Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ÇAĞDAŞ TÜRK DÜŞÜNCESİ	İkinci Düzey	FEL404		8	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. AHMET KAMİL CİHAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. AHMET KAMİL CİHAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	Tanzimat’tan günümüze uzanan süreçte Türk düşünce tarihinin temel evrelerini, akımlarını ve figürlerini felsefi bir bakış açısıyla incelemektir.
Dersin Tanımı	Öğrencilerin; modernleşme, kimlik, batılılaşma, gelenek ve modernite gibi temel sorunları kavramasını ve Türk düşünürlerinin bu sorunlara getirdiği çözümleri analitik bir yaklaşımla değerlendirmesini amaçlar.

Dersin İçeriği

1	Çağdaş Türk Düşüncesine Giriş: Kapsam, yöntem ve dönemleştirme sorunları.
2	Tanzimat Dönemi ve Batılılaşma: Şinasi, Namık Kemal ve "Hürriyet" kavramı.
3	Meşrutiyet Dönemi Fikir Akımları I: Batıcılık (Abdullah Cevdet) ve İslamcılık (Sait Halim Paşa, Mehmet Akif).
4	Meşrutiyet Dönemi Fikir Akımları II: Türkçülük (Ziya Gökalp) ve Sosyalizm (İştirakçi Hilmi).
5	II. Meşrutiyet''''''''''''''''te Pozitivizm, Materyalizm ve Biyolojik Materyalizme Karşı İlk Felsefi Eleştiriler.
6	Cumhuriyet Dönemi ve Radikal Aydınlanma: Sekülerleşme, ulus-devlet inşası ve felsefi temelleri.
7	1933 Üniversite Reformu ve Türkiye''''''''''''''''de Felsefenin Kurumsallaşması (Hans Reichenbach, Ernst von Aster etkileri).
8	Ara Sınav (Vize)
9	Türk Tefekkür Tarihçiliği ve Sosyolojisi: Hilmi Ziya Ülken ve felsefi mirası.
10	Maneviyatçılık, Ahlak Felsefesi ve İsyan Ahlakı: Nurettin Topçu.
11	Muhafazakar Düşünce ve Kültür Eleştirisi: Ahmet Hamdi Tanpınar ve Cemil Meriç.
12	Türkiye''''''''''''''''de Kültür Haftası Grubu, Hümanizma Tartışmaları ve Mavi Anadoluculuk (Sabahattin Eyüboğlu, Azra Erhat).
13	Özgün Felsefi Arayışlar: Macit Gökberk (Kültür/Dil), Takiyettin Mengüşoğlu (Antropoloji) ve Nermi Uygur (Dil felsefesi).
14	Sanat Üzerine Düşünceler (İ. Tunalı)
15	Ahlak Felsefesine Dair Yaklaşımlar (B. Akarsu)
16	Çağdaş Türk düşüncesinin bugünkü durumu ve küresel felsefe içindeki yeri
17	-Genel Değerlendirme:
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Çağdaş Türk düşüncesinin tarihsel gelişim evrelerini kronolojik olarak açıklar.
2	Osmanlı son dönemi ve Cumhuriyet dönemi temel düşünce akımlarını (Batıcılık, İslamcılık, Türkçülük vb.) karşılaştırır.
3	Türk modernleşmesinin felsefi ve sosyolojik arka planını analiz eder.
4	Önemli Türk düşünürlerinin (Ziya Gökalp, Hilmi Ziya Ülken, Nurettin Topçu vb.) özgün felsefi görüşlerini yorumlar.
5	Türkiye''deki felsefe eğitiminin ve kurumsallaşmasının tarihsel sürecini değerlendirir.Haftalık Ders İçeriği
6	-
7	-
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Etik değerler ve kalite bilinci çerçevesinde ulusal ve uluslararası taleplere cevap verecek nitelikte mühendisler yetiştirmek.
2	Endüstride ve araştırma kuruluşlarında, uygulama ve araştırma alanında kariyer hedeflerine uygun planlama yeteneğine sahip mühendisler yetiştirmek.
3	Teknik, ekonomik ve sosyolojik faktörleri dikkate alarak, mühendislik tasarım ve uygulamalarında özgün fikirler geliştirebilen, farklı disiplinlerle ortak çalışabilen, girişimci/yenlikçi mühendisler yetiştirmek.
4	Küresel boyutta bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlayabilen, etkin iletişim kurma becerisi kazanmış mühendisler yetiştirmektir.
5	Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini uygulama becerisi
6	Deney tasarımlama ve yapma ile deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi
7	İstenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, parçayı ya da süreci tasarlama becerisi
8	Disiplinler arası takımlarda çalışabilme becerisi
9	Mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi
10	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci
11	Etkin iletişim kurma becerisi
12	Mühendislik çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim
13	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi
14	Çağın sorunları hakkında bilgi
15	Mühendislik uygulamaları için gerekli olan teknikleri ve modern araçları kullanma becerisi
16	Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyebilecek temel alt yapıya sahip mühendis
17	Ulusal ve uluslararası taleplere uygun olarak uygulanabilir teknolojiler geliştiren mühendislik yeteneği
18	Mevcut ürün ve teknolojilerin her türlü verimliliğini geliştirici özgün fikirler geliştirme ve uygulama
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	16	2	32
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	10	3	30
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	14	3	42
Toplam iş yükü			106
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Türkiye''de Çağdaş Düşünce Tarihi - Hilmi Ziya Ülken
Yardımcı Kaynaklar	Türkiye''de Modernleşme - Niyazi BerkesTürk Düşüncesinde Batılılaşma Hareketleri - Tarık Zafer TunayaÇağdaş Türk Düşüncesi - Süleyman Hayri BolayDeğişen Dünyada Felsefe ve Türkiye - Macit Gökberk

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında