Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MİSTİSİZM VE FELSEFE II	Üçüncü Düzey	FDB704		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH AKGÜL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH AKGÜL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin temel amacı, mistik deneyimin modern din felsefesi literatüründeki konumunu ve epistemolojik statüsünü eleştirel biçimde incelemektir. Öğrenciler, dini tecrübe tartışmalarının felsefi zeminini kavrayacak; İslam tasavvufunun geç klasik ve modern dönemdeki dönüşümünü takip ederek mistisizme yönelik çağdaş eleştiri ve savunuları değerlendirebilecektir.
Dersin Tanımı	Ders, birinci derste inşa edilen kavramsal ve tarihsel temeller üzerine modern bir eleştirel katman ekleyerek ilerlemektedir. İlk bölümde dini tecrübenin felsefi statüsü, William James''in pragmatist çerçevesinden Rudolf Otto''nun numinous kavramına, oradan Walter Stace''in mistik deneyim tipolojisine kadar sistematik biçimde ele alınacaktır. Perennial felsefe geleneği ile Steven Katz''ın inşacı eleştirisi arasındaki köklü tartışma, dersin epistemolojik omurgasını oluşturmaktadır. İkinci bölümde İslam tasavvufunun geç klasik dönemine ait seçilmiş figürler (Mevlânâ, Yûnus Emre, İbn Atâullah el-İskenderî) ele alınacak; tasavvufun dil, şiir ve estetik boyutları felsefî açıdan sorgulanacaktır. Dersin son bölümünde ise mistisizme yönelik nörobilimsel, psikolojik ve seküler eleştiriler değerlendirilecek; İslam düşüncesinden geliştirilen modern savunular ve güncel din felsefesi tartışmalarıyla dönem kapanacaktır.

Dersin İçeriği

1	Giriş: Modern Din Felsefesinde Mistisizmin Yeri ve Birinci Dersten Devreden Sorunlar
2	William James ve Dini Tecrübenin Pragmatist Analizi: The Varieties of Religious Experience
3	Rudolf Otto ve Numinous Kavramı: Kutsalın Fenomenolojisi
4	Walter Stace ve Mistik Deneyimin Tipolojisi: İçe Dönük ve Dışa Dönük Mistisizm
5	Perennial Felsefe: Aldous Huxley, Frithjof Schuon ve Gelenekler Arası Vahdet Tezi
6	İnşacı Eleştiri: Steven Katz ve Mistik Deneyimin Kültürel Belirlenimciliği
7	İslam Tasavvufunda Dil ve Estetik: Mevlânâ''da Aşk Metafiziği ve Şiirsel Ontoloji
8	Ara Sınav
9	Yûnus Emre ve Anadolu Tasavvuf Geleneği: Halk Mistisizminin Felsefi Boyutları
10	İbn Atâullah el-İskenderî ve Şâzelî Geleneği: Tevekkül, Rızâ ve Marifet
11	Mistisizme Psikolojik ve Nörobilimsel Yaklaşımlar: Eleştirel Bir Değerlendirme
12	Seküler Mistisizm ve Dini Olmayan Aşkınlık Deneyimleri: Felsefi Sınır Sorunları
13	Modern İslam Düşüncesinde Tasavvuf Eleştirisi ve Savunusu
14	Dönem Sonu Sentezi: Mistisizmin Felsefi Meşruiyeti ve Çağdaş Din Felsefesindeki Konumu
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Dini tecrübenin felsefi statüsünü James, Otto ve Stace ekseninde sistematik biçimde açıklar.
2	Perennial felsefe ile inşacı eleştiri arasındaki tartışmayı epistemolojik argümanlar düzeyinde karşılaştırmalı olarak değerlendirir.
3	İslam tasavvufunun geç klasik dönemini dil, estetik ve ontoloji perspektifinden çözümler.
4	Mistisizme yönelik nörobilimsel ve psikolojik yaklaşımları felsefi açıdan sorgular.
5	Güncel din felsefesi literatüründe mistisizm tartışmalarını takip edebilecek kavramsal donanımı edinir.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Tarımsal üretimdeki hastalık, zararlı ve yabancı otları belirleyebilme ve tanıma becerisi
2	Diğer araştırıcılarla ortak çalışmalar yürütebilme, yürüyen çalışmalarda aktif görev alabilme
3	Tarımsal üretimdeki hastalık, zararlı ve yabancı otlara yönelik doğru mücadele yöntemine karar verme ve uygulama yetisi kazanma
4	Bitki koruma alanında gerek kamu, gerekse özel sektörde yer alan farklı kurum ve kuruluşların kısa, orta ve uzun vadeli taleplerine çözümler üretebilecek, fizibilite değerlendirmesi yapabilecek, çözümleri projelendirip uygulayabilecek bilgi birikimi edinme
5	Alanıyla ilgili laboratuvar ve alan denemelerini planlama, yürütme, sonuçlandırma, analiz ve yazımını tamamlayabilme
6	Alanıyla ilgili yerli ve yabancı kaynaklara ulaşabilme, bu kaynaklardan edindiği bilgileri yazılı ve sözlü olarak sunabilme, akademik düzeydeki metinleri yazabilme.
7	Lisansüstü eğitimin getirdiği sorumluluk ve bilinç düzeyine ulaşma
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	4	48
Ödevler	12	3	36
Sunum / Seminer hazırlama	3	5	15
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	15	15
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			172
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	İbn Sina, Metafizik I-II, çev. E. Demirli-Ö. Türker, Litera yay. İstanbul 2004. İbn Sina, Fizik I-II, çev. M. Macit-F. Pilavcı, Litera yay. İstanbul 2004. İbn Sina, İşaretler ve Tembihler, çev. A. Durusoy-M. Macit-E. Demirli, Litera yay. İstanbul 2005. İbn Sina, Kitabü’n-Necat, Beyrut 1985.
Yardımcı Kaynaklar	Fazlurrahman, Avicenna’s Psychology, London 1952. A. Kamil Cihan, İbn Sina ve Gazali’de Bilgi Problemi, İstanbul 1998.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında