Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	D.TİPİ	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
POSTKOLONYAL EDEBİYAT	Birinci Düzey	AÇD654		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. ALİ KÜÇÜKLER
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. ALİ KÜÇÜKLER
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, postkolonyal edebiyat kuramının temel kavram ve yaklaşımlarını Güney Asya merkezli bir perspektifle ele alarak, edebî metinler üzerinden iktidar, temsil, kimlik, cinsiyet, beden ve maduniyet olgularını eleştirel bir çerçevede analiz edebilme becerisi kazandırmaktır. Ders, öğrencilerin postkolonyal kuramı yalnızca teorik bir arka plan olarak değil, edebî ve kültürel metinlerin yorumlanmasında etkin bir analitik araç olarak kullanmalarını hedeflemektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders, postkolonyal edebiyatı Güney Asya odağında incelemeyi amaçlayan doktora düzeyinde bir derstir. Ders kapsamında, sömürgecilik deneyiminin tarihsel, kültürel ve ideolojik boyutları; edebî metinler aracılığıyla kimlik inşası, ulus, cinsiyet, beden politikaları ve madun temsilleri bağlamında tartışılacaktır. Temel olarak Hint altkıtası edebiyatına odaklanan ders, postkolonyal teori, feminist eleştiri ve biyopolitik yaklaşımlar ışığında klasik ve modern metinleri birlikte değerlendirmeyi hedefler. Bu yönüyle ders, edebiyatı tarih, siyaset, toplumsal yapı ve eleştirel kuramlarla ilişkilendiren disiplinlerarası bir okuma alanı sunar.

Dersin İçeriği

1	Tanışma ve Ders Hakkında Bilgilendirme: Dersin amacı, yöntemi ve işleyişi üzerine değerlendirme.
2	Postkolonyalizme Giriş: Postkolonyalizm kavramı; sömürgecilik, kolonyal söylem.
3	Postkolonyal Kuramın Temel Kavramları: Oryantalizm ve Söylem: temsil, bilgi-iktidar
4	Postkolonyal Kuramın Temel Kavramları: Kimlik, Melezlik ve Üçüncü Mekân: hybridity, mimicry, ambivalence
5	Postkolonyal Kuramın Temel Kavramları: Maduniyet ve Temsil Sorunu: subaltern, sessizlik, epistemik şiddet
6	Hindistan’da Postkolonyal Düşünce: Sömürge Dönemi Hindistan’da Kültürel Dönüşüm
7	Hindistan’da Postkolonyal Düşünce: Ulus, Modernite ve Yerel Kimlik
8	Hindistan’da Postkolonyal Düşünce: Postkolonyal Feminizm ve Beden Politikaları
9	Ara Sınav
10	Postkolonyal Hint Edebiyatı’na Giriş: Erken Dönem Postkolonyal Roman, Ulus ve Bağımsızlık Anlatıları
11	Postkolonyal Hint Edebiyatı’na Giriş: Bölünme, Travma, Tarih, Bellek, Kimlik ve Anlatı Deneyimi
12	Postkolonyal Hint Edebiyatı’nda Çağdaş Yazarlar: Cinsiyet, Aile ve Toplumsal Yapı: kadın, bellek, ulus
13	Postkolonyal Hint Edebiyatı’nda Çağdaş Yazarlar: Kast, Beden ve Toplumsal Tabakalaşma: kast, beden politikası, yasaklı aşk
14	Postkolonyal Hint Edebiyatı’nda Çağdaş Yazarlar: Diaspora Kimliği, Sınır ve Mekânın Kurgusallığı: Göç, kimlik ve aidiyet
15	Genel Değerlendirme: Döneme ve ödeve dair genel değerlendirme: kuramsal yaklaşım, yöntem, literatür ve hazırlanan taslağa dair tartışmalar.
16	-
17	-
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Postkolonyal edebiyatın ortaya çıkışını, temel kavramlarını ve kuramsal yaklaşımlarını açıklayabilmek.
2	Güney Asya’nın sömürgecilik deneyiminin tarihsel, siyasal ve toplumsal bağlamını edebî metinler üzerinden değerlendirmek.
3	Disiplinlerarası bir bakış açısıyla edebî metinlerde kimlik, temsil, cinsiyet, beden ve maduniyet kavramlarını analiz edebilmek.
4	Postkolonyal kuramı, feminist eleştiri ve biyopolitik yaklaşımlarla ilişkilendirerek ileri düzeyde metin çözümlemesi yapmak.
5	Akademik araştırma, yazma ve eleştirel okuma becerilerini geliştirmek.
6	Sözlü sunum yoluyla akademik tartışma yürütme ve argüman geliştirme becerisi kazandırmak.
7	Akademik yayın ve bilimsel üretim sürecinin işleyişine dair uygulamalı deneyim kazandırmak.
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	İnsan bedeninin normal fiziksel ve psikolojik işleyişinin ana basamaklarını bilir.
2	Fiziksel, biyolojik, kültürel ve sosyal çevre faktörlerinin insan sağlığına etkilerini açıklayabilir. Bireyleri çevresiyle bir bütün olarak değerlendirir.
3	Hastalık ve yaralanmaların hücre, doku ve organlarda oluşturduğu yapısal ve fonksiyonel değişiklikleri ve bunların yol açtığı semptom ve bulguları açıklayabilir.
4	Çağdaş hekimlik anlayışına uygun hasta yönetiminin gerektirdiği hekimlik becerilerini (tanı, tedavi, izlem, rehabilitasyon ve acil girişim) bilir ve uygular.
5	Tıbbi uygulamalarını maliyet – etkili yaklaşımlara dayandırır.
6	Sevk edilmesi gereken hastaları seçebilir ve uygun koşullarda sevk edebilir.
7	Birey ve toplum sağlığını korumaya ve geliştirmeye yönelik temel ilkeleri bilir ve uygular.
8	Sağlık hizmetlerinin sunumunda güncel uygulamaları ve hukuki düzenlemeleri bilir.
9	Mevcut düzenlemelere uygun şekilde tıbbi ve adli kayıt tutabilir ve gerekli bildirimleri yapabilir.
10	Mesleğini uygularken hastalar, hasta yakınları, meslektaşları, diğer sağlık çalışanları ve diğer paydaşlarla etkin iletişim kurar.
11	İnsani ve mesleki değerlerle etik ilkelere uygun davranır.
12	Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin biçimde kullanır.
13	Hekimlik mesleğinde yaşam boyu öğrenmenin önemini bilir, farklı kaynaklardan güvenilir bilgiye ulaşabilir ve elde ettiği bilgileri eleştirel yaklaşımla yorumlayabilir.
14	Sağlık hizmetlerinin sunumunda kullanılan alet ve cihazlar hakkında bilgi sahibidir, birinci basamak koşullarında kullanılması beklenen alet ve cihazları kullanabilir.
15	Bilimsel araştırma planlayabilir, verileri toplayabilir, değerlendirebilir, araştırma raporu hazırlayabilir, hazırladığı raporu yurt içi veya yurt dışı bir dergide yayınlayabilir veya bir bilimsel toplantıda sunabilir.
16	Türkçeyi doğru ve etkili biçimde kullanır.
17	En az bir yabancı dili; mesleksel literatürü anlayacak, yorumlayacak ve öğrendiklerini hekimlik uygulamalarına taşıyabilecek düzeyde kullanabilir.
18	Temel yöneticilik ve liderlik becerilerine sahiptir.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	8	8	64
Ödevler	4	4	16
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	4	6	24
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	4	6	24
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			176
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	40
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Kuramsal Kaynaklar Bhabha, H. K. (1994). The location of culture. Routledge. Chatterjee, P. (1993). The nation and its fragments: Colonial and postcolonial histories. Princeton University Press. Gandhi, L. (1998). Postcolonial theory: A critical introduction. Columbia University Press. Guha, R. (1982). On some aspects of the historiography of colonial India. In R. Guha (Ed.), Subaltern studies I: Writings on South Asian history and society (pp. 1–8). Oxford University Press. Loomba, A. (2015). Colonialism/postcolonialism (3rd ed.). Routledge. Mohanty, C. T. (2003). “Under Western eyes” revisited: Feminist solidarity through anticapitalist struggles. Signs: Journal of Women in Culture and Society, 28(2), 499–535. Said, E. W. (1993). Culture and imperialism. Knopf. Spivak, G. C. (1988). Can the subaltern speak? In C. Nelson & L. Grossberg (Eds.), Marxism and the interpretation of culture (pp. 271–313). University of Illinois Press. Edebi Metinler Adiga, Aravind (2008). The White Tiger. Harper Collins Publishers Anand, Mulk Raj (1935). Untouchable. Penguin Books. Desai, Anita (1980). Clear light of day. Heinemann. Ghosh, Amitav (1988). The shadow lines. Ravi Dayal. Lahiri, Jhumpa (2003). The namesake. Houghton Mifflin. Nair, Anita (2001). Ladies Coupé. St. Martin''s Griffin Rao, Raja (1971). Kanthapura. Orient Paperback. Roy, Arundhati (1997). The god of small things. IndiaInk. Rushdie, Salman (1981). Midnight’s children. Jonathan Cape. Sidhwa, Bapsi (1989). Ice-candy-man. Penguin Books. Singh, Khushwant (1956). Train to Pakistan. Chatto & Windus.
Yardımcı Kaynaklar	Ashcroft, B., Griffiths, G. and Tiffin, H. (edt). (2003) The Post-Colonial Studies Reader. Routledge Ashcroft, B., Griffiths, G. and Tiffin, H. (edt). (2007). Post-Colonial Studies: The Key Concepts (2. ed). Routledge Cohen, R. (2008). Global diasporas: An introduction (2nd ed.). Routledge. Chakrabarty, D. (2000). Provincializing Europe: Postcolonial Thought and Historical Difference. Princeton University Press. Spivak, G. C. (1990). The Post-Colonial Critic_ Interviews, Strategies, Dialogues (Ed. Sarah Harasym). Routledge

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında