Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ALTAYİSTİK	Üçüncü Düzey	AÇLORA601		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yoktur. Ancak dersi alacakların ileri düzeyde hem umumi hem de Türkçe fonoloji ve morfoloji bilgisine sahip olması beklenir.
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. GÖKÇE YÜKSELEN PELER
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Prof. Dr. Gökçe Yükselen Peler
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Teorik
Dersin Amacı	Bu ders, Altay dilleri olarak bilinen dilleri (Türkçe, Moğolca, Tunguzca, Japonca ve Korece) ,tarihi ve mukayeseli dil bilimi yöntemleriyle değerlendirilmeyi ve öğrencilerin mukayeseli dil bilimi yöntemlerini kullanarak dil akrabalığı, dil temasları ve tipolojik benzerlikleri ayırt edebilme becerilerini geliştirmeyi amaçlar.
Dersin Tanımı	Ders; Altay dilleri kavramının tarihi tekamülü, teorinin ortaya çıkışı ve bilim dünyasındaki tartışmaların ele alınması, Altay dillerinin ses, şekil ve söz varlığı bakımından mukayese edilmesi gibi konuları kapsamaktadır.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, kaynakların verilmesi ve derse giriş.
2	Altay dilleri teorisinin ortaya çıkışı ve Altay dillerinin diğer dil aileleri ile ilişkisi
3	Altayistik ve Altay dilleri üzerine yapılan çalışmalar: Kurucuları ve gelişimi
4	Altay dillerinin müşterek ses ve şekil bilgisi ile sözdizimi hususiyetleri
5	Türkçenin tarihi, çağdaş lehçeleri ve Altay dilleri içerisindeki konumu
6	Moğolcanın tarihi, çağdaş lehçeleri ve Altay dilleri içerisindeki konumu
7	Tunguzcanın tarihi, çağdaş lehçeleri ve Altay dilleri içerisindeki konumu
8	Korece ve Japoncanın tarihi devirleri ve Altay dilleri içerisindeki konumu
9	Mukayeseli ses bilgisi: benzerlikler ve denklikler
10	Mukayeseli şekil bilgisi: benzerlikler ve farklılıklar
11	Mukayeseli kelime bilgisi: temel kelime hazinesinin incelenip yorumlanması
12	Altay dilleri teorisinin muarızları ve iddiaları
13	Anti-Altayizmin eleştirisi
14	Umumi tekrar ve ders değerlendirilmesi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğrenciler, Altay dilleri teorisini temel kavramlarıyla birlikte kavrar.
2	Öğrenciler, Altay dilleri teorisinin tarihi tekamülünü kavrar.
3	Öğrenciler, Altay dilleri teorisi alanında yapılan çalışmaları bilir.
4	Öğrenciler, Türkçe, Moğolca ve Tunguzca arasındaki ses denkliklerini kavrar.
5	Öğrenciler, Korece ve Japoncanın Altay dilleri arasındaki yerini kavrar.
6	Öğrenciler, Moğolcanın tarihi ve çağdaş lehçeler bağlamında iç tasnifini kavrar.
7	Öğrenciler, Tunguzcanın tarihi ve çağdaş lehçeler bağlamında iç tasnifini kavrar.
8	Öğrenciler, Altay dillerine ilk karşı çıkanların dayanaklarını kavrar.
9	Öğrenciler, modern dil bilimindeki Altayizm - Anti-Altayizm tartışmasına hakim olur.
10	Öğrenciler, Anti-Altayizm''i dil bilimi temellerinde tenkit edebilir.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	veteriner cerrahi alanındaki güncel bilgilere sahip olmak ve uzmanlık eğitimine hazır olabilmek
2	veteriner cerrahi alanındaki güncel uygulamaları yapabilmek
3	Bağımsız olarak ve ayrıca çalışma ekibinin lideri ve bir üyesi olarak sorumluluk alabilmek, planlama yapabilmek, çalışabilmek, karşılaşılan sorunları çözebilmek
4	Yaşam boyu öğrenme ile ilişkili olarak sağlık alanındaki yeni bilgilere ulaşabilmek, değerlendirebilmek ve uygulayabilmek
5	Yabancı dili de kullanarak sağlık alanında yurt içinde ve yurt dışındaki meslektaşları ile iletişim kurabilmek
6	Sağlık alanındaki verileri toplayabilmek, değerlendirebilmek ve kalite yönetimi sürecine uygun hareket edebilmek
7	veteriner cerrahi alanındaki spesifik bilgilere sahip olmak
8	veteriner cerrahi alanındaki deneysel uygulamaları yapabilmek
9	veteriner cerrahi alanındaki edinilen bilgileri sentezleyip, yeni fikirler oluşturabilmek
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	2	24
Ödevler	12	2	24
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	3	12	36
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	3	12	36
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	12	1	12
Toplam iş yükü			178
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	yok
Yardımcı Kaynaklar	Nicholas Poppe, Altay Dillerinin Karşılaştırmalı Grameri (Çev.: Zeki Kaymaz), İstanbul 1994. Dybo, AV; GS Starostin (2008). In Defense of the Comparative Method, or The End of the Vovin Controversy. RSUH Publishers, Moscow 2008 Emine Yılmaz (2015), Altay Dilleri Araştırmaları - Çeviriler. Ankara: Hacettepe Üniversitesi. Han-Woo Choi (2010), Türkçe, Korece, Moğolca ve Mançu-Tunguzcanın Karşılaştırmalı Ses ve Biçim Bilgisi, Ankara: Türk Dil Kurumu Yay. Igor, Rachewiltz and Volker Rybatzki (2010), Introduction to Altaic Philology. Leiden: Brill. Starostin, Sergei; Anna Vladimirovna Dybo; Oleg Mudrak (2003). Etymological Dictionary of the Altaic Languages. Brill. Şçerbak, Aleksandr (2019), Eski Dönem Türk-Moğol Dil İlişkileri, Çev. Rysbek Alimov, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Tekin, Talat (2003), Makaleler 1 - Altayistik. Ankara: Grafiker Yayınları. Tekin Talat (1993), Japonca ve Altay Dilleri. Doruk Yayınevi. Trask, Robert Lawrence (1996). Historical Linguistics. Arnold. Vovin, Alexander (2000). Pre-Hankul Materials, Koreo-Japonic, and Altaic, Korean Studies, Volume 24. Vovin, Alexander (2005). The End of the Altaic Controversy In Memory of Gerhard Doerfer. Central Asiatic Journal, 2005, Vol. 49, No. 1 (2005), pp. 71-132.

Ders İle İlgili Dosyalar