığı kazandırmaya dair tespitler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 419-436. Makale 12: Göçer, A., & Garip, S. (2021). Aktif sözcük dağarcığının geliştirilmesinde sözlük okuma çalışmaları ve önemi. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 7(1), 112-130. Makale 13: Duran, E., & Bitir, T. (2018). Bulmaca tekniği ile kelime öğretimi. Anadolu Kültürel Araştirmalar Dergisi, 2(2), 14-40.
Yardımcı Kaynaklar	Karadağ, Ö. (2021). Kelime öğretimi. Pegem.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında