ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Lisans >
  • Edebiyat Fakültesi >
  • İbrani Dili ve Kültürü
  • > TÜRK HALK EDEBİYATI V
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
TÜRK HALK EDEBİYATI V Birinci Düzey TDE431 7 4.00 4.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. TURGUT KOÇOĞLU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN ÇAPRAZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Yok
Dersin Veriliş Şekli Sözlü ve Uygulamalı Anlatım
Dersin Amacı SOKÜM kapsamına giren âşık edebiyatı gelenekleri ve temsilcileri hakkında bilgi vermek
Dersin Tanımı Âşık edebiyatı, âşık edebiyatı gelenekleri, geleneğin önemli temsilcileri

Dersin İçeriği
1 Genel giriş; ‘Türk Saz Şiiri’ ve ‘Âşık Edebiyatı’ kavramları; Türk saz şiirinin kaynakları (Cönkler, mecmualar, şairnâmeler vd.)
2 Âşık tarzı şiir geleneği üzerine yapılan çalışmalar;Türk saz şiirinin mahiyeti ve teşekkülü, Türk saz şiirinin tarihî gelişimi; Türk ozanlık geleneğinin oluşumunda ‘tekke’ ve ‘kahvehane’nin önemi
3 Türk saz şiirinde ‘tür’ ve ‘şekil’ meseleleri; dil ve üslûp özellikleri Âşık fasılları
4 Âşıklığa yönelme sebepleri
5 Âşıklık gelenekleri 1. ( Saz çalma , mahlas alma )
6 Âşıklık gelenekleri 2. ( Usta-çırak geleneği, bade içme )
7 Âşıklık gelenekleri 3. ( Hikâye tasnif etme)
8 Ara Sınav
9 Âşıklık gelenekleri 4. ( Nazire söyleme, ustamalı söyleme, tarih bildirme, askı geleneği vs. )
10 Âşık tarzı edebiyat geleneği temsilcileri ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (16. yüzyıl)
11 Âşık tarzı edebiyat geleneği temsilcileri ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (17. yüzyıl)
12 Âşık tarzı edebiyat geleneği temsilcileri ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (18. yüzyıl)
13 Âşık tarzı edebiyat geleneği temsilcileri ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (19. yüzyıl)
14 Âşık tarzı edebiyat geleneği temsilcileri ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (20. yüzyıl)
15 Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Âşık edebiyatı ve gelenek kavramlarının öğrenilmesi.
2 Âşık edebiyatı ürünlerinin tabiatının öğrenilmesi.
3 Âşık edebiyatı ürünlerinin özelliklerinin öğrenilmesi.
4 Âşık edebiyatı inceleme metodlarının öğrenilmesi.
5 Âşık edebiyatı inceleme tekniklerinin öğrenilmesi.
6 Âşık edebiyatı ürünlerinin incelenmesinin öğrenilmesi.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 İbrani Dili ve edebiyatı, tarihi ve kültürü alanlarında gereksinimi duyulan sosyal, kültürel ve sanatsal etkinlikler düzenler.
2 Kültürler arası farklılıklardan olumlu anlamda faydalanabilme becerisi kazanır ve İbrani kültürü hakkında yeteri seviyede bilgi sahibi olarak edindiği bilgilerle Türk ve İbrani kültürlerini sağlıklı bir şekilde karşılaştırma becerisine sahiptir.
3 İbrani dili ve edebiyatı ile ilgili yazılı ve görsel sunumlar hazırlama ve sunma becerisine sahiptir.
4 İbranice okuma-yazma, dinleme-konuşma becerilerini ileri düzeyde geliştirir.
5 İbrani dilinin yapısını, özelliklerini ve gelişimini öğrenir. Dilbilgisi, ses bilgisi, söz-dizim, anlambilim, biçembilim, söylembilim ve derlembilim konularında yetkinlik kazanır.
6 İsrail edebiyatına ait farklı türden eserleri; bu eserlerin tarihi, kültürel ve sosyal bağlamını öğrenir.
7 Dilbilim, yabancı dil öğretimi, edebiyat eleştirisi ve metin çevirisi gibi alanlarda yeterli bilgi ve birikime sahip olur. Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri ilgili alanlarda kullanabilecek yetkinliğe sahiptir.
8 İbrani dilinin yapısını, özelliklerini ve gelişimini öğrenir. Dil bilgisi, ses bilgisi, söz-dizim, anlam bilim, biçem bilim, söylem bilim ve derlem bilim konularında yetkinlik kazanır.
9 İbranice yazama, okuma ve konuşma becerisi kazanır.
10 İbranice dilbilgisi, İbrani Kültürü, Yahudi Tarihi ve İsrail Edebiyatı alanında bilgi sahibi olur.
11 Alanında edindiği bilgileri; eğitim-öğretim ve araştırma alanlarında kullanır ve uygular.
12 İbranice''den Türkçe''ye, Türkçe''den İbranice''ye farklı alanlardan her seviyede metinleri tercüme edebilecek bilgi ve yetkinliğe ulaşır.
13
14
15
16 --
17 --
18 --
19 --
20 --
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 5 70
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 1 2 2
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     144
AKTS     6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 28
Kısa sınav 0 0
Ödev 1 28
Yarıyıl içi toplam   56
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Artun, Erman (2001), Âşıklık Geleneği ve Âşık Edebiyatı, Akçağ yayınları: Ankara. Durbilmez, Bayram (2002), Âşık Edebiyatı Araştırmaları / Taşpınarlı Halk Şairleri, Ürün yayınları: Ankara. Durbilmez, Bayram (2014), Karslı Âşık Murat Çobanoğlu, Kayseri Çobanoğlu, Özkul (2000), Âşık Tarzı Kültür Geleneği ve Destan Türü, Akçağ yayınları: Ankara.. Günay, Umay (1993), Türkiye’de Âşık Tarzı Şiir Geleneği ve Rüya Motifi, Akçağ yayınları: Ankara.
Yardımcı Kaynaklar Kaya, Doğan (2000), Âşık Edebiyatı Araştırmaları, Kitabevi yayınları: İstanbul. Oğuz, Öcal (2001), Halk Şiirinde Tür, Şekil ve Makam, Akçağ yayınları: Ankara.

Ders İle İlgili Dosyalar