Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİN EĞİTİMİ TARİHİ (TANZİMAT SONRASI)	Üçüncü Düzey	FDB 564		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. MEHMET KORKMAZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	ARŞ. GRV. HAYRİYE GENCEL
Dersin Veriliş Şekli	YÜZ YÜZE
Dersin Amacı	Tanzimat''''tan Cumhuriyet''''e kadarki dönemde din eğitimi kurumlarının özellikleri, programları, öğretici, öğrenci ve ders kitaplarını tanıtmak; Tanzimat’tan Cumhuriyete din eğitimi politikalarındaki değişimleri ve bunların eğitim uygulamalarını irdelemek.
Dersin Tanımı	Bu derste Tanzimat (1839)tan Cumhuriyete (1923) kadar olan dönemde din eğitimi uygulamaları, program, öğretmen, öğrenci ve ders kitapları vb. açılardan incelenmektedir.

Dersin İçeriği

1	Tanzimat’a Geçiş Dönemi Osmanlıda Eğitimde Yenileşme Hareketleri
2	Tanzimat Dönemi Eğitim Politikaları ve Uygulamaları
3	Tanzimat Döneminde Eğitim Kurumlarında Din Eğitimi (ilköğretim)
4	Tanzimat Döneminde Eğitim Kurumlarında Din Eğitimi (Ortaöğretim)
5	Tanzimat Döneminde Eğitim Kurumlarında Din Eğitimi (Yükseköğretim)
6	Tanzimat Döneminde Eğitim Kurumlarında Din Eğitimi (Medreseler)
7	II. Meşrutiyet’e Kadar Okullarda Din Eğitimi
8	II. Meşrutiyet Dönemi Medreselerde Din Eğitimi
9	II. Meşrutiyet Dönemi Medreselerde Din Eğitimi (Islahat Çalışmaları)
10	Tanzimat ve (Meşrutiyet)Döneminde medrese programları, kitaplar, yöntemler vb.)
11	Tanzimat’tan- Cumhuriyete Ders kitaplarında Din Eğitimi
12	Tanzimat’tan- Cumhuriyete Ders kitapları ve Din Öğretiminde Yöntem Sorunu
13	Dini-Milli Terbiye, Ahlak Tartışmaları
14	Cumhuriyet Dönemi Başlarında Türkiye’de Din Eğitimi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Tanzimat'tan Cumhuriyet'e din eğitimi uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur.
2	Din eğitimi faaliyeti yürüten öğretim (ilk-orta-yüksek) kurumlarının özelliklerini ve söz konusu kurumların programlarında din eğitiminin durumunu açıklayabilir.
3	Bahsi geçen dönemdeki din eğitimi kurumlarını öğretmen, öğrenci ve ders kitapları açısından irdeleyebilir.
4	Tanzimat’tan Cumhuriyete din eğitimi politikalarındaki değişimleri ve bunların eğitim uygulamalarını irdeleyebilir.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	2	24
Ödevler	10	3	30
Sunum / Seminer hazırlama	10	2	20
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	5	5
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	15	15
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			152
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1.Zeki, Salih Zengin; Tanzimat Dönemi Osmanlı Örgün Eğitim Kurumlarında Din Eğitimi, MEB, Y.,2004; 2.Yurdagül Mehmedoğlu, Tanzimat Sonrası Okullarda Din Eğitimi, MÜİFAV Yay., İstanbul, 2003.
Yardımcı Kaynaklar	1.Yahya Akyüz; Türk Eğitim Tarihi (Başlangıçtan Günümüze) Alfa Yay.; 2.Zeki Salih Zengin; Medreseden Darulfunun'a Türkiye'de Din Eğitimi, Karahan Kitabevi, 2009; 3.Zeki Salih Zengin; II. Meşrutiyette Medreselerde Din Eğitimi, Akçağ Yay. ,2002.

Ders İle İlgili Dosyalar