Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ	Üçüncü Düzey	TEA 602	Seçmeli	2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Doç. Dr. Mehmet Ali BAHAR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Nitel araştırma felsefesi, desenleri, veri toplama stratejileri, veri çözümleme yaklaşımları, ve raporlaştırma ilkeleri hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olmak.
Dersin Tanımı	Bu ders nitel araştırma paradigmaları, veri toplama ve analiz teknikleri ile araştırma etik ilkelerini Türkçe eğitimi bağlamında ileri düzeyde ele alındığı bir derstir.

Dersin İçeriği

1	1. Nitel Paradimanın Temelleri
2	2. Araştırma Problemi, Amaç ve Nitel Soru Yazımı
3	3. Nitel Araştırma Desenleri I: Durum Çalışması ve Fenomenoloji
4	4. Nitel Araştırma Desenleri II: Kuram Oluşturma, Etnografi, Eylem Araştırması
5	5. Veri Toplama Teknikleri/Araçları I: Görüşme
6	6. Veri Toplama Teknikleri/Araçları II: Gözlem
7	7. Veri Toplama Teknikleri/Araçları III: Doküman İncelemesi
8	8. Nitel Verilerin Yönetimi
9	9. Kodlama Türleri
10	10. Kod Listesi Geliştirme, Kategoriler Oluşturma, Temalandırma,
11	11. Çözümleme Yaklaşımları I: İçerik Çözümlemesi ve Tematik Çözümleme
12	12. Çözümleme Yaklaşımları II: Söylem Analizi ve Metin Çözümlemesi
13	13. Nitel Araştırmalarda Geçerlilik ve İnandırıcılık
14	14. Nitel Bulguların Sunumu, Etik
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Nitel araştırma paradigmasını ve temel nitel desenleri ileri düzeyde açıklar
2	Türkçe eğitimi alanına özgü araştırma problemlerini nitel yaklaşımla yapılandırır.
3	Görüşme, gözlem ve doküman incelemesi tekniklerini uygun biçimde tasarlar ve uygular.
4	Toplanan verileri sistemli biçimde düzenler ve kodlama süreçlerini yürütür.
5	Nitel analiz yaklaşımlarını kullanarak verilerden anlamlı temalar üretir.
6	Nitel veri analizi yazılımlarını (NVivo/Atlas.ti) araştırma sürecine entegre eder.
7	Bulguları akademik ilkelere uygun biçimde raporlaştırır.
8	Nitel araştırmayı Türkçe eğitimi alanındaki kuramsal eğilimlerle ilişkilendirir.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Bilimsel araştırma yaparak bilgiye erişme, değerlendirme ve yorumlama yeteneği kazanmak ve Senatonun belirlediği tez yazım kriterlerine uygun olarak kalitesi yüksek tezler yapma bilgi ve becerisine sahip olmak.
2	Mesleki alanda derin bilgi kazanmak ve mevcut bilgiyi uygulamada kullanabilmek.
3	Türkçe öğretimi alanındaki bir araştırmanın altyapısını kurma, araştırma projelerine katılma, ulusal ve uluslar arası seminer ve kongrelere katılma yeterliliklerine sahip olmak.
4	Türkçe eğitimi ve öğretimi alanındaki problemlerle ilgili verileri toplama, analiz etme ve yorumlama ile ilgili yeterliliklere sahip olmak.
5	Yüksek Lisans eğitimi sürecinde alınan temel bilgilerin nasıl kullanılacağını kavramak, yeterli olmayan bilgi becerileri tamamlama yeterliliğine sahip olmak.
6	Mesleki yaşamda sürekli gelişmelerden haberdar olmak ve kendini geliştirme yetkinliğine sahip olmak.
7	Türkçenin eğitimi ve öğretimindeki temel sorunları görmek, bunlara çözümler üretibilecek akademik yeterliliğe sahip olmak.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	6	6	36
Ödevler	5	5	25
Sunum / Seminer hazırlama	4	4	16
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	10	10
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	11	11
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	3	6	18
Toplam iş yükü			172
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	30
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	10
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Creswell, J. W. ve Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. SAGE. Marshall, C. ve Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research. SAGE. Merriam, S. B. ve Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass. Miles, M. B., Huberman, A. M. ve Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE.
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar