Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
TÜRKİYE'DE ÖGRETMEN YETİŞTİRME POLİTİKALARI	Birinci Düzey	EGB 543		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	---
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. ALPASLAN GÖZLER
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ OKSANA MANOLOVA YALÇIN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin genel amacı, öğretmen yetiştirme sistemimiz felsefi, tarihi, toplumsal ve kültürel temelleri; Türkiye’de ve çeşitli ülkelerde öğretmen yetiştirme ve örgütlenmesini değerlendirmek ve bu konuda araştırma yönelimleri incelemektir.
Dersin Tanımı	Bu derste öğrencilere öğretmen yetiştirme teorileri, öğretmen yetiştirmenin tanımları, onun diğer bilim dallarıyla bağlantısı, araştırma konusu, araştırma yöntem ve türleri, amacı, öğretmen yetiştirmenin amacına uygun yöntem seçimi gibi konular işlenecektir. Ayrıca öğretmen yetiştirmenin tarihi, eğitimdeki yeri ve önemi, çeşitli ülkelerdeki eğitimin gelişme tarihleri ve öğretmen yetiştirmenin hedefleri, eğitimin güncel sorunları, öğretmen yetiştirme sistemleri, ülkelerin izlediği eğitim politikaları, eğitim programları, eğitim yasaları, eğitim ilke ve amaçlan incelenecektir

Dersin İçeriği

1	Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz Felsefi ve Tarihi Temelleri
2	Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz Toplumsal ve Kültürel Temelleri
3	Öğretmen Yetiştirme Programlarının Özellikleri
4	Öğretmen Yetiştirme Sistemimizde Etik ve Öğretmenlik Mesleğinde Değerler
5	Öğretmen Yetiştirme Sistemimizde Nicelik ve Nitelik Sorunu
6	Öğretmenlik Mesleğinin Yürütülmesinde Karşılaşılan Güçlükler
7	Öğretmen Yetiştirme Sistemimizde Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sorunu, & Öğretmen Hesap Verebilirliği
8	Ara Sınav
9	Öğretmen Yetiştirme Programları ve Çok Kültürlülük
10	Öğretmen Atama Kriterleri & Öğretmen Niteliklerini Geliştirmede Hizmet içi Eğitim
11	Türkiye’de Öğretmenlerin Mesleki Örgütlenmeleri
12	Dünyada Öğretmen Yetiştirme
13	Dünyada Öğretmen Yetiştirme
14	Öğretmen Yetiştirmede Araştırma Yönelimleri: öğretmen yetiştirme ile ilgili yapılan akademik çalışmaların incelenmesi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Osmanlının son dönemlerindeki eğitim sistemi ve reform çabaları ile modernleşme ilişkileri; Türkiye Cumhuriyetinin kuruluş döneminde eğitim alanında yapılan reform çalışmalarının, döneme özgü özellikleri; Sanayileşme ve uluslaşma süreçleri açısından Köy Enstitüleri; 1950’li yıllarda eğitim sistemi ve sosyal ve siyasi bağlamla ilişkiler; 1960’lı ve 1970’li yılları içeren kalkınma planları ve eğitim şura kararlarına yansıyan eğitim politikaları; 1980’li yıllar ekonomik ve sosyal anlamda dünyada yaşanan deneyimlerin Türk eğitim sistemine yansımaları; Uluslararası ilişkiler ve AB sürecinde Türk Eğitim Sistemi; 21.yüzyılda yeni insan kavramlaştırmaları ve Türk eğitim sistemindeki karşılıkları; Türk eğitim sisteminin genel bir analizi (amaç, yapı, işleyiş); Okulöncesi ve İlköğretimde yeni uygulamalar; Ortaöğretimde yeni uygulamalar; Mesleki ve Teknik Eğitimde yeni uygulamalar; Yükseköğretimde yeni uygulamalar; Öğretmen Yetiştirmede yeni uygulamalar öğrenilir.
2
3
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Rus dili, edebiyatı, tarihi ve kültürü alanlarında kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir; bu bilgiyi akademik ve mesleki süreçlerde etkili biçimde kullanır.
2	Rus dili ve edebiyatıyla ilgili yazılı ve sözlü sunumları akademik düzeyde hazırlar ve sunar; düşüncelerini farklı ortamlarda açık ve etkili biçimde ifade eder.
3	Edebi türleri, dönemleri ve temsilcilerini tarihsel ve kültürel bağlamlarıyla birlikte analiz eder; eleştirel bir perspektifle değerlendirir.
4	Rusça-Türkçe ve Türkçe-Rusça metinleri, dilin yapısal ve anlamsal özelliklerini dikkate alarak çevirir; çeviri sürecinde kuramsal bilgi ve etik ilkeleri uygular.
5	Disiplinlerarası yaklaşımları kullanarak edebiyat ve kültür metinlerini çağdaş kuramlar çerçevesinde yorumlar ve analiz eder.
6	Bağımsız araştırma yapar, edebi ve dilsel meseleleri çözümleyici bir yaklaşımla ele alır; akademik yazım ve yayın ilkelerine uygun ürünler üretir.
7	Kültürlerarası farklılıklara duyarlı bir yaklaşım geliştirir; Rus ve Türk kültürlerini karşılaştırmalı olarak değerlendirir.
8	Güncel bilgi teknolojileri ve dijital kaynakları kullanarak veri toplar, analiz eder ve bu verileri eğitim-öğretim ve mesleki ortamlarda paylaşır.
9	Rus dili ve edebiyatı bilgisini kamu ve özel sektördeki mesleki uygulamalara aktarır; çeşitli alanlarda istihdam edilebilirlik becerisi geliştirir.
10	Kültürel ve sanatsal etkinliklerin planlanması ve uygulanmasında aktif rol alır; topluma katkı sağlayan sosyal projeler geliştirir.
11	Bireysel ve ekip çalışmasına yatkındır; akademik ve mesleki ortamlarda iş birliği içinde çalışır.
12	Evrensel etik değerleri benimser; dil, ırk, cinsiyet, inanç ve sosyal statü farkı gözetmeksizin saygılı, duyarlı ve kapsayıcı bir tutum sergiler.
13
14	.
15	.
16	.
17	.
18	.
19	.
20	.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	4	10	40
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	20	20
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	20	20
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			152
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Ergun, M., Oral, B. & Yazar, T. (Ed.). (2018). Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz. (1.Baskı). Pegem Akademi.
Yardımcı Kaynaklar	Ada, S. & Baysal, Z.N. (2013). Pedagojik-Androgojik Formasyon ve Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme. (1.Baskı). Pegem Akademi. Bakioğlu, A. & Korumaz, M. (Ed.). (2020). Eğitim Politikaları. Kuramlar, Yöntemler, Göstergeler, Etkiler ve Uygulamalar. (1.Baskı). NOBEL Yayın Ural, A. (2022). Bir Bilim Dalı Olarak Eğitim Politikası. (2.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Sezgin Nartgün, Ş. &Argon, T. (Ed.). (2021). Eğitim Perspektifinden Planlama, Ekonomi ve Politika. (2.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Karakütük, K. (2021). Eğitim Planlaması. (6.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Balcı, A. (2021). Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri. (8.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Maya, İ. (2019). Gelişmekte Olan Ülkelerde Eğitim Politikaları. (2.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Aydın, A. (2015). Eğitim Politikası. (1.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Aristoteles. (2013). Politika. (Çev. Mete Tuncay). Remzi Kitapevi. Aynal, S. (2012). Karşılaştırmalı Eğitim Yansımaları. (1.Baskı). Pegem A Yayıncılık. Balcı, A. (2005). Açıklamalı Eğitim Yönetimi Terimler Sözlüğü. Tek Ağaç.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında