Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ İkinci Düzey MB 301 5 3.00 3.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör DR. ÖĞR. ÜYESİ OKSANA MANOLOVA YALÇIN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DR. ÖĞR. ÜYESİ OKSANA MANOLOVA YALÇIN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli yüzyüze, teorik
Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının hizmet öncesinde daha nitelikli şekilde yetişmelerine katkı sağlamak ve bir bilim alanı olarak eğitim ve okul yönetiminin tanımı, kapsamı, eğitim yönetimi ile ilgili kavramlar ve ilkeleri, eğitim yönetiminin boyutları ve gelişen teorileri ve araştırmalara ilişkin gerekli bilgi kazandırmanın yanı sıra, Okul Yönetimi ile ilgili gerekli yeterlilikleri kazanmaktır.
Dersin Tanımı Bu ders, Türk Eğitim Sisteminin genel yapısını, yasal temelleri ve yönetim yapısı; yönetim alanına ilişkin temel kavramları; yönetim kuramları ve süreçleri; okul yönetiminde personel ve öğrenci işleri; eğitim-öğretim planlanması ve programlanması, okul-çevre ilişkisi, öğretimsel liderliği içerir.

Dersin İçeriği
1 Türk Eğitim Sisteminin (TES) genel yapısı, amacı ve temel ilkeleri
2 TES uluslararası ve ulusal yasal dayanakları
3 Örgüt ve yönetim yapısı
4 Yönetim bilimine Giriş & Yönetim kuramları
5 Yönetim kuramları
6 Yönetim süreçleri
7 Okul örgütü ve yönetimi
8 Vize Sınavı
9 Okul yönetiminde personel işleri
10 Okul yönetiminde öğrenci işleri ve eğitim-öğretim işleri
11 Okula toplumsal katılım (Okul-çevre ilişkileri)
12 Öğretim Liderliği
13 Okul yönetiminde protokol ve görgü kuralları
14 Dönem sonu sınavı
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Türk Eğitim Sisteminin genel yapısını, yasal temelleri ve yönetim yapısını bilir;
2 Yönetim alanına ilişkin temel kavramları bilir;
3 Yönetim kuramları bilir ve değerlendirir;
4 Yönetim süreçleri bilir ve uygulayabilir;
5 Öğretim planlar ve programlar, öğretimsel liderliği yapar;
6 Okul yönetiminde personel ve öğrenci işleri süreçlerini bilir;
7 Okul ile çevre arasındaki ilişkileri kurar ve düzenler;
8 Protokol ve görgü kuralları bilir ve uygular.
9 Öğretim Liderliği gerçekleştirir.
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Sosyal bilimler, filoloji ve Rus Dili ve Edebiyatı alanlarında ileri düzey kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir; bu bilgiyi eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve geliştirir.
2 Alanıyla ilgili karmaşık araştırma problemlerini bağımsız olarak tanımlar, yeniden formüle eder ve özgün çözüm önerileri geliştirir.
3 Bilimsel araştırma süreçlerini (problem belirleme, yöntem seçimi, veri toplama ve analiz) ileri düzeyde planlar ve uygular; elde ettiği bulguları akademik ölçütlere uygun biçimde yorumlar.
4 Alanına ilişkin kuramsal ve yöntemsel yaklaşımları karşılaştırır; disiplinlerarası perspektif geliştirerek yeni araştırma açılımları ortaya koyar.
5 Ulusal ve uluslararası akademik yayın, proje ve araştırma ekosistemine etkin biçimde katılır; bilimsel üretim süreçlerinde aktif rol alır.
6 Akademik yazım kurallarına uygun, özgün ve nitelikli bilimsel metinler üretir; çalışmalarını sözlü ve yazılı olarak etkili biçimde sunar.
7 Alanındaki güncel literatürü sistematik biçimde takip eder; yaşam boyu öğrenme ve sürekli akademik gelişim bilinciyle hareket eder.
8 Araştırma ve yayın süreçlerinde etik ilkelere uygun davranır; akademik dürüstlük ve sorumluluk bilinci geliştirir.
9 Alanıyla ilgili özgün bir araştırmayı bağımsız olarak tasarlar, yürütür ve sonuçlandırır.
10 Rusça başta olmak üzere yabancı dil(ler)de akademik kaynakları etkin biçimde kullanır ve bilimsel iletişim kurar.
11 Dijital araştırma araçlarını, veri tabanlarını ve akademik yazılım uygulamalarını (referans yönetimi, metin analizi vb.) etkin biçimde kullanır.
12 Alanına ilişkin veri ve metinleri ileri düzey analiz teknikleriyle inceler; bulguları sistematik ve eleştirel bir biçimde değerlendirir.
13 Akademik tartışmalara aktif katılım gösterir; farklı görüşleri eleştirel bir bakışla analiz eder ve kendi görüşünü temellendirir.
14 Alanıyla ilgili bilgi ve bulguları farklı hedef kitlelere (akademik ve akademi dışı) uygun biçimde aktarır.
15 Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır; araştırma ve proje süreçlerini planlı ve sürdürülebilir bir şekilde yönetir.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 1 14
Ödevler 3 2 6
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 3 4 12
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 3 4 12
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     74
AKTS     3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Önder, E. (Ed.)(2024). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. 1.Baskı. Akademisyen Yayınevi Memduhoğlu, H.B. & Yılmaz, K. (2019). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. 9.Baskı. Pegem A
Yardımcı Kaynaklar Sağır, M. & Göksoy, S. (2020). Eğitimde Denetim ve Değerlendirme. (4.Baskı). Pegem A Özdemir, S. (2013). Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama. Pegem A Zepeda, S.J. (2016). Öğretim Denetimi. (3.Baskıdan çev. A. Balcı& Ç.Apaydın). Pegem A Taymaz, H. (2001). Okul Yönetimi. Ankara. Başaran, İ.E. (2000). Eğitim Yönetimi. Nitelikli Okul. Ankara Balcı, A. (2005). Açıklamalı Eğitim Yönetimi Terimler Sözlüğü. Ankara

Ders İle İlgili Dosyalar