Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
BİLİMİN DOĞASI VE ÖĞRETİMİ	Üçüncü Düzey	FBÖ 406		8	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Amacı	Ders sonunda öğrenciler; 1. Bilimsel bilginin değişebilir doğasını değerlendirirler, 2. Bilimsel bilgilerin deney ve gözlemlerden oluştuğunu anlarlar, 3. Bilimsel bilginin gözlemlere ve çıkarımlara dayalı olduğunu bilirler, 4. Bilimsel bilginin değişim ve gelişimine bilim insanının etkisini anlarlar, 5. Bilimsel bilginin sosyokültürel değerlerden etkilendiğini anlarlar, 6. Bilimsel bilginin değişim ve gelişim sürecinde yaratıcılık ve hayal gücünün etkisini keşfederler, 7. Kanun ve teorilerin birbirlerinden farklı yapıları olduğunu ve aralarındaki ilişkiyi analiz ederler. 8. Bilimsel okuryazarlık hakkında fikir sahibi olurlar 9. Bilimsel süreç becerileri hakkında fikir sahibi olurlar 10. Yukarıda yazan dokuz maddeyi içerecek bir drama tasarlarlar
Dersin Tanımı	Bilimsel bilginin değişebilir doğası var mıdır? Bilimsel bilgilerin deney ve gözlemlerden oluşumu nasıldır? Bilimsel bilginin gözlemlere ve çıkarımlara dayalı olması önemli midir? Bilimsel bilginin değişim ve gelişimine bilim insanının etkisi var mıdır?, Bilimsel bilginin sosyokültürel değerlerden etkilenmesi nasıldır? Bilimsel bilginin değişim ve gelişim sürecinde yaratıcılık ve hayal gücünün etkisi var mıdır? Kanun ve teorilerin birbirlerinden farklı yapıları ve aralarındaki ilişki nasıldır? Kullanılan Öğretim stratejileri: Buluş Yoluyla Öğrenme, Proje Tabanlı Öğrenme, Soru-Cevap Tekniği, Rol Oynama Tekniği, Beceri: Girişimcilik becerisi kazandırmak

Dersin İçeriği

1	Tanışma, Derse giriş,
2	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Aktif Öğrenme/Ders Planı Kurgulama: Bilimsel bilginin değişim ve gelişim sürecinde yaratıcılık ve hayal gücünün etkisi Ders-2: Aktif Öğrenme/Ders Planı Kurgulama Bilimsel bilginin sosyokültürel değerlerden etkilenmesi, Bilimsel bilginin değişim ve gelişimine bilim insanının etkisi,
3	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Küp Etkinliği Ders-2: Bilimsel bilginin değişebilir doğası Bilimsel bilgilerin deney ve gözlemlerden oluşumu, Teori/kanun farkı Bilimsel bilginin gözlemlere ve çıkarımlara dayalı olması
4	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Ders Planları (Geçmiş Yıllar) Ders-2: Bilimin doğası boyutları, fen okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri
5	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Ders Planları (Geçmiş Yıllar) Ders-2: Bilimin doğası boyutları, fen okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri
6	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Videolar (Geçmiş Yıllar) Ders-2: Bilimin doğası boyutları, fen okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri
7	ilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Videolar (Geçmiş Yıllar) Ders-2: Bilimin doğası boyutları, fen okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri
8	Geri Dönüt
9	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Kitap Okuma (Herkes) Ders-2: Bilimin doğası boyutları, fen okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri
10	Bilimin Doğası Boyutları Genel Bilgi Ders-1: Kitap Okuma (Herkes) Ders-2: Bilimin doğası boyutları, fen okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri
11	Aziz SANCAR (GRUP-1) Stephen HAWKING (GRUP-2)
12	Nicola TESLA (Grup-3) Albert EINSTEIN (Grup-4)
13	Edwin HUBBLE (Grup-5) Isaac NEWTON (Grup-6)
14	Madame Curie SKTODOWSKA (Grup-7) Niels BOHR (Grup-8) Charles DARWIN (GRUP-9) Louis PASTEUR (Grup-10)
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Bilimsel bilginin değişebilir doğasını değerlendirirler,
2	Bilimsel bilgilerin deney ve gözlemlerden oluştuğunu anlarlar,
3	Bilimsel bilginin gözlemlere ve çıkarımlara dayalı olduğunu bilirler,
4	Bilimsel bilginin değişim ve gelişimine bilim insanının etkisini anlarlar,
5	Bilimsel bilginin sosyokültürel değerlerden etkilendiğini anlarlar,
6	Bilimsel bilginin değişim ve gelişim sürecinde yaratıcılık ve hayal gücünün etkisini keşfederler,
7	Kanun ve teorilerin birbirlerinden farklı yapıları olduğunu ve aralarındaki ilişkiyi analiz ederler.
8	Bilimsel okuryazarlık hakkında fikir sahibi olurlar
9	Bilimsel süreç becerileri hakkında fikir sahibi olurlar
10	Yukarıda yazan dokuz maddeyi içerecek bir drama tasarlarlar

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Elektrik-elektronik mühendisliği alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye derinlemesine ulaşabilme, bilgiyi değerlendirme, yorumlama ve uygulama becerisine sahip olur.
2	Sınırlı verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle aynı veya farklı disiplinlere ait bilgileri bütünleştirebilme becerisine sahip olur.
3	Mühendislik problemlerini tanımlayabilme, çözüm yöntemi geliştirme ve çözümlerde yenilikçi yöntemler uygulama ve geliştirebilme becerisine sahip olur.
4	Analitik, modelleme ve deneysel esaslı süreçleri tasarlama ve uygulama becerisi kazanır ve bu süreçte karşılaşılan karmaşık durumları analiz etme ve yorumlama becerisine sahip olur.
5	Mesleğinin yeni ve gelişmekte olan uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur ve gerektiğinde bunları kullanma becerisi kazanır.
6	Verilerin toplanması ve yorumlanması aşamalarında ve mesleki tüm etkinliklerde toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir.
7	Çalışmalarını ulusal ve uluslararası ortamlarda yazılı ya da sözlü olarak aktarabilme becerisine sahip olur.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	14	1	14
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			70
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	14	100
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	Lokman Çilingir, Oktay Aslan, Elif Omca Çabonoğlu, Funda Balcı, Yılmaz Sağlam, Hasret Nuhoğlu, Fatih Aydın, Özlem Afacan, Adem Taşdemir, Esme Hacıeminoğlu (2013). Bilimin Doğası ve Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Nihal Doğan Jale Çakıroğlu Kader Bilican Seda Çavuş (2014). Bilimin Doğası ve Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Aziz Sancar Videosu: Önceki dönemlerin videosu https://www.youtube.com/watch?v=PftSups_a5E&t=1227s

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında