Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİN VE FELSEFEDE İNSAN TASAVVURLARI II	Birinci Düzey	FDB606		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH AKGÜL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH AKGÜL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Amacı	Bu dersin temel amacı, modern dönemde insan tasavvurunun metafizik merkezli bir yapıdan özerk özneye, tarihsel failliğe, biyolojik varlık anlayışına ve varoluşsal sorumluluk bilincine yönelen dönüşümünü din ve felsefe bağlamında sistematik biçimde incelemektir. Bu çerçevede öğrencilerin, modern düşüncede insanın kutsal referanslardan kopuş sürecini, bu kopuşun yol açtığı anlam krizlerini ve söz konusu krizlere geliştirilen felsefî ve dinî cevapları eleştirel bir bakışla analiz edebilmeleri hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders, modern dönemde insan tasavvurunun geçirdiği köklü dönüşümü felsefe ve din felsefesi bağlamında ele alan lisansüstü düzeyde bir inceleme sunmaktadır. Çalışma, modern öznenin kuruluş sürecini René Descartes ve Blaise Pascal üzerinden tartışarak başlamakta; insanın metafizik merkezli bir varlık anlayışından doğa yasaları içinde konumlandırılan bir varlığa dönüşümünü Baruch Spinoza ve David Hume çerçevesinde irdelemektedir. Bu dönüşümün ahlâkî, tarihsel ve toplumsal boyutları sırasıyla Immanuel Kant’ın özerk ahlâk anlayışı, Georg Wilhelm Friedrich Hegel’in tarihsellik kavrayışı ve Karl Marx’ın toplumsal yabancılaşma çözümlemeleri üzerinden ele alınmakta; insanın biyolojik bir varlık olarak yeniden tanımlanması süreci Charles Darwin bağlamında değerlendirilmektedir. Dersin ilerleyen aşamalarında modern insanın anlam krizi, bilinçdışı dinamikleri, varoluşsal sorumluluk anlayışı ve etik ilişki boyutları Friedrich Nietzsche, Sigmund Freud, Søren Kierkegaard, Martin Heidegger, Jean-Paul Sartre ve Emmanuel Levinas’ın düşünceleri çerçevesinde tartışılmaktadır. Son bölümde ise modern insan tasavvuruna İslam düşüncesi içerisinden yöneltilen eleştiriler ve yeniden inşa çabaları Muhammed İkbal üzerinden ele alınarak bütüncül bir değerlendirme yapılmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Giriş: Modernliğe Geçiş ve İnsan Tasavvurunda Kopuş Problemi
2	Modern Öznenin Doğuşu: Akıl ve Trajik Bilinç (Descartes–Pascal)
3	İnsanın Doğallaştırılması: Tutkular, Algılar ve Benliğin Çözülüşü (Spinoza–Hume)
4	Özerk Ahlâkî Özne ve İnsan Onuru (Kant)
5	Tarihselleşen İnsan ve Tin Süreci (Hegel)
6	Toplumsal İnsan ve Yabancılaşma (Marx)
7	Biyolojik Kırılma ve Ontolojik Ayrıcalığın Çöküşü (Darwin)
8	Ara Sınav
9	Değerlerin Yıkımı ve Anlam Krizi (Nietzsche)
10	Bilinçdışı ve Parçalanmış Benlik (Freud)
11	Kaygı, İman ve Varoluşsal Sorumluluk (Kierkegaard)
12	Fırlatılmışlık ve Özgürlük Problemi (Heidegger – Sartre)
13	Etik İlişkide Kurulan İnsan (Levinas)
14	Moderniteyle İslamî Hesaplaşma ve Dönem Sonu Sentezi (İkbal – Post-hümanizm tartışmaları)
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Modern dönemde insan tasavvurunun metafizik merkezli yapıdan özerk, tarihsel, toplumsal ve biyolojik temelli yaklaşımlara dönüşümünü açıklar.
2	Modern düşüncede insanın kutsal referanslardan kopuş sürecini ve bunun doğurduğu epistemolojik, etik ve varoluşsal krizleri analiz eder.
3	Ahlâkî özerklik, tarihsel bilinç, yabancılaşma, anlam kaybı ve sorumluluk kavramlarının insan anlayışını nasıl dönüştürdüğünü karşılaştırmalı biçimde değerlendirir.
4	Modern insan tasavvuruna yönelik dinî ve felsefî eleştirileri ve özellikle İslam düşüncesinde geliştirilen alternatif insan anlayışlarını tartışır.
5	Güncel post-hümanizm ve teknoloji merkezli insan tartışmalarını din felsefesi perspektifinden eleştirel biçimde yorumlar.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk milli eğitim sisteminin öngördüğü amaç ve ilkeleri tüm eğitim uygulamalarında temel alabilme
2	Çalıştığı kuruma ve çevresine özgün rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirebilme ve uygulayabilme
3	Türkçeyi ve İngilizceyi, istatistik ve bilgisayar uygulamalarını, bilimsel araştırma planlayıp yürütebilme ile ilişkili olarak kullanabilme
4	Farklı üstünlüğü ve yetersizliği olan bireyleri ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
5	Davranış bozukluğu gösteren çocuk ve yetişkinler ile kişilik bozukluğu gösteren yetişkinlere ait tanı kriterleri ile onları ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
6	Grupla ve bireysel psikolojik danışma oturumlarını planlayabilme, iletişim becerilerini (sözlü ve sözsüz) ve psikolojik danışma becerilerini doğru kullanabilme ve uygulayabilme
7	Eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini planlayabilme ve uygulayabilme
8	Ailelere, okul çalışanlarına ve yetişkinlere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik ile konsültasyon çalışmaları planlayabilme ve uygulayabilme
9	Bireyi tanıma amacıyla test ve test dışı teknikleri uygulama, yorumlama ve raporlama
10	Gelişim alanlarını, kuramlarını, dönemlerini ve uyum problemlerini, davranışın sosyal ve felsefi temellerini, öğrenme, öğretim ile yönetim kavram ve ilkelerini psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarına aktarabilme
11	Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlanmasında ve uygulanmasında mesleki etik kuralları ve psikolojik danışma ve rehberlik kuramlarını kullanabilme
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	13	2	26
Ödevler	13	2	26
Sunum / Seminer hazırlama	13	6	78
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			172
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Abdullah Akgül, "Din ve Felsefede İnsan Tavvurları II (Modern Dönem) Ders Notları"
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında