Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
FELSEFİ HERMENEUTİK	İkinci Düzey	FEL412		8	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. ARSLAN TOPAKKAYA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. ARSLAN TOPAKKAYA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, hermeneutiğin tarihsel gelişimini, temel kavramlarını ve çağdaş felsefedeki yerini ele alarak öğrencilerin yorum kuramlarına ilişkin kuramsal bilgi edinmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında hermeneutiğin Antik Yunan’daki kökenlerinden başlayarak modern ve çağdaş dönemde geçirdiği dönüşüm incelenmekte; özellikle Friedrich Schleiermacher, Wilhelm Dilthey, Martin Heidegger, Hans-Georg Gadamer ve Paul Ricoeur’ün yorum anlayışları ayrıntılı biçimde değerlendirilmektedir. Ayrıca çağdaş hermeneutik tartışmaları ve hermeneutiğin dil, tarih, gelenek ve anlam problemleriyle ilişkisi eleştirel bir bakış açısıyla analiz edilmektedir.
Dersin Tanımı	Hermeneutik kavramı ve tarihsel gelişimi; Antik Yunan’da hermeneutik düşüncenin kökenleri; kutsal metin yorumculuğu; Reform dönemi hermeneutiği; romantik hermeneutik; Schleiermacher’in genel hermeneutik anlayışı; Dilthey’de tin bilimleri ve anlama yöntemi; Heidegger’in ontolojik hermeneutiği; Gadamer’in felsefi hermeneutiği; önyargı, gelenek, tarihsel etki bilinci, ufukların kaynaşması, diyalog ve uygulama kavramları; Ricoeur’de sembol, metin ve yorum; yapısöküm ve hermeneutik tartışmaları; çağdaş yorum kuramları ve hermeneutiğin güncel felsefi tartışmalardaki yeri.

Dersin İçeriği

1	Hermeneutik kavramı, tanımı ve tarihsel gelişimi
2	Antik Yunan’da hermeneutik ve kutsal metin yorumculuğu
3	Reform dönemi ve romantik hermeneutik
4	Schleiermacher’in genel hermeneutik anlayışı
5	Dilthey ve tin bilimlerinde anlama problemi
6	Heidegger’in ontolojik hermeneutiği
7	Gadamer’in felsefi hermeneutiği I
8	Ara Sınav
9	Gadamer’in felsefi hermeneutiği II
10	Ricoeur’de metin, sembol ve yorum
11	Yapısöküm ve hermeneutik: Jacques Derrida ile Gadamer tartışması
12	Çağdaş hermeneutik tartışmaları
13	Hermeneutiğin etik, siyaset ve sosyal bilimlerdeki uygulamaları
14	Genel değerlendirme ve öğrenci sunumları
15	-
16	-
17	-
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Hermeneutiğin tarihsel gelişimini ve temel kavramlarını açıklar.
2	Hermeneutik geleneğin önde gelen filozoflarının görüşlerini karşılaştırmalı olarak değerlendirir.
3	Hermeneutik ile epistemoloji, ontoloji ve dil felsefesi arasındaki ilişkiyi analiz eder.
4	Yorum, anlam, gelenek, tarih ve önyargı kavramlarını felsefi bağlamda tartışır.
5	Hermeneutik yaklaşımları farklı metin ve düşünce sistemlerine uygulayabilir.
6	Çağdaş hermeneutik tartışmalarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir.
7	Hermeneutik ve yapısöküm arasındaki benzerlik ve farklılıkları analiz eder.
8	Felsefi metinleri yorumlama ve çözümleme becerisi geliştirir.
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Etik değerler ve kalite bilinci çerçevesinde ulusal ve uluslararası taleplere cevap verecek nitelikte mühendisler yetiştirmek.
2	Endüstride ve araştırma kuruluşlarında, uygulama ve araştırma alanında kariyer hedeflerine uygun planlama yeteneğine sahip mühendisler yetiştirmek.
3	Teknik, ekonomik ve sosyolojik faktörleri dikkate alarak, mühendislik tasarım ve uygulamalarında özgün fikirler geliştirebilen, farklı disiplinlerle ortak çalışabilen, girişimci/yenlikçi mühendisler yetiştirmek.
4	Küresel boyutta bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlayabilen, etkin iletişim kurma becerisi kazanmış mühendisler yetiştirmektir.
5	Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini uygulama becerisi
6	Deney tasarımlama ve yapma ile deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi
7	İstenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, parçayı ya da süreci tasarlama becerisi
8	Disiplinler arası takımlarda çalışabilme becerisi
9	Mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi
10	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci
11	Etkin iletişim kurma becerisi
12	Mühendislik çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim
13	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi
14	Çağın sorunları hakkında bilgi
15	Mühendislik uygulamaları için gerekli olan teknikleri ve modern araçları kullanma becerisi
16	Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyebilecek temel alt yapıya sahip mühendis
17	Ulusal ve uluslararası taleplere uygun olarak uygulanabilir teknolojiler geliştiren mühendislik yeteneği
18	Mevcut ürün ve teknolojilerin her türlü verimliliğini geliştirici özgün fikirler geliştirme ve uygulama
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	4	56
Ödevler	2	2	4
Sunum / Seminer hazırlama	2	2	4
Kısa sınavlar	1	1	1
Ara sınavlara hazırlık	1	1	1
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	1	1
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	1	1
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	3	3	9
Toplam iş yükü			107
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Arslan Topakakya Antik Yunan''dan Günümüze Hermeneutik
Yardımcı Kaynaklar	-

Ders İle İlgili Dosyalar

	İndir		-

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında