Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU	Birinci Düzey	MB 003	Seçmeli	3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ GÜZİDENUR YOLCU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu ders ile öğrencilerin Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB) ne olduğunu, özelliklerini, nedenlerini, tanılama ve değerlendirme sürecini tanımlamaları ve DEHB’in bireylerin gelişim alanları üzerindeki etkilerini ve DEHB olan bireyler için öğretim uygulamalarını açıklamaları amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin, DEHB olan bireyler için davranış değiştirme yöntemlerini açıklamaları, DEHB olan bireylerin eğitim sürecine ailelerinin katılımı ve ekip çalışmasını gerçekleştirme konusunda gereken bilgileri edinmeleri beklenmektedir.
Dersin Tanımı

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğuna giriş
2	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun tanımı
3	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin özellikleri
4	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun nedenleri ve tanılama süreci
5	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyleri değerlendirme süreci
6	Gelişim dönemlerine göre dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu
7	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun bireyin gelişim alanları üzerindeki etkileri
8	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile görülen psikiyatrik rahatsızlıklar
9	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin eğitimi
10	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite olan bireyler için dikkat geliştirici strateji ve etkinlikler
11	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler için öğretim uygulamaları-1
12	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler için öğretim uygulamaları-2
13	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler için davranış değiştirme yöntemleri
14	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylere yönelik ekip çalışması ve iş birliği
15	Dersin genel olarak özetlenmesi ve pekiştirme çalışmaları
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun tanımını yapar ve Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin özelliklerini açıklar.
2	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun nedenlerini açıklar.
3	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun tanılama kriterleri açıklar.
4	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin değerlendirme sürecini açıklar.
5	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin gelişim dönemlerine göre özelliklerini açıklar.
6	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun bireyin gelişim alanları üzerindeki etkilerini açıklar.
7	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler için dikkat geliştirici strateji ve etkinlikler hazırlar.
8	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin eğitiminde kullanılan öğretim uygulamalarını açıklar.
9	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler için kullanılan davranış değiştirme yöntemlerini açıklar.
10	Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin aileleri ve eğitim sürecinde rol oynayan diğer paydaşlarla ekip çalışması gerçekleştirmeye yönelik çalışmaları tanımlar.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk milli eğitim sisteminin öngördüğü amaç ve ilkeleri tüm eğitim uygulamalarında temel alabilme
2	Çalıştığı kuruma ve çevresine özgün rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirebilme ve uygulayabilme
3	Türkçeyi ve İngilizceyi, istatistik ve bilgisayar uygulamalarını, bilimsel araştırma planlayıp yürütebilme ile ilişkili olarak kullanabilme
4	Farklı üstünlüğü ve yetersizliği olan bireyleri ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
5	Davranış bozukluğu gösteren çocuk ve yetişkinler ile kişilik bozukluğu gösteren yetişkinlere ait tanı kriterleri ile onları ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
6	Grupla ve bireysel psikolojik danışma oturumlarını planlayabilme, iletişim becerilerini (sözlü ve sözsüz) ve psikolojik danışma becerilerini doğru kullanabilme ve uygulayabilme
7	Eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini planlayabilme ve uygulayabilme
8	Ailelere, okul çalışanlarına ve yetişkinlere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik ile konsültasyon çalışmaları planlayabilme ve uygulayabilme
9	Bireyi tanıma amacıyla test ve test dışı teknikleri uygulama, yorumlama ve raporlama
10	Gelişim alanlarını, kuramlarını, dönemlerini ve uyum problemlerini, davranışın sosyal ve felsefi temellerini, öğrenme, öğretim ile yönetim kavram ve ilkelerini psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarına aktarabilme
11	Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlanmasında ve uygulanmasında mesleki etik kuralları ve psikolojik danışma ve rehberlik kuramlarını kullanabilme
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	15	2	30
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	15	2	30
Ödevler	1	4	4
Sunum / Seminer hazırlama	1	3	3
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	5	5
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	12	12
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	1	2	2
Toplam iş yükü			90
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1.Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Editör: Kürşat Öğülmüş, Vize Akademik Yayıncılık 2.Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Editör: Ahmet Kurnaz ve Gökhan Şengün, Pegem Akademi Yayıncılık
Yardımcı Kaynaklar	1.Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Etkinlikler (öz düzenleme, sosyal beceri ve bilinçli farkındalık etkinlikleri), Kızbes Meral Kılıç ve Şebnem Soysal Acar, Nobel Akademik Yayıncılık 2.Dikkat Toplama Becerisini Geliştirici Etkinlikler, Suna Kaymak Özmen, Anı Yayıncılık 3.Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) Anne baba-Öğretmen Kitabı, Özlem Sürücü, Bilgi yayınevi

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında