Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
EĞİTİM FELSEFESİ İkinci Düzey FEL408 8 5.00 5.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri -
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. ARSLAN TOPAKKAYA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. ARSLAN TOPAKKAYA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli Yüzyüze
Dersin Amacı Eğitim kavramını, süreçlerini, amaçlarını ve kurumlarını felsefi bir bakış açısıyla sorgulamaktır.
Dersin Tanımı Tarihsel ve çağdaş felsefe akımlarının eğitime yaklaşımlarını inceleyerek, öğrencilerin eğitim politikaları, insan doğası, bilgi ve değer aktarımı üzerine analitik ve eleştirel bir düşünme becerisi kazanmalarını amaçlar.

Dersin İçeriği
1 Giriş: Felsefe ve eğitim ilişkisi, eğitim felsefesinin tanımı, kapsamı ve yöntemi.
2 İnsan Doğası ve Eğitim: Eğitimin ontolojik ve antropolojik temelleri.
3 Antik Dönemde Eğitim Felsefesi: Sokratesçi yöntem ve Platon’un Devlet’inde eğitim ideali.
4 Aristoteles ve Orta Çağ: Karakter eğitimi, Aydınlanma öncesi dinsel ve rasyonel eğitim modelleri.
5 Modern Dönem ve Doğa: Jean-Jacques Rousseau ve Emile (Doğal eğitim anlayışı).
6 İdealizm, Realizm ve Eğitim: Bilginin nesnelliği ve evrensel değerlerin aktarımı.
7 Pragmatizm ve İlerlemecilik: John Dewey, deneyimsel öğrenme ve demokratik eğitim.
8 Ara Sınav (Vize)
9 Varoluşçuluk ve Eğitim: Özgürlük, bireyleşme, otantisite ve öğrenci merkezli yaklaşım.
10 Eleştirel Pedagoji: Paulo Freire, Ezilenlerin Pedagojisi, bilinçlenme ve eğitimde diyalog.
11 Postmodernizm ve Eğitim Eleştirisi: Bilginin iktidarla ilişkisi, standartlaşma ve çokkültürlülük.
12 Eğitimde Temel Sorunlar I: Otorite, disiplin, özgürlük ve endoktrinasyon (aşılama) problemi.
13 Eğitimde Temel Sorunlar II: Eğitimde etik, adalet, fırsat eşitliği ve dijitalleşmenin eğitime etkisi.
14 Genel Değerlendirme: Geleceğin eğitim felsefesi ve insan modeli üzerine tartışma.
15 -
16 -
17 -
18 -
19 -
20 -

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Eğitim felsefesinin temel kavramlarını açıklar.
2 Eğitim ve insan doğası arasındaki ilişkiyi analiz eder.
3 Klasik ve modern eğitim felsefesi yaklaşımlarını karşılaştırır.
4 İdealist, realist, pragmatist ve varoluşçu eğitim anlayışlarını değerlendirir.
5 Eğitimde bilgi, değer ve etik sorunlarını tartışır.
6 Eğitim politikalarını felsefi temeller açısından eleştirir.
7 Güncel eğitim problemlerine felsefi çözüm önerileri geliştirir.
8 -
9 -
10 -

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine kurulan, aynı ya da farklı bir alandaki bilgilerin genişletilmesi ve derinleştirilmesi ile birlikte bilgiyi değerlendirme,yorumlama ve uygulama yapma gibi bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bilgiye ulaşır
2 Biyoloji alanındaki sınırlı ya da eksik verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle bilgiyi geliştirir, bilimsel, toplumsal ve etik sorumluluk ile kullanır
3 Biyoloji alanındaki bir problemi, bağımsız olarak kurgulayarak, çözüm yöntemi geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirerek, gerektiğinde uygular
4 Biyoloji alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli bir şekilde aktarır
5 Biyoloji alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir
6 Biyoloji alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir
7 En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim yeteneğine sahip olur (Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi)
8 Biyoloji alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır ve geliştirir
9 Biyoloji alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözeterek bu değerleri öğretir ve denetler
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70
Ödevler 2 2 4
Sunum / Seminer hazırlama 2 2 4
Kısa sınavlar 1 1 1
Ara sınavlara hazırlık 1 1 1
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 1 1
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 1 1
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 3 3 9
Toplam iş yükü     122
AKTS     5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 100
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Demokrasi ve Eğitim - John Dewey
Yardımcı Kaynaklar Ezilenlerin Pedagojisi - Paulo FreireEğitim Felsefesi - Nel NoddingsEmile ya da Eğitim Üzerine - Jean-Jacques RousseauEğitim Felsefesi - Veysel Sönmez

Ders İle İlgili Dosyalar
İndir  -