Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
SAĞLIĞI KORUMA VE GELİŞTİRME	Üçüncü Düzey	CHH 610	Seçmeli	1	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. HANDAN ZİNCİR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. HANDAN ZİNCİR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	İnteraktif yöntem
Dersin Amacı	Bu ders Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalında doktora çalışması yapan öğrenciye bir toplumda yaygın olarak görülen sağlık sorunları, bunların önlenmesi ve denetimi, sağlıklı olma ve sağlığı sürdürme konularında farkındalık oluşturma, bireyleri güdüleyerek sağlıklı yaşam biçimi kazandırma konularında bilgi ve beceri kazandırılması. Dersin tanımı Bu ders İç Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalında doktora çalışması yapan öğrenciye bir toplumda yaygın olarak görülen sağlık sorunları, bunların önlenmesi ve denetimi, sağlıklı olma ve sağlığı sürdürme konularında farkındalık oluşturma, bireyleri güdüleyerek sağlıklı yaşam biçimi kazandırma konularında bilgi ve beceri kazandırılması amacıyla verilmektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalında doktora çalışması yapan öğrenciye bir toplumda yaygın olarak görülen sağlık sorunları, bunların önlenmesi ve denetimi, sağlıklı olma ve sağlığı sürdürme konularında farkındalık oluşturma, bireyleri güdüleyerek sağlıklı yaşam biçimi kazandırma konularında bilgi ve beceri kazandırılması amacıyla verilmektedir

Dersin İçeriği

1	Tanışma ,Ders ile ilgili planlama ve literatür tartışması
2	Sağlığın tanımı ve sağlıkta eşitsizlikler
3	Sağlığın korunması ve geliştirilmesi, ilke ve yöntemleri
4	Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan Modeller
5	Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan Modeller
6	Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan Modeller
7	Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan Modeller
8	Cerrahi hastalıklarında görülen en önemli sağlık sorunlar ve sosyo-demografik özellikleri
9	Cerrahi hastalıklarında görülen en önemli sağlık sorunlar ve sosyo-demografik özellikleri
10	Cerrahi hastalıklarında görülen en önemli sorunlar sağlık ve demografik özellikleri
11	Modelleri vaka üzerinde tartışma
12	Modelleri vaka üzerinde tartışma
13	Modelleri vaka üzerinde tartışma
14	Modelleri vaka üzerinde tartışma
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Birey, aile ve toplumun sağlık sorunlarını eleştirel bir bakışla inceleme ve durumu açıklayabilme,
2	Sağlığı koruma ve geliştirme kavramı ile hastalık/sağlık çevre ve hemşirelik kavramlarının bileşenlerini anlayabilme,
3	Sağlığı geliştirme kavramının kadınların kendi sağlıkları üzerinde kontrollerini artırabilmek anlamına geldiğini açıklayabilme,
4	Risk altındaki kadın, aile ve toplumun davranışlarının kontrol altına alınmasında örgütsel, çevresel ekonomik desteklerin önemini kavrayabilme,
5	Bireyin sağlığının korunması ve geliştirilmesinde sivil toplum örgütlerinin desteğinin önemini kavrayabilme,
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Hemşire ve hemşirelik teorilerini uygulama bilgi ve yeteneği geliştirebilme
2	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturabilme
3	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme
4	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme
5	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri paylaşabilme
6	Cerrahi hastalıkları hemşireliği alanında özümsediği bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilme
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	3	36
Ödevler	4	2	8
Sunum / Seminer hazırlama	4	4	16
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	8	8
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	4	4
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	8	8
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			124
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	4	40
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1. Schwarzer R1, Lippke S, Luszczynska A. Mechanisms of health behavior change in persons with chronic illness or disability: the Health Action Process Approach (HAPA). Rehabil Psychol. 2011;56(3):161-70. 2. Lundy KS, Janes S. CommunityHealthNursing. JonesandBarlett, Sudbury. 2011: p 526. 3. Özvarış, Ş. B. Sağlık Eğitimi ve Sağlığı Geliştirme, Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı, 2001 Ankara
Yardımcı Kaynaklar	1. Sağlık Bakanlığı, Sağlığın Teşviki ve Geliştirilmesi Sözlüğü, 2011, http://sbu.saglik.gov.tr/Ekutuphane/kitaplar/Sa%C4%9Fl%C4%B1%C4%9F%C4%B1n%20Te%C5%9Fviki%20S%C3%B6zl%C3%BCk.pdf (erişim tarihi: 11.10.2016) 2. Türkeri F. Yetişkin eğitimi, sağlık davranış modelleri ve sağlığı geliştirme kavramları arasındaki ilişkilerin tanımlanması, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri EnstitüsüSağlık Eğitimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Dönem Projesi, 2006, Ankara 4. Sağlık Bakanlığı, Toplum Sağlığı Merkezi Çalışanlarına Yönelik Sağlığın Geliştirilmesi Eğitimi

Ders İle İlgili Dosyalar