Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
LİNGUİSTİK ANALİZ II	Birinci Düzey	RDE 202		4	2.00	2.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Rusça
Koordinatör	DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE YILMAZ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE YILMAZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu sınıf, işlevsel-tipolojik bir bakış açısıyla sunulan morfolojiye ve sözdizimine bir giriş görevi görür. Öğrenciler kelimeleri ve cümleleri nasıl oluşturacaklarını öğreneceklerdir. Dillerin bunu yapma şekilleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları keşfedeceğiz ve dilbilgisinin insan biliş, kültür ve konuşmacıların iletişimsel hedefleri tarafından nasıl şekillendirildiğini değerlendireceğiz. Bu ders, dil verileri analizi konusunda deneyim kazanmak için hazırlanmıştır. Bu derste belirli bir dilde fonetik, fonolojik, morfolojik ve sözdizimsel yapıları inceleyeceğiz. Bu dersin amaçları şunlardır: • İnsan dilinin temel özelliklerini anlamak. • Dil bilimcilerin veri toplama, genellemeler yapma, hipotezleri formüle etme ve test etme, teorileri seçme gibi temel metodolojiyi öğrenmek • Diller arasındaki çeşitliliği takdir etmek ve aynı zamanda tüm dillerde ortak öğeler keşfetmek Öğrenciler, fonoloji, morfoloji, sözdizimi ve semantik dahil olmak üzere dilbiliminin temel alanlarında bir temel bulacaktır. Ders eleştirel analiz için bir yetenek geliştirmeye öğrencileri teşvik ederek, bilimsel açıdan dile yaklaşacaktır. Amacımız, insan dilinin biçimsel yapısını anlayabilmek için geniş kapsamlı bir amaçla - dilin "nasıl işlediği" - dillerin birbirinden farklı olabilmeleri ve değişebilmelerinin yanı sıra, tüm dillerin paylaştığı özelliklerin anlaşılmasıdır.
Dersin Tanımı	Bu ders, dilbilimsel analiz üzerine yoğunlaşmaktadır. Metin icinde dil özelliklerinin incelemesi gereken bir dersttir Dilin resmi özelliklerine ve bu özelliklerin dilbilimciler tarafından incelenme biçimlerine, dilbilimsel analizin beş ana bileşenine odaklanarak bakacağız: Fonetik (ses), fonoloji (ses kalıpları), morfoloji (kelime yapısı), sözdizimi (cümle yapısı) ve anlambilim (anlam). Dünyadaki çeşitli dillerden gelen verilere bakacağız. "Bir dili bilmek ne anlama geliyor?, Diller hangi bakımlardan farklı?" gibi sorular soracağız. Dillerin nasıl yapılandırıldığına, dillerin birbirlerinden nasıl farklılaştıklarını ve ortak noktalarını inceleyeceğiz. Ders ayrıca, son zamanlarda Rus dilinde yapılan sözdizimsel değişiklik çalışmalarını vurgulayarak, Rusça dilbilgisi öğrenmenin yeni yollarını da tanıtmaktadır. Bu değişikliklerle ilgili araştırma soruları öğrenciler tarafından çeşitli korpus materyalleri yardımıyla ele alınacaktır.

Dersin İçeriği

1	Sınav değerlendirilmesi. Ders içeriği ve DBP hakkında bilgi.
2	Metin analizinin bir parçası olarak dilbilimsel analizi. Dilbilimsel analizin görevleri, fırsatları ve düzeyleri.
3	Fonetik düzeyde dilbilimsel analiz. M. I. Tsvetayevanın “Yedi tepe - yedi çan gibi” şiirinin dilbilimsel analizi.
4	Sözcük düzeyinde dilbilimsel analiz. Sözcüklerin stil ve kullanım alanına göre sınıflandırılması. Alıntılar.
5	Sözcük düzeyinde dilbilimsel analiz. Eş anlamlı, zıt anlamlı kelimeler. Benzetmeler.
6	Sözcük düzeyinde dilbilimsel analiz. Uygulama, test.
7	Uygulama. A.A. Akhmatovanın "Son buluşmanın şarkısı" şiirinin dilbilimsel analizi.
8	Uygulama. I.A. Bunin "Antonov elmaları"metnin dilbilimsel analizi.
9	Genel tekrar.
10	Vize.
11	Sınav değerlendirilmesi.
12	Morfolojik düzeyde dilbilimsel analiz.
13	Uygulama. M.Y. Lermontovun " Güle güle, yıkanmamış Rusya " şiirinin dilbilimsel analizi.
14	Sentaktik düzeyde dilbilimsel analiz.
15	Yapısal ve kompozisyon düzeyinde dilbilimsel analiz.
16	Genel tekrar.
17	Final.
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğrenciler, dilsel ve analitik problem çözme becerisi kazanacaklardır.
2	Öğrenciler bilinmeyen dil verilerini analiz edilecek nesneler olarak kullanmak kalıpları tanımak ve genellemek becerisi kazanacaklardır.
3	Öğrenciler dilbilimcilerin dilin resmi özelliklerini incelemek için kullandıkları yöntemleri anlayabilecekler.
4	Öğrenciler, Rusça dilbilgisinin derin bilgi birikimini gösterebileceklerdir. Rusça araştırma materyalleri ile derin bir aşinalık sergileyeceklerdir.
5	Dilin bazı fonolojik, morfolojik, sözdizimsel ve anlamsal özelliklerini tanımlayabilir.
6	Dil yapılarını tipolojik kategorilere ayırır.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Biyoloji alanındaki en güncel uygulama, araç-gereç ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahip olur, bunları kullanabilir.
2	Biyoloji alanındaki kavramları, fikirleri ve verileri bilimsel yöntemlerle değerlendirebilme, karmaşık problem ve konuları analiz edebilme, tartışmalar yapabilme, kanıta ve araştırmalara dayalı öneriler geliştirebilme gibi yetkinlikler kazanır.
3	Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilir.
4	Biyoloji alanındaki uygulamalarda karşılaşabileceği öngörülemeyen karmaşık durumlarda çözüm üretebilir.
5	Deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi kazanır.
6	Biyoloji ile ilgili sektörlerde sorumluluğu altında çalışanların mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlayabilir.
7	Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak ve veri tabanları gibi bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanmayı öğrenir.
8	Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin çalışma ve sorumluluk alma özgüvenini kazanır.
9	Biyoloji alanındaki bilgi ve uygulamaları takip edebilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur.
10	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincini; bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisini kazanır.
11	Sürdürülebilir kalkınma ve çevre koruma konularında yeterli bilgi ve bilince sahip olur.
12	Proje yönetimi, iş güvenliği, işçi sağlığı, sosyal güvenlik hakları, kalite kontrol ve yönetimi konularında yeterli bilgi ve bilinci kazanır.
13	Biyoloji alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahip olur.
14	Biyolojik teknolojileri eğitime, endüstriye, tarıma, sağlık ve çevre problemlerine uygulayabilme konularında yeterli bilince sahip olur.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	13	2	26
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	13	1	13
Ödevler	13	1	13
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	2	1	2
Ara sınavlara hazırlık	1	1	1
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	2	2
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	13	1	13
Toplam iş yükü			73
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Shanskiy N.M. Lingvisticheskiy analiz hudojestvennogo teksta. – М.: Flinta , 2019. – 416 s.
Yardımcı Kaynaklar	Жеребило Т.В. Лингвистический анализ художественного текста Учебно-методическое пособие. — Грозный: Изд-во ЧГУ, 2015. — 122 с. Богданова Н.В. В чем, собственно, трудность? Основы лингвистического анализа текста, СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2007. — 224 с. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика ; Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2004. — 496 c.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında