Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
POSTKOLONYAL EDEBİYAT	Üçüncü Düzey	AÇD654		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. ALİ KÜÇÜKLER
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. ALİ KÜÇÜKLER
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, postkolonyal edebiyat kuramının temel kavram ve yaklaşımlarını Güney Asya merkezli bir perspektifle ele alarak, edebî metinler üzerinden iktidar, temsil, kimlik, cinsiyet, beden ve maduniyet olgularını eleştirel bir çerçevede analiz edebilme becerisi kazandırmaktır. Ders, öğrencilerin postkolonyal kuramı yalnızca teorik bir arka plan olarak değil, edebî ve kültürel metinlerin yorumlanmasında etkin bir analitik araç olarak kullanmalarını hedeflemektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders, postkolonyal edebiyatı Güney Asya odağında incelemeyi amaçlayan doktora düzeyinde bir derstir. Ders kapsamında, sömürgecilik deneyiminin tarihsel, kültürel ve ideolojik boyutları; edebî metinler aracılığıyla kimlik inşası, ulus, cinsiyet, beden politikaları ve madun temsilleri bağlamında tartışılacaktır. Temel olarak Hint altkıtası edebiyatına odaklanan ders, postkolonyal teori, feminist eleştiri ve biyopolitik yaklaşımlar ışığında klasik ve modern metinleri birlikte değerlendirmeyi hedefler. Bu yönüyle ders, edebiyatı tarih, siyaset, toplumsal yapı ve eleştirel kuramlarla ilişkilendiren disiplinlerarası bir okuma alanı sunar.

Dersin İçeriği

1	Tanışma ve Ders Hakkında Bilgilendirme: Dersin amacı, yöntemi ve işleyişi üzerine değerlendirme.
2	Postkolonyalizme Giriş: Postkolonyalizm kavramı; sömürgecilik, kolonyal söylem.
3	Postkolonyal Kuramın Temel Kavramları: Oryantalizm ve Söylem: temsil, bilgi-iktidar
4	Postkolonyal Kuramın Temel Kavramları: Kimlik, Melezlik ve Üçüncü Mekân: hybridity, mimicry, ambivalence
5	Postkolonyal Kuramın Temel Kavramları: Maduniyet ve Temsil Sorunu: subaltern, sessizlik, epistemik şiddet
6	Hindistan’da Postkolonyal Düşünce: Sömürge Dönemi Hindistan’da Kültürel Dönüşüm
7	Hindistan’da Postkolonyal Düşünce: Ulus, Modernite ve Yerel Kimlik
8	Hindistan’da Postkolonyal Düşünce: Postkolonyal Feminizm ve Beden Politikaları
9	Ara Sınav
10	Postkolonyal Hint Edebiyatı’na Giriş: Erken Dönem Postkolonyal Roman, Ulus ve Bağımsızlık Anlatıları
11	Postkolonyal Hint Edebiyatı’na Giriş: Bölünme, Travma, Tarih, Bellek, Kimlik ve Anlatı Deneyimi
12	Postkolonyal Hint Edebiyatı’nda Çağdaş Yazarlar: Cinsiyet, Aile ve Toplumsal Yapı: kadın, bellek, ulus
13	Postkolonyal Hint Edebiyatı’nda Çağdaş Yazarlar: Kast, Beden ve Toplumsal Tabakalaşma: kast, beden politikası, yasaklı aşk
14	Postkolonyal Hint Edebiyatı’nda Çağdaş Yazarlar: Diaspora Kimliği, Sınır ve Mekânın Kurgusallığı: Göç, kimlik ve aidiyet
15	Genel Değerlendirme: Döneme ve ödeve dair genel değerlendirme: kuramsal yaklaşım, yöntem, literatür ve hazırlanan taslağa dair tartışmalar.
16	-
17	-
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Postkolonyal edebiyatın ortaya çıkışını, temel kavramlarını ve kuramsal yaklaşımlarını açıklayabilmek.
2	Güney Asya’nın sömürgecilik deneyiminin tarihsel, siyasal ve toplumsal bağlamını edebî metinler üzerinden değerlendirmek.
3	Disiplinlerarası bir bakış açısıyla edebî metinlerde kimlik, temsil, cinsiyet, beden ve maduniyet kavramlarını analiz edebilmek.
4	Postkolonyal kuramı, feminist eleştiri ve biyopolitik yaklaşımlarla ilişkilendirerek ileri düzeyde metin çözümlemesi yapmak.
5	Akademik araştırma, yazma ve eleştirel okuma becerilerini geliştirmek.
6	Sözlü sunum yoluyla akademik tartışma yürütme ve argüman geliştirme becerisi kazandırmak.
7	Akademik yayın ve bilimsel üretim sürecinin işleyişine dair uygulamalı deneyim kazandırmak.
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Etik değerler ve kalite bilinci çerçevesinde ulusal ve uluslararası taleplere cevap verecek nitelikte mühendisler yetiştirmek.
2	Endüstride ve araştırma kuruluşlarında, uygulama ve araştırma alanında kariyer hedeflerine uygun planlama yeteneğine sahip mühendisler yetiştirmek.
3	Teknik, ekonomik ve sosyolojik faktörleri dikkate alarak, mühendislik tasarım ve uygulamalarında özgün fikirler geliştirebilen, farklı disiplinlerle ortak çalışabilen, girişimci/yenlikçi mühendisler yetiştirmek.
4	Küresel boyutta bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlayabilen, etkin iletişim kurma becerisi kazanmış mühendisler yetiştirmektir.
5	Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini uygulama becerisi
6	Deney tasarımlama ve yapma ile deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi
7	İstenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, parçayı ya da süreci tasarlama becerisi
8	Disiplinler arası takımlarda çalışabilme becerisi
9	Mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi
10	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci
11	Etkin iletişim kurma becerisi
12	Mühendislik çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim
13	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi
14	Çağın sorunları hakkında bilgi
15	Mühendislik uygulamaları için gerekli olan teknikleri ve modern araçları kullanma becerisi
16	Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyebilecek temel alt yapıya sahip mühendis
17	Ulusal ve uluslararası taleplere uygun olarak uygulanabilir teknolojiler geliştiren mühendislik yeteneği
18	Mevcut ürün ve teknolojilerin her türlü verimliliğini geliştirici özgün fikirler geliştirme ve uygulama
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	8	8	64
Ödevler	4	4	16
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	4	6	24
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	4	6	24
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			176
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	40
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Kuramsal Kaynaklar Bhabha, H. K. (1994). The location of culture. Routledge. Chatterjee, P. (1993). The nation and its fragments: Colonial and postcolonial histories. Princeton University Press. Gandhi, L. (1998). Postcolonial theory: A critical introduction. Columbia University Press. Guha, R. (1982). On some aspects of the historiography of colonial India. In R. Guha (Ed.), Subaltern studies I: Writings on South Asian history and society (pp. 1–8). Oxford University Press. Loomba, A. (2015). Colonialism/postcolonialism (3rd ed.). Routledge. Mohanty, C. T. (2003). “Under Western eyes” revisited: Feminist solidarity through anticapitalist struggles. Signs: Journal of Women in Culture and Society, 28(2), 499–535. Said, E. W. (1993). Culture and imperialism. Knopf. Spivak, G. C. (1988). Can the subaltern speak? In C. Nelson & L. Grossberg (Eds.), Marxism and the interpretation of culture (pp. 271–313). University of Illinois Press. Edebi Metinler Adiga, Aravind (2008). The White Tiger. Harper Collins Publishers Anand, Mulk Raj (1935). Untouchable. Penguin Books. Desai, Anita (1980). Clear light of day. Heinemann. Ghosh, Amitav (1988). The shadow lines. Ravi Dayal. Lahiri, Jhumpa (2003). The namesake. Houghton Mifflin. Nair, Anita (2001). Ladies Coupé. St. Martin''s Griffin Rao, Raja (1971). Kanthapura. Orient Paperback. Roy, Arundhati (1997). The god of small things. IndiaInk. Rushdie, Salman (1981). Midnight’s children. Jonathan Cape. Sidhwa, Bapsi (1989). Ice-candy-man. Penguin Books. Singh, Khushwant (1956). Train to Pakistan. Chatto & Windus.
Yardımcı Kaynaklar	Ashcroft, B., Griffiths, G. and Tiffin, H. (edt). (2003) The Post-Colonial Studies Reader. Routledge Ashcroft, B., Griffiths, G. and Tiffin, H. (edt). (2007). Post-Colonial Studies: The Key Concepts (2. ed). Routledge Cohen, R. (2008). Global diasporas: An introduction (2nd ed.). Routledge. Chakrabarty, D. (2000). Provincializing Europe: Postcolonial Thought and Historical Difference. Princeton University Press. Spivak, G. C. (1990). The Post-Colonial Critic_ Interviews, Strategies, Dialogues (Ed. Sarah Harasym). Routledge

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında