ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Lisans >
  • Hukuk Fakültesi >
  • Hukuk
  • > ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ Birinci Düzey MB 204 3 3.00 3.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET İZZETTİN YILMAZER
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET İZZETTİN YILMAZER
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı Öğretim Teknolojileri dersi, öğretmen adaylarının teknolojinin tarihsel gelişimi ve öğretim teknolojilerinin kuramsal temelleri hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlayarak, etkili iletişim becerileri geliştirebilme ve değerlendirebilme yetkinlikleri kazandırmayı amaçlamaktadır.
Dersin Tanımı Eğitim Teknolojisi ve Temel Kavramlar, İletişim, Mesaj tasarımı, Görsel Tasarım İlkeleri, Bilgisayar Destekli Eğitim, Uzaktan eğitim ve e-öğrenme

Dersin İçeriği
1 Derse giriş ve tanıtım
2 Eğitim teknolojilerinde temel kavramlar
3 Eğitim teknolojisi ve iletişim
4 Mesaj tasarımı
5 Görsel Tasarım ilkeleri
6 Öğretim Araç-gereçlerinin seçimi
7 Öğretim Araç-gereçlerinin hazırlanması
8 Ara Sınav
9 Etkili Sunum Teknikleri
10 Görsel araç-gereç ve materyaller
11 Görsel-işitsel araçlar
12 Görsel elektronik araçlar
13 İşitsel elektronik araçlar
14 Kavram Haritaları
15 Bilgisayar Destekli eğitim
16 Uzaktan eğitim
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Öğretim tasarımı kavramını tanımlayabilir, neden ihtiyaç duyulduğunu açıklayabilir.
2 Belli bir ders için plan hazırlarken hangi öğretim tasarımı modelinin nasıl ve neden kullanılması gerektiğini tartışabilir.
3 Öğretim teknolojileri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkiyi açıklayabilir.
4 Okulda teknoloji entegrasyonu sürecinin adımlarını örnek bir senaryoyla açıklayabilir.
5 Eğitimde bilgisayar oyunları, uzaktan eğitim, eğitim amaçlı sosyal ağlar gibi konularda bilgisin, tavrını ve farkındalığını sergilediği bilgilendirici bir sunum yapabilir.
6 Belli bir eğitsel ölçme değerlendirme ihtiyacı için kullanılması kolaylık sunacak teknolojik ölçme değerlendirme araçlarını seçebilir ve amaca uygun, etkili biçimde kullanabilir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Çeşitli hukuk disiplinlerine ilişkin kavram ve kurumları ve bu kavram ve kurumlar arasındaki ilişkileri sıralar.
2 Hukuk metodolojisi ile yorum yöntemlerinin bilgisine sahiptir.
3 Hukukun her bölümünde onunla ilgili yasal düzenlemelerden, yargı organlarının kararlarından, bunların gelişiminden ve bunlarla ilgili olarak bilimsel değerlendirmelerden haberdardır.
4 Hukuk uygulamasında karşılaşılan sorunları sıralar.
5 Mevzuat metinlerini, yargı kararlarını ve bilimsel kaynakları hukuk metodolojisinin sağladığı yöntemlerle inceler, yorumlar, değerlendirir.
6 Mevzuat metinleri, yargı kararları ve bilimsel kaynaklardan hareketle hukuk uygulamasında karşılaşılan sorunları çözer.
7 Hukuki uyuşmazlıkları mevzuat metinleri, yargı kararları ve doktrindeki görüşleri değerlendirerek çözüme kavuşturur.
8 Hukuk uygulamasında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
9 Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar ve yönetir.
10 Hukuk kuram ve uygulamasındaki gelişmeleri izleyerek değerlendirir.
11 Hukuk alanında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
12 Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
13 Hukukla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini gerekçeli olarak yazılı ve sözlü olarak aktarır.
14 Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
15 Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak hukuk alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
16 Hukuk alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
17 Türkiye Cumhuriyetinin toplumun huzuru, milli dayanışma ve adalet anlayışı içinde, insan haklarına saygılı, Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Anayasanın Başlangıcında belirtilen temel ilkelere dayanan, demokratik, laik ve sosyal hukuk devleti niteliğini savunur ve korur.
18 Hukukçu olmanın gerektirdiği dürüstlük, adalet ve etik anlayışına sahiptir.
19 Somut uyuşmazlıkların adil biçimde çözülmesini sağlamaya çalışma, hukuki düzenlemeleri takip etme ve bu çerçevede yargılama sürecinde yer alabilecek alt yapıya sahiptir.
20 Evrensel hukuk ilkelerini özümsemiş; hukuksal sorunları olan ve olması gereken hukuk açısından algılama ve çözme yetkinliğine sahiptir.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 16 2 32
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 4 4
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 4 4
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     74
AKTS     3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Alkan, C. (2005). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı.
Yardımcı Kaynaklar Anglin, G. J. (Ed.). (1995). Instructional Technology: Past, Present, and Future (2nd ed.). Englewood, CO: Libraries Unlimited. Heinich, R. & Molenda, M. & Russel, J., & Smaldino, S. (2002). Instructional media and technologies for learning (7th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall. Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D. & Russell, J. D. (2000). Instructional technology for teaching and learning. New Jersey: Prentice Hall. Seels, B & Richey, R (1994). Instructional technology: The definition and domains of the field. Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology. Smaldino, S. E., Russell J. D., Heinich, R., & Molenda, M. (2005). Instructional technology and media for learning. New Jersey: Merrill Prentice Hall.

Ders İle İlgili Dosyalar