Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ASCE-7'YE DAYALI SİSMİK TASARIM VE ANALİZ	Birinci Düzey	İNŞ 652		1	7.50	7.50	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Ön koşul yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. AHMET ÖZBAYRAK
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. AHMET ÖZBAYRAK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Arş. Gör. Ömer Faruk Balalan
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı; öğrencilerin, deprem etkileri altında yapıların doğrusal ve doğrusal olmayan davranışını anlayabilmelerini, yapıların sismik talep–kapasite ilişkisini yorumlayabilmelerini ve modern sismik tasarım yaklaşımlarını analitik bir bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamaktır. Ders sonunda öğrencilerin, çok serbestlik dereceli yapı sistemlerinin sismik tepkisini, kapasite tasarımı ve performans temelli tasarım ilkeleri çerçevesinde analiz edebilecek ve zaman tanım alanındaki yapısal tepki kavramlarını yorumlayabilecek düzeye ulaşmaları hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders; depremlerin oluş mekanizmaları ve yer hareketlerinin özelliklerinden başlayarak, yapıların sismik taleplere verdiği tepkilerin incelenmesini kapsamaktadır. Ders içeriğinde; rijitlik, dayanım ve süneklik kavramları, tek ve çok serbestlik dereceli sistemlerin doğrusal dinamik analizi, tepki spektrumu esaslı tasarım yaklaşımları, kapasite tasarımı ilkeleri, göreli kat ötelemeleri, burulma ve ikinci mertebe (P–Δ) etkileri ile ASCE 7 esaslı sismik tasarım kriterleri yer almaktadır. Ayrıca, çok modlu yapı davranışı ve zaman tanım alanındaki sismik tepki kavramları teorik ve analitik düzeyde ele alınmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Depremlerin oluş mekanizmaları, plak tektoniği teorisi ve faylanma (kırılma) mekanizmaları.
2	Sismik dalgalar, yer hareketinin temel özellikleri ve deprem yer hareketi parametreleri.
3	Yapıların deprem etkileri altındaki tepkisi: rijitlik, dayanım, süneklik, talep ve arz kavramları.
4	Dayanım ve süneklik esaslı tasarım yaklaşımları, doğrudan tasarım ve kapasite tasarımı karşılaştırması
5	Yapısal tepki karakteristikleri: yanal rijitlik, rijitliği etkileyen faktörler ve kuvvet–deformasyon yayılımı.
6	Yapısal olmayan elemanlar, hasar kontrolü ve sismik etkilerin doğası.
7	Tek serbestlik dereceli sistemlerin doğrusal elastik dinamik davranışı ve hareket denklemi.
8	Tepki spektrumu kavramı, tepki geçmişi, tepki spektrumu prensibi ve spektrum türleri.
9	Çok serbestlik dereceli sistemlerin dinamik davranışı, modal kavramlar ve tepe yer değiştirmeleri.
10	Sismik tasarımda dinamik analiz esasları: deformasyon, hız ve ivme tepki spektrumları.
11	ASCE 7 esaslarına göre sismik yüklerin belirlenmesi, eşdeğer yatay kuvvet yöntemi ve tasarım spektrumu.
12	Sismik tasarım kriterleri: risk kategorileri, yapı sınıfları, düzensizlikler ve iyileştirici önlemler.
13	Göreli kat ötelemeleri, burulma etkileri, P–Δ etkileri ve ikinci mertebe davranışın değerlendirilmesi.
14	Performans temelli sismik tasarım yaklaşımı, kapasite kavramının bütüncül değerlendirilmesi ve zaman tanım alanındaki yapısal tepki kavramlarının genel değerlendirmesi.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Depremlerin oluş mekanizmalarını, faylanma türlerini ve sismik dalga özelliklerini açıklayabilir.
2	Yer hareketi parametrelerinin yapıların sismik tepkisi üzerindeki etkilerini yorumlayabilir.
3	Yapıların deprem etkileri altındaki davranışını rijitlik, dayanım, süneklik, talep ve kapasite kavramları çerçevesinde analiz edebilir.
4	Dayanım esaslı tasarım, süneklik esaslı tasarım ve kapasite tasarımı yaklaşımlarını karşılaştırmalı olarak değerlendirebilir.
5	Tek ve çok serbestlik dereceli yapı sistemlerinin doğrusal dinamik davranışını ve modal katkılarını değerlendirebilir.
6	Tepki spektrumu kavramını ve sismik tasarımda kullanılan doğrusal dinamik analiz yöntemlerini uygulayabilir.
7	ASCE 7 esaslarına göre sismik yükleri, tasarım spektral parametrelerini ve eşdeğer deprem yüklerini belirleyebilir.
8	Yapısal düzensizlikleri, göreli kat ötelemelerini ve burulma etkilerini sismik performans açısından analiz edebilir.
9	İkinci mertebe (P–Δ) etkilerinin yapısal davranış üzerindeki etkilerini değerlendirebilir.
10	Doğrusal olmayan yapısal davranışı, çok modlu yapı tepkisini ve zaman tanım alanındaki sismik tepki kavramlarını performans temelli tasarım bakış açısıyla yorumlayabilir.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Bilimsel bilginin kaynağı, sınırlılıkları, kapsamı, güvenilirliği ve geçerliliği ile ilgili bilgi sahibidir ve bunları değerlendirir.
2	Türkçenin ses, biçim, anlam, söz dizim ve kullanım bilgisine sahiptir ve bunu dil bilgisi öğretimiyle ilişkilendirir.
3	Akademik ortamlarda Türkçe üstdili yazılı ve sözlü bağlamlarda etkili bir biçimde kullanır.
4	Türk ve dünya edebiyatının çeşitli dönemlerinde yaşamış yazar, şair ve yapıtlarını tanır.
5	Çocuk edebiyatının yazar, şair ve yapıtlarını tanıyarak çocuğa görelik ilkesi bağlamında değerlendirir.
6	Yazınsal ve yazınsal olmayan metin çözümlemeleri yapar ve bunu dil öğretimi ile ilişkilendirir.
7	Dil-kültür ilişkisi ile ilgili farkındalık sahibidir.
8	Eğitim tarihi, psikolojisi, felsefesi ve sosyolojisinin temel kavramları hakkında fikir sahibi olarak bu kavramlar üzerinde incelemeler, karşılaştırmalar ve ilişkilendirmeler yapar.
9	Atatürk ilke ve inkılaplarının gerekçelerini, süreçsel gelişimini ve önemini bilir.
10	Dil ve yazın eğitiminin yaklaşım, yöntem ve tekniklerini bilir.
11	Öğretim ilke ve yöntemleri, öğretim programları ve ölçme-değerlendirme bilgisini dil öğretimiyle ilişkilendirir.
12	Bireyin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişim ve öğrenme özelliklerini tanır ve öğretim süreciyle ilişkilendirir.
13	Bireysel farklılıklara duyarlı olarak öğrenme stratejilerini bilir ve buna uygun öğretim süreci tasarlar.
14	Özel gereksinimli ve dezavantajlı öğrencilerin gereksinimlerini karşılayan bir öğretim süreci planlar.
15	Öğrenci çeşitliliğini kabul eder, çeşitliliğe uygun öğretim ortamı tasarlama bilgisine sahip olur.
16	Sınıf yönetiminde güdüleyici ve etkileşimli iletişim ortamı kurar.
17	Türkçe dersi öğretim programına uygun ders kitabı seçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
18	Türkçe dersinin amaçlarını ve içeriğini; öğrencilerin yaş, ilgi, gereksinim ve düzeylerine göre tasarladığı veya uyarladığı materyallerle kazandırma donanım ve becerisine sahiptir.
19	Dil eğitimi ile ilgili okul içi-okul dışı mesleki gelişim etkinliklerine katılır; alanıyla ilgili yayınları, tartışmaları ve güncel gelişmeleri izler ve değerlendirir.
20	Dil becerilerine ve dil bilgisi öğrenme alanına yönelik etkinlikler geliştirir.
21	Öğretim sürecini dil öğretimi bakımından çok boyutlu bir biçimde değerlendirir.
22	Öğrenci gelişim durumunu çok boyutlu bir biçimde değerlendirir.
23	Öğretim sürecinde karşılaştığı sorunları bireysel ya da bir grup ile iş birliği içinde sorumluluk alarak tanımlar, analiz eder ve kanıta dayalı çözüm sunar.
24	Öğrenme ve edinim sürecinde amaca yönelik en etkili model, strateji, yaklaşım, yöntem ve tekniği seçer.
25	Türkçe Eğitimi ile ilgili bir çalışmayı (ders planı, materyal geliştirme, ders anlatma gibi) bağımsız ve gönüllü olarak yürütür.
26	Türkçe Eğitimi alanında elde ettiği bilgi ve becerileri eleştirel bir bakış açısı ile değerlendirir.
27	Dil eğitimi alanında kendisinin güçlü ve zayıf yönlerini belirler, öğrenen özerkliğini geliştirerek yaşam boyu öğrenmeyle alakalı olarak olumlu bir tutum sergiler.
28	Ulusal ve evrensel ölçekte gündemde yer alan olaylara ilişkin duyarlık gösterir, gelişmeleri takip eder ve sanatsal-kültürel faaliyetlere etkin olarak katılır.
29	Türkçe eğitiminde doğru ve kullanışlı bilgiye ulaşma yollarına başvurur, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
30	Ana dili ve yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ilgili paydaş ve kurumlarla işbirliği kurar, karşılaşılan sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunur.
31	En az bir yabancı dili A2/B1 (Avrupa Dil Portföyü-CEFR) düzeyinde kullanarak iletişim kurar.
32	Dünyadaki çeşitli kültürlere yönelik farkındalık sahibidir.
33	Sahip olduğu dış görünümünü, insan ilişkilerini ve toplumsal yaşamını etik, bilimsel ve kültürel ve demokratik değerlere uygun bir biçimde düzenleyerek yaşadığı topluma örnek olur.
34	Kişiler ve kurumlar arası etkileşim kurarak güvenli sınıf ve okul ortamı kurulmasında ve bu ortamın sürdürülmesinde etkin rol alır, çevre koruma ve iş sağlığı ve güvenliği hususunda yeterli bilince sahiptir.
35	Millî Eğitim Temel Kanunu’nda yer alan çeşitli ulusal ve evrensel duyarlıkların ve değerlerin bilincine sahiptir.
36	Türk Eğitim sistemini ve Millî Eğitim Bakanlığının işleyişini tanır; bu kurumların çalışma kültürü (okul yönetimi, zümre çalışmaları, okul-aile işbirliği) hakkında bilgi elde eder.
37	Uzaktan dil öğretiminde yararlanılan çeşitli bilgi ve iletişim teknolojilerini tanıyarak bunları etkin bir biçimde kullanır.
38	Sanatsal ve kültürel etkinliklerin önemini bilir, bunları destekler ve katılım gösterir..
39	Türk tarihi ve kültürü, Atatürk’ün düşünce dünyası ile ilgili duyarlılık sahibidir ve bu duyarlığını öğretim sürecine yansıtır.
40	Çoklu okuryazarlık becerilerini etkin bir şekilde kullanır.
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	2	10	20
Sunum / Seminer hazırlama	1	15	15
Kısa sınavlar	1	2	2
Ara sınavlara hazırlık	1	15	15
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	15	15
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	15	15
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	5	3	15
Toplam iş yükü			185
AKTS			7.50

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	50
Kısa sınav	1	20
Ödev	2	30
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Ders Notları.
Yardımcı Kaynaklar	https://youtube.com/playlist?list=PLh8Ie62B7NQ7q1dvM5d7JWgKdvn7HVepw&si=zP5QVu0ycRL5MPNq

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında