Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ERMENİCE DİL BİLİME GİRİŞ	İkinci Düzey	EDE 415		7	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	ERMENİCE
Koordinatör	DOÇ. ARINA BERİDZE
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	-
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	YÜZ YÜZ
Dersin Amacı	Bu derste belirli bir dilde fonetik, fonolojik, morfolojik ve sözdizimsel yapıları inceleyeceğiz. Bu dersin amaçları şunlardır: İnsan dilinin temel özelliklerini anlamak. Dil bilimcilerin veri toplama, genellemeler yapma, hipotezleri formüle etme ve test etme, teorileri seçme gibi temel metodolojiyi öğrenmek Öğrenciler, fonoloji, morfoloji, sözdizimi ve semantik dahil olmak üzere dilbiliminin temel alanlarında bir temel bulacaktır. Metin analizinin bir parçası olarak dilbilimsel analizi. Dilbilimsel analizin görevleri, fırsatları ve düzeyleri.Fonetik düzeyde dilbilimsel analiz. Sözcük düzeyinde dilbilimsel analiz.Morfolojik düzeyde dilbilimsel analiz. Sentaktik düzeyde dilbilimsel analiz. *Yapısal ve kompozisyon düzeyinde dilbilimsel analiz.
Dersin Tanımı	Bu ders, dil verileri analizi konusunda deneyim kazanmak için hazırlanmıştır. Ders eleştirel analiz için bir yetenek geliştirmeye öğrencileri teşvik ederek, bilimsel açıdan dile yaklaşacaktır.

Dersin İçeriği

1	Dilbilim nedir. Dilbilimsel analizin konusu, amacı, yöntemleri. Dilbilim Çalışmalarının Temel Yönelimleri
2
3
4
5	Fonetik ve fonoloci. Genel fonetik ve fonolojinin temelleri. Fonetiğin konusu ve görevleri. Fonetik ve fonolojinin korelasyonu. Basit bir vokalizm sistemi ve karmaşık bir ünsüz sistemi, Ünlülerin sınıflandırılması ilkeleri. Satır, yükselme, kayıp, boylam, nazalizasyon, artikülasyonun bütünlüğü. Diphthongs türleri. Ünsüzlerin sınıflandırılması ilkeleri. Temel ve ek artikülasyon. Genel fonolojinin temelleri. Fonem kavramı. Fonem fonksiyonu. Fonemlerin değiştirilmesi. Sistematik fonemler. Fonetik düzeyde dilbilimsel analiz.
6
7	1-6 Haftadaki derslerin tekrar edilmesi Pratik alıştırmalar.
8	Ara sınavı
9	Teorik dilbilim. Biçimbilim. Sözcük düzeyinde dilbilimsel analiz. Morfolojik düzeyde dilbilimsel analiz. Genel morfoloji ve sözdiziminin temelleri. Dilbilimin bir bölümü olarak morfoloji, konusu.
10	Teorik dilbilim. 2. Sözdizim. Sentaktik düzeyde dilbilimsel analiz. Dilbilimin bir bölümü olarak sözdizimi ve konusu. Sözdiziminin bölümleri. Sözcük kombinasyonundaki kelimelerin dilbilgisel bağlantısının biçimsel araçları (sonların dilbilgisel tutarlılığı, tonlama, kelime sırası).
11	Teorik dilbilim. 1.Sözcükbilim. Yapısal ve kompozisyon düzeyinde dilbilimsel analiz
12	Teorik dilbilim. Phraseology Phraseology ve phraseological birimlerin ana türleri (füzyon, kombinasyon, birlik, ifade). Phraseological birimlerin üslup özelliği. Deyimler (Atasözleri ve Atasözleri) ve phraseologisms ile ilişkileri.
13	Teorik dilbilim.
14	Teorik dilbilim. Edimbilim. Bilişsel dilbilim. Ders tekrarları, sınava hazırlık
15	Final sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	İnsan dilinin temel özelliklerini anlamak
2	Dil bilimcilerin veri toplama, genellemeler yapma, hipotezleri formüle etme ve test etme, teorileri seçme gibi temel metodolojiyi öğrenmek
3	Öğrenciler, fonoloji, morfoloji, sözdizimi ve semantik dahil olmak üzere dilbiliminin temel alanlarında bir temel bulacaktır
4	Metin analizinin bir parçası olarak dilbilimsel analizi. Dilbilimsel analizin görevleri, fırsatları ve düzeyleri.
5	Fonetik düzeyde dilbilimsel analiz. Sözcük düzeyinde dilbilimsel analiz.
6	*Yapısal ve kompozisyon düzeyinde dilbilimsel analiz
7	Morfolojik düzeyde dilbilimsel analiz. Sentaktik düzeyde dilbilimsel analiz.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Sosyal bilimler, filoloji ve Rus Dili ve Edebiyatı alanlarında ileri düzey kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir; bu bilgiyi eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve geliştirir.
2	Alanıyla ilgili karmaşık araştırma problemlerini bağımsız olarak tanımlar, yeniden formüle eder ve özgün çözüm önerileri geliştirir.
3	Bilimsel araştırma süreçlerini (problem belirleme, yöntem seçimi, veri toplama ve analiz) ileri düzeyde planlar ve uygular; elde ettiği bulguları akademik ölçütlere uygun biçimde yorumlar.
4	Alanına ilişkin kuramsal ve yöntemsel yaklaşımları karşılaştırır; disiplinlerarası perspektif geliştirerek yeni araştırma açılımları ortaya koyar.
5	Ulusal ve uluslararası akademik yayın, proje ve araştırma ekosistemine etkin biçimde katılır; bilimsel üretim süreçlerinde aktif rol alır.
6	Akademik yazım kurallarına uygun, özgün ve nitelikli bilimsel metinler üretir; çalışmalarını sözlü ve yazılı olarak etkili biçimde sunar.
7	Alanındaki güncel literatürü sistematik biçimde takip eder; yaşam boyu öğrenme ve sürekli akademik gelişim bilinciyle hareket eder.
8	Araştırma ve yayın süreçlerinde etik ilkelere uygun davranır; akademik dürüstlük ve sorumluluk bilinci geliştirir.
9	Alanıyla ilgili özgün bir araştırmayı bağımsız olarak tasarlar, yürütür ve sonuçlandırır.
10	Rusça başta olmak üzere yabancı dil(ler)de akademik kaynakları etkin biçimde kullanır ve bilimsel iletişim kurar.
11	Dijital araştırma araçlarını, veri tabanlarını ve akademik yazılım uygulamalarını (referans yönetimi, metin analizi vb.) etkin biçimde kullanır.
12	Alanına ilişkin veri ve metinleri ileri düzey analiz teknikleriyle inceler; bulguları sistematik ve eleştirel bir biçimde değerlendirir.
13	Akademik tartışmalara aktif katılım gösterir; farklı görüşleri eleştirel bir bakışla analiz eder ve kendi görüşünü temellendirir.
14	Alanıyla ilgili bilgi ve bulguları farklı hedef kitlelere (akademik ve akademi dışı) uygun biçimde aktarır.
15	Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır; araştırma ve proje süreçlerini planlı ve sürdürülebilir bir şekilde yönetir.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	0	0	0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			0
AKTS			0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		0
Genel toplam		0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1.Աղայան Էդ. Բ., Լեզվաբանության ներածություն, Ուսումնական ձեռնարկ. Երևան, 1967: 2. Աղայան Է. Բ.,Պատմա-համեմատական մեթոդը լեզվաբանության մեջ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1957 3. Համբարձումյան Վ., Լեզվաբանության հիմունքներ, Երևան, 1967: 4. Խաչատրյան Լ. Մ. Ընդհանուր լեզվաբանության դասընթաց, Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան, Երևան, 2017: 5.Խաչատրյան Լ., Լեզվաբանության ներածություն, Երևան, 2008: 6. Աղայան Էդ., Լեզվաբանության հիմունքներ, Երևան 1987: 7. Մկրտչյան Է., Խաչատրյան Լ., Հայոց լեզվի պատմության դասընթաց. գրային ժամանակաշրջան, Երևան, 2016։ 8.Աղայան Է. Ժամանակակից հայերենի հոլովումը և խոնարհումը, Երևան, 1967։ 9. Խաչատրյան Լ., Բառակազմական և ձևաբանական կաղապարները ժամանակակից հայերենում, Երևան, 2011։ 10. Ջահուկյան Գ., Ժամանակակից հայերենի տեսության հիմունքներ,Երևան, 1974։ 11. Ջահուկյան Գ., Լեզվաբանության պատմություն, հհ. 1–2, Երևան, 1960–1962։ 12. Ջահուկյան Գ., Հայոց լեզվի պատմություն. նախագրային ժամանակաշրջան, Երևան1987։ 13. Ջահուկյան Գ., Ժամանակակից հայոց լեզվի իմաստաբանություն և բառակազմություն, Երևան 1989։
Yardımcı Kaynaklar	1.Աղայան Էդ. Բ., Լեզվաբանության ներածություն, Ուսումնական ձեռնարկ. Երևան, 1967: 2. Աղայան Է. Բ.,Պատմա-համեմատական մեթոդը լեզվաբանության մեջ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1957 3. Համբարձումյան Վ., Լեզվաբանության հիմունքներ, Երևան, 1967: 4. Խաչատրյան Լ. Մ. Ընդհանուր լեզվաբանության դասընթաց, Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան, Երևան, 2017: 5.Խաչատրյան Լ., Լեզվաբանության ներածություն, Երևան, 2008: 6. Աղայան Էդ., Լեզվաբանության հիմունքներ, Երևան 1987: 7. Մկրտչյան Է., Խաչատրյան Լ., Հայոց լեզվի պատմության դասընթաց. գրային ժամանակաշրջան, Երևան, 2016։ 8.Աղայան Է. Ժամանակակից հայերենի հոլովումը և խոնարհումը, Երևան, 1967։ 9. Խաչատրյան Լ., Բառակազմական և ձևաբանական կաղապարները ժամանակակից հայերենում, Երևան, 2011։ 10. Ջահուկյան Գ., Ժամանակակից հայերենի տեսության հիմունքներ,Երևան, 1974։ 11. Ջահուկյան Գ., Լեզվաբանության պատմություն, հհ. 1–2, Երևան, 1960–1962։ 12. Ջահուկյան Գ., Հայոց լեզվի պատմություն. նախագրային ժամանակաշրջան, Երևան1987։ 13. Ջահուկյան Գ., Ժամանակակից հայոց լեզվի իմաստաբանություն և բառակազմություն, Երևան 1989։

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında