ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Yüksek Lisans >
  • Fen Bilimleri Enstitüsü >
  • Gida Mühendisliği (nvş.hcb.ün.ort.yl.)
  • > MEDYA OKURYAZARLIĞI VE ÖĞRETİMİ
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
MEDYA OKURYAZARLIĞI VE ÖĞRETİMİ İkinci Düzey TEA 539 1 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. KUDRET ALTUN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. KUDRET ALTUN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı Bu ders; medya okuryazarlığı kavramını, sosyal medya dinamiklerini, algı yönetimini ve dijital güvenlik gibi güncel konuları hem teorik çerçevede hem de öğretim yöntemleri açısından inceleyen bir yüksek lisans dersidir.
Dersin Tanımı Dersin temel amacı; öğrencilere medya mesajlarını, tüketim kültürünü ve içerikteki örtük değerleri eleştirel bir gözle analiz etme becerisi kazandırmak ve bu farkındalığı (yapay zeka gibi) teknolojik gelişmelerle destekleyerek öğretim süreçlerinde etkin bir şekilde uygulama yetkinliği sunmaktır.

Dersin İçeriği
1 Medya kavramının önemi ile medya okuryazarlık becerilerinin amaçları
2 Medya okuryazarlığı öğretiminin amaçları
3 Medya okuryazarlığı dersi kapsamında öğretim programının özel amaçları ile değerlerin aktarımı Çelik, T(2020). Bilinçli Sosyal Medya Kullanımı İçin Paydaşlarla El Ele . Pegem Akademi Yayıncılık. Yıldırım, Y. (2024). Değer Odaklı Eğitimler (Kuramdan Uygulamaya). Pegem Akademi Yayıncılık. Büyükbakkal, C. (2018). Medya Okuryazarlığı. Der Yayınları. Çelikkaya,T.(2022). Medya Okuryazarlığı Eğitimi (Ekonomik Boy). Pegem Akademi Yayıncılık. Koçoğlu,E. ve Akman, Ö. (2022). Medya Okuryazarlığı ve Eğitimi (Ekonomik Boy). Pegem Akademi Yayıncılık.
4 Sosyal medya içeriklerinde eğitsel değerlerin varlığı
5 Medya okuryazarlıkta objektiflik ve eleştiri
6 Medyada tüketim kültürü, reklamlar ve marka ideolojisinin toplumsal ve bireysel etkileri Abidin, C. (2016). Visibility Labour: Engaging with Influencers’ Fashion Brands. Media International Australia, 161(1), 86–100. Althusser, L. (1971). Ideology and Ideological State Apparatuses. Monthly Review Press. Baudrillard, J. (1998). The Consumer Society: Myths and Structures. Sage.
7 Medyada algı yönetimi ile alt başlıklarının incelenmesi (Örnek: Duygusal tetikleme, tekrar, çerçeveleme vb. ) UTMA, S. (2018). ’’Dijital Çağda Medyanın Psikolojik Gücü: Algı Yönetimi Perspektifinden Kuramsal Bir Değerlendirme’’, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Aralık 2018 22(Özel Sayı): 2903-2913 Öksüz, H. (2013) “Algı Yönetimi ve Sosyal Medya”, İdarecinin Sesi Dergisi, 156, 12- 15.
8 Vize Haftası (Ara sınav)
9 Medya okuryazarlığı öğretimi neticesinde beklenen bilgi ve uygulamalar
10 İnternet katmanları, siber suç örnekleri ile güvenlik önlemleri (Örnek: Yüzey Web, Derin Web, Dark Web)
11 Sosyal medya uygulamalarından olan (Instagram) özellikleri, tarihçesi ile gelişim gösterdiği özelliklerin incelenmesi
12 Teknolojik gelişmelerin medya okuryazarlık öğretimine katkısı (Örnek: Yapay zekâ araçları) Burak ESERDİ, Sedat EROL, İlknur ÇIKAN .(2025).ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL MEDYA OKURYAZARLIK DURUMLARININ İNCELENMESİ. International Journal of Language Academy Bozdağ Tulum, A. (2025). Yapay Zeka: Olanaklar ve Riskler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1), 303-326. https://doi.org/10.17679/inuefd.1552261. Kırık, A. M., & Özkoçak, V. (2023). MEDYA VE İLETİŞİM BAĞLAMINDA YAPAY ZEKÂ TARİHİ VE TEKNOLOJİSİ: CHATGPT VE DEEPFAKE İLE GELEN DİJİTAL DÖNÜŞÜM. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi(58), 73-99. https://doi.org/10.17498/kdeniz.1308471.
13 Yapay zekanın yer aldığı teknoloji alanları, tarihsel gelişimi, faydaları ve riskleri
14 Dönem sonu öz değerlendirme, akran değerlendirme
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Medya okuryazarlığının temel kavramlarını, önemini ve bu becerilerin öğretim programındaki amaçlarını kavrar.
2 Medya içeriklerini, tüketim kültürünü, reklamları ve marka ideolojilerini eleştirel bir bakış açısıyla analiz ederek objektiflik ilkesi çerçevesinde değerlendirir.
3 Sosyal medya içeriklerindeki eğitsel ve örtük değerleri tespit eder; bu değerlerin aktarım süreçlerini ve öğretim programıyla ilişkisini kurar.
4 Medyada kullanılan algı yönetimi tekniklerini (çerçeveleme, tekrar, duygusal yükleme vb.) tanır ve bunların bireysel/toplumsal etkilerini irdeler.
5 İnternet katmanlarını tanıyarak güvenli internet kullanımı konusunda bilgi ve strateji sahibi olur.
6 Sosyal medya platformlarının tarihsel gelişimini ve yapay zeka gibi güncel teknolojilerin medya okuryazarlığı öğretimine katkılarını değerlendirir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 16 3 48
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 10 2 20
Ödevler 6 2 12
Sunum / Seminer hazırlama 6 1 6
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 2 2
Ara sınavlar 1 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 6 1 6
Toplam iş yükü     96
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 2 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 6 60
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Çelik, T(2020). Bilinçli Sosyal Medya Kullanımı İçin Paydaşlarla El Ele . Pegem Akademi Yayıncılık. Yıldırım, Y. (2024). Değer Odaklı Eğitimler (Kuramdan Uygulamaya). Pegem Akademi Yayıncılık. Büyükbakkal, C. (2018). Medya Okuryazarlığı. Der Yayınları. Çelikkaya,T.(2022). Medya Okuryazarlığı Eğitimi (Ekonomik Boy). Pegem Akademi Yayıncılık. Koçoğlu,E. ve Akman, Ö. (2022). Medya Okuryazarlığı ve Eğitimi (Ekonomik Boy). Pegem Akademi Yayıncılık. Abidin, C. (2016). Visibility Labour: Engaging with Influencers’ Fashion Brands. Media International Australia, 161(1), 86–100. Althusser, L. (1971). Ideology and Ideological State Apparatuses. Monthly Review Press. Baudrillard, J. (1998). The Consumer Society: Myths and Structures. Sage. UTMA, S. (2018). ’’Dijital Çağda Medyanın Psikolojik Gücü: Algı Yönetimi Perspektifinden Kuramsal Bir Değerlendirme’’, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Aralık 2018 22(Özel Sayı): 2903-2913 Öksüz, H. (2013) “Algı Yönetimi ve Sosyal Medya”, İdarecinin Sesi Dergisi, 156, 12- 15. Burak ESERDİ, Sedat EROL, İlknur ÇIKAN .(2025).ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL MEDYA OKURYAZARLIK DURUMLARININ İNCELENMESİ. International Journal of Language Academy Bozdağ Tulum, A. (2025). Yapay Zeka: Olanaklar ve Riskler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1), 303-326. https://doi.org/10.17679/inuefd.1552261. Kırık, A. M., & Özkoçak, V. (2023). MEDYA VE İLETİŞİM BAĞLAMINDA YAPAY ZEKÂ TARİHİ VE TEKNOLOJİSİ: CHATGPT VE DEEPFAKE İLE GELEN DİJİTAL DÖNÜŞÜM. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi(58), 73-99. https://doi.org/10.17498/kdeniz.1308471.
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar