Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNDE DERS İÇERİĞİ GELİŞTİRME Birinci Düzey İÖP 403 7 3.00 3.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili İngilizce
Koordinatör ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ HALE ORTAKÖYLÜOĞLU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Dr. HALE ORTAKÖYLÜOĞLU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli yüzyüze
Dersin Amacı Bu dersin amacı, İngilizce öğretiminde otantik materyaller kullanarak bütünleşik becerileri dersleri yapabilmek ve öğrenme ihtiyaçlarına ve öğretim ortamlarına göre bu materyalleri uyarlayabilmektir.
Dersin Tanımı İngilizce öğretiminde ders içeriği ve gereçleri tasarımı teori ve ilkeleri (örn.: İngilizce öğretiminde içerik ve gereç seçimi, uyarlanması, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi) ve İngilizce ders kitabı kullanımına taraf ve karşıt olan temel görüşler; yöntem, ideoloji ve ders kitabı yazarı arasındaki ilişki; ders içeriği ve gereçlerinin seçimi ile ilgili format: öğrencinin dil yeterliliği, öğrenilebilirlik, kullanım kolaylığı, kültürel içerik, iletişimsel etkileşimin uygunluğu ve dil kullanımı, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle etkileşimde bulunmasına yardımcı olan bütünce bazlı otantik, gerçek dünya bağlamında konuşlanmış gereçler; dil öğretimi için gereç uyarlaması ve geliştirilmesi, belirli öğrenme ihtiyaçlarına ve öğretim ortamlarına göre ders kitabı gereçlerinin uyarlanması, İngilizce öğretmeni adaylarının kendi öğretme gereçlerini ve yardımcı gereçleri uygun yönteme, öğrenci seviyesine, ihtiyaçlarına ve mevcut okul ortamına göre tasarlamaları; İngilizce içerik ve gereç değerlendirmesi, İngilizce ders kitabının İDÖ sınıf ortamında kullanımı ile ilgili dil gereçleri ve ders kitabı değerlendirme kriterleri ve içerik ve gereç tasarımı üzerine güncel İDE yöntemleri.

Dersin İçeriği
1 Dersin ve materyallerin tanıtımı; öğretme ve öğrenme materyallerinin seçimi ve geliştirilmesi
2 Öğretilecek dil ögelerinin seçimi ve değerlendirilmesi
3 Özgün Materyal seçimi ve uyarlanması teori
4 Özgün Materyallerden hikaye kitapları seçimi ve uyarlanması örnek sunu 1
5 Özgün Materyallerden hikaye kitapları seçimi ve uyarlanması örnek sunu 2
6 Özgün Materyallerden animasyon filmleri seçimi ve uyarlanması örnek sunu 1
7 Özgün Materyallerden animasyon filmleri seçimi ve uyarlanması örnek sunu 2
8 Adaptasyon ve yenilik: Materyalleri öğretim ortamının gereksinimlerini karşılayacak şekilde adapte etme
9 MEB kitapları için materyal uyarlanması
10 Bütünleşik Beceri Sunumları Örnek 1
11 Bütünleşik Beceri Sunumları Örnek 2
12 Bütünleşik Beceri Sunumları Örnek 3
13 Bütünleşik Beceri Sunumları Animasyon Filmleri
14 Bütünleşik Beceri Sunumları Hikaye Kitapları
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Öğretilecek dil öğelerinin seçimini ve derecelendirmesini belirler
2 MEB Ders kitabını değerlendirir ve özgün materyaller uyarlar
3 Dilbilgisi öğretim malzemelerini değerlendirir ve uyarlar.
4 Okuma becerileri öğretim malzemelerini değerlendirir ve uyarlar.
5 Dinleme anlama becerileri öğretim malzemelerini değerlendirir ve uyarlar.
6 Konuşma becerileri öğretim malzemelerini değerlendirir ve uyarlar.
7 Yazma becerileri öğretim malzemelerini değerlendirir ve uyarlar.
8 Bütünleşik beceri dersleri planlar ve uygular.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Mesleki rol ve işlevlerini yerine getirecek temel ve güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir.
2 Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyerek, antrenörlükle ilgili bilimsel ve güncel bilgiye ulaşabilme ve kullanabilme becerisine sahiptir.
3 Eğitim almış olduğu uzmanlık alanında yeterli bilgi donanımına sahiptir.
4 Antrenörlük uygulamalarını etik ilkeler ve yasal düzenlemeler doğrultusunda gerçekleştirir.
5 Toplumsal ve bilimsel değerlere uygun hareket eder.
6 Diğer disiplinlerle işbirliği içerisinde çalışır.
7 Bilişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir, etkin sunum yapabilen ve etkili iletişim kurabilen bireyler yetiştirir.
8 Antrenörlük alanına ilişkin araştırmalarda sorumluluk alır.
9 Antrenörlük uygulamalarında sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır.
10 Ulusal ve uluslararası düzeyde antrenör yetiştirir.
11 Türkçeyi sözlü ve yazılı olarak doğru ve etkili kullanır, alanı ile ilgili dünyadaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 16 3 48
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 8 2 16
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 8 2 16
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     82
AKTS     3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 1 60
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   100
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   0
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı -
Yardımcı Kaynaklar -

Ders İle İlgili Dosyalar