Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ	İkinci Düzey	İPFP763		7	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. SÜLEYMAN AKYÜREK
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. SÜLEYMAN AKYÜREK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Arş. Gör. Hayriye GENCEL
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze - Anlatım, soru-cevap, tartışma, grup çalışması, problem çözme, drama ve oyun yöntemleriyle işlenecek, derslere öğrencilerin aktif katılımı sağlanacaktır.
Dersin Amacı	Bu derste öğrencilere din öğretiminin planlama, uygulama ve değerlendirilme süreçleriyle ilgili bilgiler vermek, bunlarla ilgili olarak öğrencilere sınıf içi uygulamalar yaptırmak amaçlanmaktadır.
Dersin Tanımı	Bu derste öğrencilere din öğretiminin planlama, uygulama ve değerlendirilme süreçleriyle ilgili bilgiler verilmekte, bunlarla ilgili olarak öğrencilere sınıf içi uygulamalar yaptırılmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Genel Öğretim ve Özel Öğretim Yöntemleri İlişkisi
2	Din Öğretiminde Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Becerilerin Öğretimi ile Model-Strateji-Yöntem ve Teknik İlişkisi
3	Din Öğretiminde Tam Öğrenme Modeli ve Programlı Öğretim Modeli
4	Din Öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramı ve Örnek İşlenişler
5	Din Öğretiminde İşbirliğine Dayalı Öğretim Stratejisi ve Grup Çalışması Yöntemi: Takım-Oyun Turnuva Tek., Ayrılıp Birleşme Tek, Öğrenci Takımları-Başarı Grupları Tek, Bunu Kim Yapar, Zıt Panel, Öğrenci Galerisi, Bilgi Kese Kağıdı, İstasyon
6	Din Öğretiminde Tartışma Yöntemi ve Uygulama Çalışmaları: Akvaryum, Konuşma Halkası, Kartopu, Dedikodu (Al-Taşı-Tartış), Köşelenme, Philips 66, Doğru-Yanlış Tekniği (Elma Desem Git-Armut Desem Kal
7	Din Öğretiminde Tartışma Yöntemi ve Uygulama Çalışmaları: Kart Gösterme, Kavram karikatürü, Yüklemeleri-Yönlendirmeleri Keşfetme Tekniği (M Tablosuı), İddiaları Soruglama ve Keşfetme Tekniği
8	Araştırma İnceleme Stratejisi: Gezi-Gözlem ve İnceleme Yöntemi, Ayet ve Hadislerden Yararlanma Teknikleri
9	Din Öğretiminde Problem Çözme Modeli-Yöntem ve Teknikleri: Beyin Fırtınası, Listeleme, Neden-Sonuç Bulma, Ne-Ne demek-Ne Yapacağız (3N)
10	ARA SINAV
11	Din Öğretiminde Problem Çözme Modeli-Yöntem ve Teknikleri: 6 Şapkalı Düşünme, Altı Ayakkabılı Uygulama Tekniği, Pazar Yeri
12	Din Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi: Yoda, Drama Yöntemi:
13	Din Öğretiminde Kavram
14	Din Öğretiminde Genelleme Öğretimi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Genel ve özel öğretim yöntemlerinin ilişkisini açıklar.
2	Alanıyla ilgili örnek planlar hazırlar.
3	Öğretim stratejilerini alanına uygular.
4	Öğretim konusuna uygun yöntemleri seçer.
5	Seçtiği yöntemleri etkenlikle uygular.
6	Öğretim yöntemiyle ilişkili teknikleri belirler.
7	Seçtiği teknikleri etkenlikle uygular.
8	Dini kavramların ve genellemelerin nasıl öğretim konusu yapılabileceğini açıklar.
9	Dini kavramların ve genellemelerin öğretimini düzenler.
10	Öğretim yolları arasındaki ilişkileri açıklar.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Matematik, fen ve mühendislik becerilerini uygulama becerisi.
2	Deney tasarlama, deney yapma, deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi.
3	İstenen gereksinimleri karşıyalayacak biçimde bir sistemi, parçayı ya da süreci tasarlama becerisi.
4	Disiplinlerarası takımlarda çalışabilme becerisi.
5	Mühendislik problemlerini saptama tanımlama ve çözme becerisi.
6	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci.
7	Mühendislik çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim.
8	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği ve bunu gerçekleştirebilme becerisi.
9	Mühendislik alanındaki sanayi uygulamaları için gereki olan teknikleri ve modern araçları kullanma becerisi.
10	Endüstriyel Tasarım Mühendisliliği ile ilgili bazı paket programlarını kullanma becerisi.
11	Mühendislik pratiğini görme, tanıma, öğrenme ve uygulama etkinliklerini kapsayan genişlikte eğitim.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	4	56
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	12	1	12
Sunum / Seminer hazırlama	1	5	5
Kısa sınavlar	10	1	10
Ara sınavlara hazırlık	1	5	5
Ara sınavlar	2	1	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	6	6
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	12	2	24
Toplam iş yükü			122
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	2	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1) Süleyman Akyürek, Din Öğretimi: Model, Strateji,Yöntem ve Teknikler, Nobel Yay., Ankara 2019. 2) Cemal Tosun - Recai Doğan, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi, Pegem A Yayıncılık, Ankara 2002. 3) Koordinatör: M. Şevki Aydın, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Klavuzu, MEB. Yayınları, 2001. 4) M. Zeki Aydın, Din Öğretimi Yöntemleri, Nobel Yayıncılık, Ankara 2008. 5) Pelin Pektaş, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretiminde Çoklu Zeka Uygulamaları, Özel Ceceli Ok. Yay., Ankara 2002. 6) Kudret Eren Yavuz, 7-12 Yaş Dönemi Çocuklarda Duygusal Zeka Gelişimi, Özel Ceceli Okulları Yayınları, Ankara 2002.
Yardımcı Kaynaklar	1) Veysel Sönmez, Öğretmen El Kitabı, Pegem AYayıncılık, Ankara 1994. 2) Özcan Demirel, Öğretme Sanatı, Pegem A Yayıncılık, Ankara 1999. 3) Özcan Demirel, Genel Öğretim Yöntemleri, 1996. 4) Mürüvvet Bilen, Kuramdan Uygulamaya Öğretim, Anı Yayıncılık, 1999. 5) Ergin Erginer, Öğretimi Planlama Uygulama ve Değerlendirme, Anı Yayıncılık, Ankara 2000.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında