Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
PROFESYONEL UYGULAMALAR 2	Birinci Düzey	RES304		6	6.00	6.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. AYGÜL AYKUT
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Deniz Ay dilan Ay
Dersin Veriliş Şekli	Ders; kuramsal bilgilendirme, araştırma temelli çalışmalar, proje geliştirme süreci, bireysel danışmanlık ve sunumlar yoluyla yürütülür. Ders kapsamında öğrenciler bir sanatsal araştırma konusu belirleyerek araştırma, literatür incelemesi ve görsel analiz çalışmaları gerçekleştirirler. Öğrenciler araştırma sürecinde elde ettikleri bulgular doğrultusunda sanatsal proje önerisi geliştirir ve proje dosyası hazırlarlar. Ders sürecinde çalışmalar bireysel danışmanlık, grup tartışmaları ve kritik oturumları aracılığıyla değerlendirilir. Ayrıca öğrencilerin sanatsal araştırma ve proje geliştirme süreçlerini yazılı rapor ve sözlü sunumlar ile ifade etmeleri teşvik edilir. Ders sonunda öğrencilerin hazırladıkları sanatsal araştırma ve proje önerileri proje dosyası ve sunumlar üzerinden değerlendirilir. Bu süreç öğrencilerin TÜBİTAK 2209 gibi öğrenci araştırma projelerine başvuru hazırlama deneyimi kazanmalarını destekleyecek şekilde yapılandırılmıştır.
Dersin Amacı	Bu dersin amacı; öğrencilerin sanatsal üretimlerini araştırma temelli bir yaklaşımla geliştirmelerini sağlamak, sanatsal araştırma yöntemlerini tanımalarına ve bu yöntemleri kullanarak kavramsal bir sanat projesi geliştirebilmelerine katkıda bulunmaktır. Ders kapsamında öğrencilerin bir sanatsal araştırma problemi belirlemeleri, konuya ilişkin literatür ve görsel araştırma yapmaları, elde ettikleri bulgular doğrultusunda sanatsal proje önerisi geliştirmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin proje yazım süreci, araştırma planı oluşturma ve proje sunumu gibi akademik beceriler kazanmaları amaçlanmaktadır. Bu süreç aynı zamanda öğrencilerin TÜBİTAK 2209 gibi öğrenci araştırma projelerine başvuru hazırlama deneyimi kazanmalarını, sanatsal projelerini sistemli bir araştırma ve proje geliştirme süreci içinde planlayıp sunabilmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır.
Dersin Tanımı	Bu ders, öğrencilerin sanatsal üretimlerini araştırma temelli bir yaklaşımla geliştirmelerini amaçlayan uygulama ve araştırma ağırlıklı bir derstir. Ders kapsamında öğrenciler, bir sanatsal araştırma konusu belirleyerek literatür incelemesi, sanatçı ve eser analizleri ile görsel araştırmalar gerçekleştirirler. Araştırma süreci doğrultusunda öğrenciler kavramsal bir sanat projesi tasarlar, proje önerisi geliştirir ve proje dosyası hazırlarlar. Ders sürecinde öğrencilerin çalışmaları bireysel danışmanlık, grup tartışmaları ve kritik oturumları aracılığıyla değerlendirilir. Ders ayrıca öğrencilerin sanatsal araştırma yöntemlerini öğrenmelerini, proje planı oluşturma ve proje yazım süreçlerini deneyimlemelerini hedefler. Bu süreç, öğrencilerin hazırladıkları proje önerilerini TÜBİTAK 2209 gibi öğrenci araştırma projelerine başvuru formatında geliştirmelerini destekleyen bir çalışma modeli içinde yürütülür.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, dersin amacı ve çalışma yöntemi. Sanatsal araştırma kavramı ve sanat alanında araştırma yaklaşımları.
2	Sanatsal araştırma probleminin belirlenmesi. Araştırma konusu geliştirme çalışmaları.
3	Araştırma yöntemleri ve veri toplama teknikleri (literatür, görsel araştırma, sanatçı incelemesi).
4	Literatür taraması ve kaynak kullanımı. Sanatçı, eser ve akım inceleme çalışmaları.
5	Araştırma konusunun kavramsal çerçevesinin oluşturulması. Proje fikrinin geliştirilmesi.
6	Sanatsal proje önerisinin hazırlanması: amaç, kapsam ve yöntem.
7	Ara Sınav (Vize): Araştırma konusu ve proje önerisinin sunumu.
8	Ara sınav değerlendirmesi ve geri bildirim. Proje geliştirme sürecinin yeniden düzenlenmesi.
9	Proje yazım süreci: araştırma planı, yöntem ve çalışma takvimi hazırlama.
10	TÜBİTAK 2209 öğrenci araştırma projeleri hakkında bilgilendirme ve başvuru formatının incelenmesi.
11	Proje başvuru dosyasının hazırlanması: proje özeti, amaç ve yöntem bölümleri.
12	Proje bütçesi ve iş planı hazırlama çalışmaları.
13	Proje dosyalarının gözden geçirilmesi ve sunum hazırlıkları.
14	Final Sınavı: Sanatsal araştırma ve proje dosyasının sunumu ve değerlendirilmesi.
15	*
16	*
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Sanatsal üretime yönelik bir araştırma problemi belirler ve araştırma sorusu geliştirir. (İlişkili Program Çıktıları: PÇ2, PÇ6)
2	Sanatsal araştırma sürecinde literatür taraması yapar ve sanatçı, eser ve kavram incelemeleri gerçekleştirir. (PÇ1, PÇ2)
3	Araştırma bulgularına dayalı olarak kavramsal bir sanat projesi tasarlar ve proje önerisi geliştirir. (PÇ3, PÇ4, PÇ6)
4	Sanatsal proje için araştırma planı, yöntem ve çalışma takvimi oluşturur. (PÇ4, PÇ6)
5	Sanatsal araştırma ve proje geliştirme sürecini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve geliştirir. (PÇ7)
6	Sanatsal araştırma ve proje önerisini yazılı rapor ve sözlü sunum aracılığıyla ifade eder. (PÇ5)
7	Sanatsal araştırma ve proje önerisini TÜBİTAK 2209 gibi öğrenci araştırma projelerine başvuru formatında hazırlayabilir.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Bilimsel bilginin kaynağı, sınırlılıkları, kapsamı, güvenilirliği ve geçerliliği ile ilgili bilgi sahibidir ve bunları değerlendirir.
2	Türkçenin ses, biçim, anlam, söz dizim ve kullanım bilgisine sahiptir ve bunu dil bilgisi öğretimiyle ilişkilendirir.
3	Akademik ortamlarda Türkçe üstdili yazılı ve sözlü bağlamlarda etkili bir biçimde kullanır.
4	Türk ve dünya edebiyatının çeşitli dönemlerinde yaşamış yazar, şair ve yapıtlarını tanır.
5	Çocuk edebiyatının yazar, şair ve yapıtlarını tanıyarak çocuğa görelik ilkesi bağlamında değerlendirir.
6	Yazınsal ve yazınsal olmayan metin çözümlemeleri yapar ve bunu dil öğretimi ile ilişkilendirir.
7	Dil-kültür ilişkisi ile ilgili farkındalık sahibidir.
8	Eğitim tarihi, psikolojisi, felsefesi ve sosyolojisinin temel kavramları hakkında fikir sahibi olarak bu kavramlar üzerinde incelemeler, karşılaştırmalar ve ilişkilendirmeler yapar.
9	Atatürk ilke ve inkılaplarının gerekçelerini, süreçsel gelişimini ve önemini bilir.
10	Dil ve yazın eğitiminin yaklaşım, yöntem ve tekniklerini bilir.
11	Öğretim ilke ve yöntemleri, öğretim programları ve ölçme-değerlendirme bilgisini dil öğretimiyle ilişkilendirir.
12	Bireyin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişim ve öğrenme özelliklerini tanır ve öğretim süreciyle ilişkilendirir.
13	Bireysel farklılıklara duyarlı olarak öğrenme stratejilerini bilir ve buna uygun öğretim süreci tasarlar.
14	Özel gereksinimli ve dezavantajlı öğrencilerin gereksinimlerini karşılayan bir öğretim süreci planlar.
15	Öğrenci çeşitliliğini kabul eder, çeşitliliğe uygun öğretim ortamı tasarlama bilgisine sahip olur.
16	Sınıf yönetiminde güdüleyici ve etkileşimli iletişim ortamı kurar.
17	Türkçe dersi öğretim programına uygun ders kitabı seçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
18	Türkçe dersinin amaçlarını ve içeriğini; öğrencilerin yaş, ilgi, gereksinim ve düzeylerine göre tasarladığı veya uyarladığı materyallerle kazandırma donanım ve becerisine sahiptir.
19	Dil eğitimi ile ilgili okul içi-okul dışı mesleki gelişim etkinliklerine katılır; alanıyla ilgili yayınları, tartışmaları ve güncel gelişmeleri izler ve değerlendirir.
20	Dil becerilerine ve dil bilgisi öğrenme alanına yönelik etkinlikler geliştirir.
21	Öğretim sürecini dil öğretimi bakımından çok boyutlu bir biçimde değerlendirir.
22	Öğrenci gelişim durumunu çok boyutlu bir biçimde değerlendirir.
23	Öğretim sürecinde karşılaştığı sorunları bireysel ya da bir grup ile iş birliği içinde sorumluluk alarak tanımlar, analiz eder ve kanıta dayalı çözüm sunar.
24	Öğrenme ve edinim sürecinde amaca yönelik en etkili model, strateji, yaklaşım, yöntem ve tekniği seçer.
25	Türkçe Eğitimi ile ilgili bir çalışmayı (ders planı, materyal geliştirme, ders anlatma gibi) bağımsız ve gönüllü olarak yürütür.
26	Türkçe Eğitimi alanında elde ettiği bilgi ve becerileri eleştirel bir bakış açısı ile değerlendirir.
27	Dil eğitimi alanında kendisinin güçlü ve zayıf yönlerini belirler, öğrenen özerkliğini geliştirerek yaşam boyu öğrenmeyle alakalı olarak olumlu bir tutum sergiler.
28	Ulusal ve evrensel ölçekte gündemde yer alan olaylara ilişkin duyarlık gösterir, gelişmeleri takip eder ve sanatsal-kültürel faaliyetlere etkin olarak katılır.
29	Türkçe eğitiminde doğru ve kullanışlı bilgiye ulaşma yollarına başvurur, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
30	Ana dili ve yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ilgili paydaş ve kurumlarla işbirliği kurar, karşılaşılan sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunur.
31	En az bir yabancı dili A2/B1 (Avrupa Dil Portföyü-CEFR) düzeyinde kullanarak iletişim kurar.
32	Dünyadaki çeşitli kültürlere yönelik farkındalık sahibidir.
33	Sahip olduğu dış görünümünü, insan ilişkilerini ve toplumsal yaşamını etik, bilimsel ve kültürel ve demokratik değerlere uygun bir biçimde düzenleyerek yaşadığı topluma örnek olur.
34	Kişiler ve kurumlar arası etkileşim kurarak güvenli sınıf ve okul ortamı kurulmasında ve bu ortamın sürdürülmesinde etkin rol alır, çevre koruma ve iş sağlığı ve güvenliği hususunda yeterli bilince sahiptir.
35	Millî Eğitim Temel Kanunu’nda yer alan çeşitli ulusal ve evrensel duyarlıkların ve değerlerin bilincine sahiptir.
36	Türk Eğitim sistemini ve Millî Eğitim Bakanlığının işleyişini tanır; bu kurumların çalışma kültürü (okul yönetimi, zümre çalışmaları, okul-aile işbirliği) hakkında bilgi elde eder.
37	Uzaktan dil öğretiminde yararlanılan çeşitli bilgi ve iletişim teknolojilerini tanıyarak bunları etkin bir biçimde kullanır.
38	Sanatsal ve kültürel etkinliklerin önemini bilir, bunları destekler ve katılım gösterir..
39	Türk tarihi ve kültürü, Atatürk’ün düşünce dünyası ile ilgili duyarlılık sahibidir ve bu duyarlığını öğretim sürecine yansıtır.
40	Çoklu okuryazarlık becerilerini etkin bir şekilde kullanır.
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	3	10	30
Sunum / Seminer hazırlama	2	6	12
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	6	6
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	18	18
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	6	6
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	1	3	3
Toplam iş yükü			147
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	30
Kısa sınav	0	0
Ödev	9	30
Yarıyıl içi toplam		60
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		60
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		40
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Barrett, T. (2012). Criticizing art: Understanding the contemporary (4th ed.). McGraw-Hill. Elkins, J. (2009). Artists with PhDs: On the new doctoral degree in studio art. New Academia Publishing. Gray, C., & Malins, J. (2004). Visualizing research: A guide to the research process in art and design. Ashgate. Stiles, K., & Selz, P. (2012). Theories and documents of contemporary art: A sourcebook of artists’ writings (2nd ed.). University of California Press.
Yardımcı Kaynaklar	Antmen, A. (2014). 20. yüzyıl batı sanatında akımlar. Sel Yayıncılık. Sullivan, G. (2010). Art practice as research: Inquiry in visual arts (2nd ed.). Sage Publications. Thornton, S. (2009). Seven days in the art world. W. W. Norton & Company. Smarthistory https://smarthistory.org/ The Art Story https://www.theartstory.org/ Google Arts & Culture https://artsandculture.google.com/ TÜBİTAK 2209 Öğrenci Projeleri https://tubitak.gov.tr/tr/burslar/lisans/burs-programlari/2209

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında