Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
KARAKTER EĞİTİMİ VE DEĞER ÖĞRETİMİ	İkinci Düzey	SÖP 435		8	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze ve çevrim içi
Dersin Amacı	Karakter ve Değer Eğitimiyle ilgili temel kavramları, sınıflamaları, değer eğitimi yaklaşımlarını tanıtmak ve önemini kavramak.
Dersin Tanımı	Toplumsal duyarlılık ve ülkelerin kalkınmasında önemli yeri olan Değer ve Karakter gelişimine yönelik eğitime ve paydaşlara düşen görev ve sorumluluklar.

Dersin İçeriği

1	Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.
2	Karakter Gelişimi ve Eğitimi; Karakter Gelişiminde ve Eğitiminde Aile, Çevre ve Okul
3	Değerlerin Tanımı ve Sınıflandırılması
4	Değerlerin Kaynakları ile Değerlerin Bireysel, Toplumsal, Kültürel, Dini, Ahlaki Temelleri
5	Karakter ve Değer Eğitimi Yaklaşım ve Uygulamaları
6	Karakter ve Değer Eğitiminde Kültürlerarası Farklılaşma ve Birlikte Yaşama Kültürü
7	Karakter ve Değer Eğitiminde Kültürlerarası Farklılaşma ve Birlikte Yaşama Kültürü
8	Karakter ve Değer Eğitiminde Rol Model Olarak Öğretmen
9	Karakter/Değer Eğitiminde Öğretim Yöntemleri ve Teknikleri
10	Modern ve Çok Kültürlü Toplumlarda Değerler Krizi ve Eğitim
11	İnsani-Kültürel Kalkınma Sürecinde Değer Eğitimi
12	Türk Eğitim ve Kültür Tarihinden Değer Eğitimiyle İlgili Örnekler
13	Türkiye’de Değerler Eğitimi Uygulamaları ve Araştırmaları
14	Karakter ve Degerler eğitiminin uygulanmasına dönük ders paln örnekleri
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Karakter ve değer eğitimine ilişkin temel kavramları açıklar
2	Karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, okul ve çevrenin yerini açıklar. (Karakter Gelişiminde ve Eğitiminde; -Ailenin yerini, Okulun yerini, Çevrenin yerini açıklar)
3	Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamalarını açıklar. (Değer analizi yaklaşımı, Değer belirginleştirme yaklaşımı,Ahlaki sorgulama yaklaşımı, Karakter ve değer eğitiminde güncel yaklaşımlar)
4	Kalkınma ve toplumsallaşma sürecinde karakter ve değerler eğitiminin önemini kavrar ve netür uygulamalar yapacağını bilir.
5	Mesleğini uygulama sürecinde, öğrencilerde etkili karakter ve değerlerin gelişine katkı sağlayacak uygulamalara yer verir.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Felsefe tarihi ve disiplinleri ile ilgili yeterli bilgiye sahiptir
2	Felsefe eğitiminin evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkileri konusunda farkındalığa sahiptir
3	Çağdaş felsefe konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibidir
4	Felsefedeki problemleri saptama, tanımlama, tartışma ve çözüm üretme becerisine sahiptir
5	Türkçe ve yabancı kaynakları etkin bir biçimde kullanma becerisine sahiptir
6	Literatür tarama, metin okuma, yazma ve yorumlama becerisine sahiptir
7	Disiplinlerarası okuma ve bu okuduklarını çözümleme becerisine sahiptir
8	Eleştirel düşünme ve sorgulama becerisine sahiptir
9	Felsefe alanında edindiği bilgileri eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet alanlarında kullanır
10	Felsefe alanında edindiği bilgi ve becerileri güncel olayları ele alırken değerlendirir
11	Yaşam boyu öğrenme bilinciyle, felsefe, sanat, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme alışkanlığı edinir
12	Bireysel olarak ve bir grup içerisinde etkin biçimde çalışır
13	Kültürel, sosyal, etik, estetik ve politik problemlerin ortaya konmasına ilişkin uygun kavramlaştırma yollarını bulur
14	Etik değerleri gözeterek sorumluluk bilinci geliştirir
15	Felsefi literatüre katkıda bulunur
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	35	0	0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	20	20
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	25	25
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			47
AKTS			2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Vedat Aktepe, Mevlüt Gündüz (2019). Karakter Ve Değer Eği̇ti̇mi̇. Pegem Akademi Yayıncılık
Yardımcı Kaynaklar	Bryan, C.S. & Babelay, A.M. (2009). Building character: A model for reflective practice. Academic Medicine, 84(9), 1283-1288. Colby, A. & Damon, W. (1992). Some do care. New York: The Free Press.Damon, W. & Gregory, A. (1997). The Youth Charter: towards the formation of adolescent moral identity. Journal of Moral Education, 26(2), 117-130. Damon, W. (2002). “The roots of character and the role of community. white house talk on character and community.” [Online] Retrieved on 6 January 2013 Bacanlı, H. (2006). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara: Nobel. Bacanlı, H. (2917). Değer Bilinçlendirme Yaklaşımı, Çizgi Kitabevi. Ulusoy, K. Ve Dilmaç, B. (2018). Karakter ve Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem. Güngör, E. (1998). Değerler Psikolojisi Üzerine Araştırmalar, Ötüken yayınları No:40 Burger, J. M. (2006). Kişilik (Çev. İ. D. E. Sarıoğlu), Kaknüs yayınları.

Ders İle İlgili Dosyalar