Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
SERGİLEME VE KÜRATÖRLÜK ÇALIŞMALARI	Birinci Düzey	RESUS006		3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	_
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ RAHŞAN AKARSU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ RAHŞAN AKARSU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	_
Dersin Veriliş Şekli	YÜZ YÜZE
Dersin Amacı	Bu dersin verilme amacı; sanatçı adayına sadece eser üretmeyi değil, o eserin izleyiciyle buluşma sürecini profesyonelce yönetmeyi öğretmektir. Ders; öğrencinin kendi işlerine dışarıdan bir "küratör gözüyle" bakarak seçki yapabilmesini, eserlerini mekanın ruhuna uygun şekilde yerleştirmesini ve bu görsel dili güçlü bir kavramsal metne dökebilmesini hedefler. Özetle, mezun olduğunda kendi sergisini kurabilen, galeri dilinden anlayan ve eserinin sunum kalitesini sanatsal niteliğiyle birleştirebilen donanımlı bir sanat aktörü yetiştirmeyi amaçlar.
Dersin Tanımı	Sergileme ve Küratörlük Çalışmaları, sanat eserlerinin atölyeden çıkıp izleyiciyle buluştuğu ana kadar geçen tüm zihinsel ve fiziksel süreçleri kapsayan disiplinlerarası bir derstir. Bu ders; bir serginin kavramsal çerçevesinin oluşturulması, eserlerin belirli bir anlatı içinde seçilmesi (edisyonu), mekanın mimari yapısına göre yerleştirilmesi ve bu sürecin metinsel/görsel dille (katalog, afiş, bülten) kamusallaştırılması yöntemlerini öğretir. Temel olarak ders; sanatı sadece "yapma" eylemiyle değil, onun "sunulma" ve "yönetilme" biçimleriyle bir bütün olarak ele alan stratejik bir uygulama alanıdır.

Dersin İçeriği

1	Giriş ve Temel Kavramlar _Teorik: Küratör nedir? (Bakım veren, seçen, hikaye anlatan). Sergileme tarihine kısa bir bakış: Kabinelerden (Wunderkammer) modern beyaz küpe (White Cube). _Uygulama: Öğrencinin kendi portfolyosundaki eserleri bir "koleksiyon" gibi görmesi üzerine tartışma
2	Sergileme Mekanları ve Mekan Analizi _Teorik: Müze, galeri, alternatif mekanlar ve dijital platformlar. Mekanın "aura"sı ve esere etkisi. _Uygulama: Fakülte koridorları veya atölyelerin sergi mekanı olarak potansiyel analizi (Işık, trafik, akustik incelemesi).
3	Küratöryel Konsept Geliştirme _Teorik: Bir sergi fikri nasıl doğar? Tematik, retrospektif ve grup sergileri. Metin yazımı: Kavramsal çerçeve nasıl oluşturulur? _Uygulama: Her öğrencinin dönem sonu için hayali bir "kişisel sergi konsepti" belirlemesi ve kısa bir özet (abstract) yazması.
4	Eser Seçimi ve Eleme (Editörlük) _Teorik: "Her eser her sergiye girer mi?" Seçki kriterleri ve görsel dil birliği. _Uygulama: Öğrencinin 10-15 eserini sınıfa getirmesi; konseptine göre 5 tanesini seçmesi ve nedenlerini savunması.
5	Sergileme Teknikleri - I (Fiziksel Kurulum) _Teorik: Asma sistemleri, kaideler, aydınlatma açıları. Eserlerin birbirleriyle olan mesafesi (Göz hizası kuralı). _Uygulama: Atölyede farklı boyutlardaki tuvallerin yerleşim planının (layout) çizilmesi.
6	Sergileme Teknikleri - II (Multimedya ve Yerleştirme) _Teorik: Video sanatı, enstalasyon ve performansın sergilenmesi. Teknoloji kullanımı ve izleyici etkileşimi. _Uygulama: Bir eserin sadece duvara asılmak yerine, mekanla ilişki kuracak şekilde (yerleştirme) nasıl sunulabileceğine dair eskiz çalışması.
7	VİZE HAFTASI
8	VİZE HAFTASI
9	Grafik Tasarım ve Görsel İletişim _Teorik: Sergi afişi, davetiye, broşür ve eser künyelerinin tasarımı. Tipografi ve okunabilirlik. _Uygulama: Seçilen konsept için Canva veya benzeri araçlarla bir sergi afişi ve künye tasarımı taslağı hazırlanması.
10	Sergi Yönetimi ve Bütçelendirme _Teorik: Sponsorluk, nakliye, sigorta ve halkla ilişkiler süreci. Bir serginin mutfağındaki maliyetler. _Uygulama: Sembolik bir bütçe planı hazırlama. "Sergimi 1000 TL ile nasıl yaparım?" vs. "Sınırsız bütçe ile nasıl yaparım?".
11	Yazılı Materyaller ve Katalog _Teorik: Sanatçı özgeçmişi (Artist Bio) ve Sanatçı Metni (Artist Statement) farkı. Basın bülteni yazımı. _Uygulama: Her öğrencinin kendi profesyonel sanatçı metnini kaleme alması ve eleştiri (critique) seansı.
12	Küratöryel Etik ve Güncel Tartışmalar _Teorik: Sansür, toplumsal cinsiyet, ekoloji ve dijitalleşme bağlamında güncel sergileme pratikleri. Önemli bienallerden örnekler. _Uygulama: Türkiye’den ve dünyadan seçilen bir serginin "başarılı" ve "hatalı" yönlerinin tartışılması.
13	Simülasyon Sergisi - I _Teorik: Final projesi için son kontroller. _Uygulama: Fakülte içinde belirlenen alanda, küçük ölçekli "Pop-up" sergi kurulumunun başlatılması. Eserlerin asılması ve ışık ayarları.
14	Final: Sergi Açılışı ve Değerlendirme _Teorik: İzleyici deneyimi analizi. Sergi bittikten sonra "toplama" ve "arşivleme" süreci. _Uygulama: Hazırlanan projenin sunumu (açılış simülasyonu). Her öğrencinin kendi küratöryel karar sürecini İZLEYENE anlatması.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	_Özgüven:
2	_Teknik Beceri
3	_Sektörel Hazırlık
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Ortaöğretimde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç, gereçleri ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olabilme becerisi
2	Matematik, fen ve kimya alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme becerisi
3	Bilimsel ve etik değerlere sahip olma yetkinliği.
4	Kimya alanıyla ilgili uygulamada karşılaşılan sorunları çözmek.
5	Mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme yetkinliği
6	Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme, sorgulayabilme ve öğrenmeyi yönlendirebilme yetkinliği
7	Sorunlara çözüm önerme yetkinliği.
8	Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nitel ve nicel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme yetkinliği
9	Bir yabancı dili kullanarak Kimya alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile etkin iletişim kurabilme yetkinliği
10	Kimya alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ve bu yolla doğru bilimsel kaynaklara ulaşabilme yetkinliği
11	Kimya alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olma yetkinliği
12	Çevre koruma, iş/laboratuvar güvenliği bilinci.
13	Disiplinlerarası konularda/gruplarda çalışabilme becerisi
14	Uygulama için gerekli olan modern cihazları kullanabilme becerisi.
15	Kimya ve ilgili alanlarda dünyadaki yenilikleri ve gelişmeleri takip edebilme yetkinliği
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	0	0	0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			0
AKTS			0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		0
Genel toplam		0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında