Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ANABİLİM DALI SEMİNERİ	Üçüncü Düzey	HEM500		1	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör	DOÇ. DR. PINAR TEKİNSOY KARTIN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. PINAR TEKİNSOY KARTIN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	AKTİF YÖNTEM
Dersin Amacı	Öğrencinin eğitim becerilerini kullanarak seminer sunumu yapabilmesini sağlamaktır.
Dersin Tanımı	Sağlık ve hemşirelik alanına ilişkin hazırlanan en az bir semineri sunabilecek beceriyi kazandırır. Yeni literatüre dayalı olarak hazırlanan seminerleri öğrenciler sunar ve grup tartışması yapılır.

Dersin İçeriği

1	Giriş, Tanışma ve Pogramın Açıklanması
2	Sağlık, Sağlıkta Kullanılan Kuramlar, Sağlıkta Eşitsizlik
3	Algı, Niyet, İnanç ve Davranış Süreçleri Oluşumunu Etkileyen Faktörler
4	Sağlık Ekonomisi
5	Sağlıkta Kalite
6	Kaliteli ve Güvenli Bakım Ortamı Oluşturma
7	Hemşirelikte Liderlik
8	Hemşirelikte Örgütlenme
9	Sağlıkta Şiddet, Mobbing ve İletişim
10	Hemşirelikte Etik Değerler
11	Eleştirel Düşünme ve Hemşirelik
12	Klinik Karar Verme ve Klinik Yollar
13	Hemşirelikte İnovasyon ve Teknoloji
14	Hemşirelikte Kalite ve Akreditasyon Hemşirelikte İnovasyon ve Teknoloji
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Sağlık ve hastalık kavramlarını, sağlıkta kullanılan temel kuramları ve sağlıkta eşitsizliğe neden olan faktörleri analiz eder.
2	Bireylerin algı, niyet, inanç ve davranış süreçlerinin oluşumunu etkileyen içsel ve dışsal dinamikleri açıklar
3	Sağlık ekonomisi, sağlıkta kalite standartları ve akreditasyon süreçlerinin hemşirelik bakımına ve yönetimine etkilerini değerlendirir.
4	Hasta ve çalışan güvenliğini ön planda tutarak kaliteli, güvenli ve risklerden arındırılmış bir bakım ortamı tasarlar.
5	Hemşirelikte liderlik kuramlarını, örgütlenme modellerini ve profesyonel rollerin mesleki gelişimdeki önemini sentezler.
6	Sağlık ortamlarında karşılaşılan şiddet ve mobbing durumlarını profesyonel iletişim, kriz yönetimi ve yasal mevzuatlar çerçevesinde yönetir.
7	Hemşirelik uygulamalarında karşılaştığı ikilemleri ve sorunları mesleki etik değerler ve ilkeler doğrultusunda çözümler.
8	Karmaşık klinik senaryolarda eleştirel düşünme becerisini kullanarak doğru klinik kararlar verir ve klinik yolları uygular.
9	Sağlık bakım hizmetlerinin geliştirilmesinde hemşirelikte inovasyon, yapay zeka ve modern sağlık teknolojilerini etkin şekilde kullanır.
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri uzmanlık düzeyinde geliştirir ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.
2	Fiziksel, biyolojik, kültürel ve sosyal çevre faktörlerinin toplum sağlığına etkilerini açıklayabilir. Bireyleri çevresiyle bir bütün olarak değerlendirir.
3	Halk sağlığı alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar; yeni ve karmaşık fikirleri analiz ve sentez ederek, özgün sonuçlara ulaşır.
4	Halk sağlığı alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar dâhil diğer teknolojik araçlar hakkında yeterli düzeyde bilgi sahibidir. Bu araçları ileri düzeyde kullanarak gerekli incelemeleri yapabilir.
5	Halk sağlığı alanında yapılan çalışmalarda sık kullanılan istatistiksel yöntemler hakkında bilgi ve beceri sahibidir. Bilimsel bir makaleyi değerlendirebilecek düzeyde istatistiksel analiz yapar.
6	Halk sağlığı alanı ile ilgili çalışmalarda ve araştırma yöntemlerini kullanabilmede üst düzey becerilere sahiptir.
7	Halk sağlığı alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirir ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular.
8	Halk sağlığı alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal/uluslararası hakemli dergilerde yayınlar veya ulusal/uluslar arası bir bilimsel toplantıda sunar.
9	Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir.
10	Kanıta dayalı uygulamaları takip eder ve mesleki uygulamalar ile ilgili kendi alanında kanıt oluşturacak araştırmalar yapar.
11	Mesleki gelişim ve yaşam boyu öğrenme ilkelerini bilir ve uygular.
12	Uzman kişilerle halk sağlığı alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunur ve alanındaki yetkinliğini gösteren etkili bir iletişim kurar.
13	En az bir yabancı dili; mesleksel literatürü anlayacak, yorumlayacak ve öğrendiklerini halk sağlığı uygulamalarına taşıyabilecek düzeyde kullanabilir.
14	Halk sağlığı alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunur.
15	Halk sağlığı alanı ile ilgili güncel gelişmeleri ve bilgileri ülke gerçekleri doğrultusunda ve toplum yararına kullanır.
16	Temel yöneticilik bilgi ve becerilerine sahiptir.
17	Diğer sağlık disiplinleri ile ekip halinde çalışabilir ve ekibe liderlik edebilir.
18	Halk sağlığı alanı ile ilgili ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar.
19	Etik ilkelerin ve etik kurulların birey ve toplum için önemini bilir. Halk sağlığı uygulamaları ve bilimsel araştırmalarda etik kurallara uygun davranır.
20	Toplumun sağlık eğitimi ihtiyaçlarını belirleyebilir, bireylere ve gruplara eğitim verebilir.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	1	10	10
Sunum / Seminer hazırlama	1	10	10
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	10	10
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	12	12
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	1	8	8
Toplam iş yükü			124
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	100
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	Sağlık, Sağlıkta Kullanılan Kuramlar ve Sağlıkta Eşitsizlik • Glanz, K., Rimer, B. K., & Viswanath, K. (Eds.). (2015). Health behavior: Theory, research, and practice (5th ed.). Jossey-Bass. • Marmot, M. (2020). Health equity in England: The Marmot review 10 years on. BMJ, 368, m693. doi.org Algı, Niyet, İnanç ve Davranış Süreçleri Oluşumunu Etkileyen Faktörler • Ajzen, I. (2020). The theory of planned behavior: Frequently asked questions. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(4), 314-324. doi.org • Rosenstock, I. M. (1974). Historical origins of the health belief model. Health Education Monographs, 2(4), 328-335. doi.org Sağlık Ekonomisi • Bhattacharya, J., Hyde, T., & Tu, P. (2021). Health economics (2nd ed.). Bloomsbury Academic. • Folland, S., Goodman, A. C., & Stano, M. (2017). The economics of health and health care (8th ed.). Routledge. Sağlıkta Kalite ve Güvenli Bakım Ortamı Oluşturma • Hughes, R. G. (Ed.). (2008). Patient safety and quality: An evidence-based handbook for nurses. Agency for Healthcare Research and Quality. • Joint Commission International. (2020). Joint commission international accreditation standards for hospitals (7th ed.). Joint Commission Resources. Hemşirelikte Liderlik ve Örgütlenme • Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2021). Leadership roles and management functions in nursing: Theory and application (10th ed.). Wolters Kluwer. • Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). SAGE Publications. Sağlıkta Şiddet, Mobbing ve İletişim • Cooper, C. L., & Swanson, N. (2018). Workplace violence in the health sector. World Health Organization. • Rowe, M. M., & Sherlock, H. (2018). Stress and verbal abuse in nursing: Do copy strategies change with experience?. Journal of Nursing Management, 26(4), 400-407. doi.org Hemşirelikte Etik Değerler • American Nurses Association. (2015). Code of ethics for nurses with interpretive statements. Nursebooks.org. • Butts, J. B., & Rich, K. L. (2022). Nursing ethics: Across the curriculum and into practice (6th ed.). Jones & Bartlett Learning. Eleştirel Düşünme, Klinik Karar Verme ve Klinik Yollar • Alfaro-LeFevre, R. (2019). Critical thinking, clinical reasoning, and clinical judgment: A practical approach (7th ed.). Elsevier. • Standford, M. (2021). Clinical pathways: Optimising patient care and outcomes. British Journal of Nursing, 30(12), 712-718. doi.org Hemşirelikte İnovasyon, Teknoloji, Kalite ve Akreditasyon • Booth, R. G., Strudwick, G., McBride, S., Collins, S., & Alexander, G. L. (2021). How the nursing profession should adapt for a digital future. BMJ, 372, n431. doi.org • Clancy, T. R. (2020). Innovation in nursing: A concept analysis. Journal of Nursing Administration, 50(11), 555-557. doi.org

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında