Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
MÜZİK EĞİTİMİNİN KÜLTÜREL BOYUTLARI İkinci Düzey MÜZ534 1 7.50 7.50 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili
Koordinatör DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM DOĞAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM DOĞAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı Müziğin toplumsal ve kültürel kimlik üzerindeki rolünü, yerel ve küresel müzik geleneklerini inceleyerek, öğrencilerin müziği kültürel bir miras ve aktarım aracı olarak analiz edebilecek pedagojik bir vizyon kazanmalarını sağlamaktır.
Dersin Tanımı Müziğin birey, toplum ve kültür arasındaki etkileşimini; yerel ve evrensel müzik geleneklerini, kimlik inşasını ve kültürel aktarım süreçlerini eğitimsel bir perspektifle ele alan, disiplinlerarası akademik bir derstir.

Dersin İçeriği
1 Kültür nedir? Müziksel kültür nedir? Müzik antropolojisi ve etnomüzikolojinin müzik eğitimindeki yeri.
2 Bireyin içine doğduğu kültürün müziksel kodlarını farkında olmadan öğrenme süreci. Aile, çevre ve sokaktaki gayriresmî (informal) müzik eğitimi.
3 Farklı kültürlerin karşılaşmasıyla ortaya çıkan yeni müziksel kimlikler (melezleşme/hibritleşme). Müzik eğitiminde farklı kültürlere ait unsurların harmanlanması.
4 Müziğin bireysel ve toplumsal kimlik inşasındaki rolü. Okullardaki müzik eğitiminin öğrencilerin aidiyet duygusuna etkisi.
5 Türkiye''''de erken Cumhuriyet dönemi müzik devrimi ve eğitim reformları. "Alaturka-Alafranga" ekseninde kültürel kimlik tartışmaları ve okullardaki yansımaları.
6 Konservatuvarlar, müzik öğretmenliği programları ve okul müfredatlarının kültürel yapısı.
7 UNESCO kapsamında müziksel mirasın korunması. Geleneksel çocuk oyunları, tekerlemeler ve ninnilerin müzik eğitiminde aktarımı.
8 VİZE HAFTASI
9 Küreselleşen dünyada çokkültürlü sınıf ortamları. Müfredata farklı coğrafyaların ve etnik grupların müziklerini dahil etme stratejileri.
10 Öğrencinin kendi kültürel arka planını dışlamadan, onu merkeze alan müzik öğretim yöntemleri. Orff, Kodály ve Dalcroze gibi dünya çapındaki yöntemlerin yerelleştirilmesi (küreselleşme / glocalization).
11 Aşıklık geleneği, meşk sistemi ve sözlü aktarım mekanizmaları. Kurumsal eğitim ile geleneksel aktarım yöntemlerinin karşılaştırılması.
12 Kitle iletişim araçlarının gençlerin müzik kültürü üzerindeki etkisi.
13 Göçmen, mülteci veya sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı çocukların topluma entegrasyonunda müziğin birleştirici gücü
14 Öğrencilerin tasarladıkları "Çokkültürlü veya Kültüre Duyarlı Müzik Dersi Planı" sunumları.
15 Öğrencilerin tasarladıkları "Çokkültürlü veya Kültüre Duyarlı Müzik Dersi Planı" sunumları.
16 FİNAL HAFTASI
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Tarihsel süreçte (özellikle Cumhuriyet dönemi ve sonrasında) uygulanan müzik politikalarının toplumsal kimlik inşasına ve okul müfredatlarına olan etkilerini eleştirel bir gözle analiz edebilir.
2 Sınıf içindeki öğrencilerin farklı sosyo-kültürel arka planlarını, göçmen/mülteci olma durumlarını veya dezavantajlı konumlarını gözeterek, kapsayıcı ve kültüre duyarlı müzik öğretim yöntemleri geliştirebilir.
3
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 They acquire advanced theoretical and practical knowledge in the field of civil engineering and effectively use this knowledge to solve real-world problems.
2 It effectively uses interdisciplinary knowledge and approaches in solving engineering problems.
3 It effectively uses current engineering technologies, computational methods, and numerical analysis tools.
4 It integrates emerging information technologies, artificial intelligence, big data, building information modeling, and similar innovative approaches into engineering applications as part of digital transformation.
5 By continuously following scientific and technological developments, they improve their professional knowledge and skills in line with the concept of lifelong learning.
6 It evaluates national and international standards, technical specifications, and legal regulations and applies them effectively in engineering applications.
7 It evaluates quality, safety, sustainability, and environmental impacts in engineering applications using a holistic approach.
8 Efficient use of resources, economic analysis, and risk assessment principles are taken into account when making engineering decisions.
9 It effectively manages the planning, execution, monitoring, and evaluation processes of complex engineering projects.
10 It uses analytical thinking, critical evaluation, and scientific decision-making skills in problems involving uncertainty.
11 They take an active role in individual and interdisciplinary teams; they utilize leadership, coordination, and collaboration skills.
12 It contributes to the advancement of the profession by developing innovative, sustainable, and socially beneficial solutions in scientific research and engineering applications.
13 It effectively implements construction, tendering, and contracting processes.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 0 0 0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 0 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 0 0 0
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     0
AKTS     0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   0
Genel toplam   0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar