Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
BİREYSEL UYGULAMA 4: UYGULAMA VE BAĞLAM	Üçüncü Düzey	RES308		6	6.00	6.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ NEVİN ENGİN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ EDA KARAKUŞ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Sanat eleştirisinin sanatsal süreçlerde, sanatçı ve izleyen açısından önemi vurgulanmaktadır. Stratejileri yer alır. Güncel sanat olaylarının takip edilmesi ve incelemelerle ele alınması ön planda yer alır. Araştırarak öğrenme, bireysel ve grup çalışması, süreci takip etme yöntemlerinin kullanıldığı bir proje dersidir. Ayrıca dersin kendi özelliğine göre geliştirilmiş sanat eleştirisi etkinliklerini de içermektedir. Derste bilişsel öğretim stratejilerine dayalı öğretim yöntemleri, proje geliştirme ve öğrencileri tartışmalara dahil etmek için çeşitli soru cevap teknikleri ile müze ve galeri ziyaretleri uygulanacaktır. Ayrıca kazanımların gözlemlenmesi amacıyla minitest, uygulama raporlarının hazırlanması da vize öncesinde gerçekleştirilecektir.
Dersin Amacı	•Sanat eleştirisini çok yönlü olarak kavrayabilme, •Sanat eleştirisinin kapsamını, amaçlarını ve eleştiri yollarını anlayabilme, •Sanat eleştirisi türlerini ve belirgin özelliklerini açıklayabilme, •Görsel sanatlar alanında eleştiri türlerini sanat eserleriyle ilişkilendirebilme, •Eleştirinin sanat, sanatçı ve eserdeki yansımalarını kavrayabilme, •Güncel sanat olaylarını takip ederek yapılan eleştirileri izleyebilme, •Karşılaştığı sanat eserlerini (plastik sanatlar ve dramatik sanatlar) çok yönlü olarak inceleyebilme •Eleştiri etkinliklerinin temel amacının eseri daha iyi anlamak ve eserden alınan hazzı arttırmak olduğunu kavrayabilme.
Dersin Tanımı	Çağdaş sanat eleştirisinin ne olduğunu, sanat eleştirisi yapmayı öğrenmenin neden gerekli olduğunu, sanat eleştirmenlerinin neler yaptıklarını kapsar. Kısacası çağdaş sanat eleştirisinin doğasını ve içeriğini inceler. Sanat eleştirisinin sanatsal süreçlerde, sanatçı ve izleyen açısından önemi vurgulanmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Tanışma ve kaynaklar hakkında açıklamalar. Dersin tanımlanması, amaçlarının açıklanması, ders programı ve hazırlanılacak süreç dosyası hakkında açıklamaların yapılması. Ön test uygulaması.
2	Kompozisyonların okunması ve değerlendirilmesi. Sınıf tartışması: Sanat eleştirisi deyince ne anlıyorsunuz? Sanat eleştirisini öğrenmek niçin gereklidir? Sorusuna gruplar oluşturularak maddeler halinde cevaplar hazırlayınız Ödev: Sanat Eleştirisinin önemi konusunda bir kompozisyon yazınız. bu ödevin vize notuna etkisi %15 olacak şekilde planlanmıştır.
3	Sanat eleştirisinin tanımı, içeriği ve sanat eleştirisi tarihine giriş. Çağdaş sanat eleştirisi önemi, neden yapıldığı ve gerekliliği yönünden açıklanması ve tanıtılması.
4	Sanat eleştirisi türlerine giriş. Feldman’a Göre Sanat Eleştirisi Türleri: Basın Eleştirisi, Eğitsel (Pedagojik) Eleştiri, Akademik Eleştiri, Popüler Eleştiri
5	Ülkemizdeki ve dünyadaki önemli sanat etkinliklerinden sizi en çok etkileyenlerle ilgili dokümanları dosyanıza ekleyiniz. Ödev: Bir basın eleştirisi örneği bularak analizini yapınız ve çalışmanızı iki sayfalık bir rapor haline getiriniz. Bu ödevin puanlaması % 15 etki edecek şekilde gerçekleştirilecektir.
6	Başlıca sanat eleştiri türlerini sınıflandırarak, aralarındaki ilişkilerin açıklanması. Bu eleştiri türlerinden örnekler sunulması. Süreli yayınlardan sanat eleştirisi yazılarının takibi için görevlendirmeler yapılması.
7	Vize ( Boşluk doldurma, yazılı sınav ve uygulama )
8	Sanatın kat etmekte olduğu yolun takibi ve sanat eleştirisi açısından bakış. Televizyonda yer alan “sanat gündemi” içerikli programların takibi ve derste ele alınması.
9	Her türlü sanat etkinlikleri ile ilgili dokümanlar toplanması.Yıldız Cıbıroğlu Yazıları...
10	Psikanaliz ve Sanat Eleştirisi. Örnekler üzerinde incelemeler yapılması
11	Bağlam içinde sanat eleştirisi çalışmaları ve uygulama örneği.
12	İzlenen filmin ele alınarak eleştirel bir bakışla tartışılması. Eğitsel eleştiri ve Yapısalcı eleştiri örnekleri-J.D. Ingres “Türk Hamamı” .
13	Eğitsel eleştiri ve Yapısalcı eleştiri örnekleri-W. Kandinsky. “Sarı-Kırmızı- Mavi
14	Güncel eserler üzerine incelemeler.Bienal işleri incelemesi
15	Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Eleştirinin niçin önemli ve gerekli olduğunu açıklayabilme
2	Eleştiri türleri ve örnekler üzerindeki incelemeler yaparak özelliklerini anlatabilme
3	Bir eleştiri yazısını doğru inceleme ve detaylı fikirler çıkarabilme
4	kendi işlerini oluştururken öğrendiği bilgilerin kazandırdığı hassasiyet ile hareket edebilme
5	-
6	-
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Biyomedikal Mühendisliğinde bir uzmanlık alanında derinlemesine bilgi edinmek, literatüre vakıf olmak.
2	Uzmanlık alanında problem tanımlama formüle etme, araştırma yapma, modelleme, analiz yapma yeteneklerini kazanmak.
3	Araştırma sonuçlarını analiz ederek sonuçlar çıkarma ve bunları yazılı sözlü sunma becerisi kazanma.
4	Mühendislik bilgilerini yaşam bilimleri alanında etkin kullanma yeteneği kazanmak.
5	Disiplinler arası çalışmalarda takım çalışması yapabilmek.
6	Araştırma sonuçlarını çok kullanılan bir yabancı dilde yazılı ve sözlü sunabilmek.
7	Yaşam boyu öğrenme, yeni bilgilere erişebilme, yeni alanlara yönelebilme becerisini kazanmak.
8	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci kazanmak.
9	Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ile çağın sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
10	Hastanelerde teknoloji kullanımında kalite ve güveni artırmak için klinik mühendisliği alanında eğitim ve danışma hizmeti sağlayabilme.
11	Hastane, sağlık örgütleri ve tıbbi teknoloji üretici/satıcılarına danışmanlık ve teknik destek hizmeti sağlayabilme.
12	Yeni biyomalzemeler üzerine bilgi ve beceri kazanma.
13	Mesleğinin yeni ve gelişmekte olan uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur ve gerektiğinde bunları kullanma becerisi kazanma.
14	Araştırıcı, üretici ve girişimci kapasiteye sahip olabilme.
15	Çağdaş, yenilikçi, katılımcı olabilme, kendini iyi ifade edebilme, kalite ve kalite yönetimi konularında bilinç sahibi olabilme.
16	Ulusal gereksinimlere öncelik verebilme ve bu konulardaki gelişmeleri yakından izleyebilme.
17	Biyomedikal alanındaki bilimsel çalışma sonuçlarını ulusal ve evrensel çevrelere aktarabilme ve öncülük edebilme.
18	Sınırlı verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle aynı veya farklı disiplinlere ait bilgileri bütünleştirebilme becerisine sahip olur.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	7	2	14
Ödevler	3	3	9
Sunum / Seminer hazırlama	1	2	2
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	3	3
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	3	3
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	3	3
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	2	3	6
Toplam iş yükü			70
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	0	0
Ödev	3	20
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Yok
Yardımcı Kaynaklar	KESER Nimet, 2005. “Sanat Sözlüğü”, Ütopya Yayınları, Ankara BOYDAŞ Nihat, 2005. “Sanat Eleştirisine Giriş”, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara KAHRAMAN H. Bülent, 2005. “Sanatsal Gerçeklikler, Olgular ve öteleri…” Agora Kitaplığı, İstanbul LYNTON Nobert, 2004. “Modern Sanatın Öyküsü”, Remzi Kitapevi, İstanbul ÖZSOY Vedat, 2003. “Görsel Sanatlar Eğitimi”, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara TÜRKDOĞAN Tansel, 2004. “Çağdaş Sanat”, Piramit Yayıncılık, Ankara FISHER Ernst, 1995. “Sanatın Gerekliliği”, Panel Yayınevi, İstanbul BİGALI Şeref, 1999. “Resim Sanatı”, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, Ankara EYÜBOĞLU B. Rahmi, 1986. “Resme Başlarken”, Bilgi yayınevi, Ankara AKBULUT, Durmuş, 2005. “Resim Neyi Anlatır”. İstiklal kitapevi.ist. YÜCEL, T. (2005a). Yapısalcılık, istanbul: Can Yayınları. YÜCEL, T. (2005b). Göstergeler, istanbul: Can Yayınları. WOLFFLIN, H. (2000). Sanat Tarihinin Temel Kavramları, Istanbul: Remzi Kitabevi. WOLFF, J. (2000). Sanatın Toplumsal Üretimi, Çev: Aysegül Demir,Istanbul:Özne Yayınları. WORRİNGER, W. (1985). Soyutlama ve Özdesleyim, Çev. İsmail Tunalı, İstanbul: Remzi TURANİ, A. (1993). Sanat Terimleri Sözlügü, istanbul: Remzi Kitabevi. RIFAT, M. (1982) Genel Göstergebilim Sorunları Kuram ve Uygulama, İstanbul: Alaz Yayınları. PLEHANOV, G. V. (1987). Sanat ve Toplumsal Hayat, İstanbul: Sosyal Yayınlar. MORAN, B. (2003). Edebiyat Kuramları ve Elestiri, istanbul: İletisimYayınları. Bersani, Leo; Dutoit, Ulysse., 2006.” Fakir Sanat”, Çev: S. Kemal Angı, Dost Kitapevi Yay, Ankara. FUAT, M. (2001). Elestiri Üstüne, istanbul: Adam Yayınları. ÇAKIR AYDIN, Mukadder., 2002. “Sanatta Eleştirellik”, Beta Basım A.Ş, Kırklareli* KUSPİT, Donald., 2004. “Sanatın Sonu”, Çev: Yasemin Tezgiden, Metis Yay, İstanbul. TURANİ Adnan.,1999.”Çağdaş Sanat Felsefesi”, 3. baskı, Remzi Kitapevi, İstanbul

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında