Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
NOBEL ÖDÜLLÜ RUS YAZARLARI Üçüncü Düzey RDE 639 Seçmeli 1 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Rusça
Koordinatör PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı Araştırma becerisini geliştirmek için edebi eserlerin algılanması, değerlendirilmesi, estetik değer ve zevklerin oluşturulmasına katkı sağlamakla edebi ufku geliştirme ve genel kültüre katkı sağlaması amaçlanmaktadır.
Dersin Tanımı Nobel Ödüllü Rus Yazarları dersi 20. yy Rus Edebiyatı hakkında temel bilgilerin ayrıntılı hatlarını aktaracaktır. Rus Edebiyatında Nobel Edebiyat Ödülü almış yazarların monografik tanıtımı ve eserlerinin genel özellikleri ve Nobel Edebiyat Ödülünün Dünya ve Rus edebiyatının gelişim sürecine etkisi üzerinde durulacaktır. Nobel Ödülleri hakkında; ödülün ortaya çıkışı, amacı, ödüllendirme kıstasları ve edebiyata sağladığı katkı çerçevesinde bilgiler verilecektir. Rus Edebiyatında Nobel Edebiyat Ödülü alan yazar ve şairler İvan Bunin (1933) – Boris Pasternak (1958)- Mihail Şolohov (1965) – Aleksandr Soljenitsın (1970) ve İosif Brodski’nin (1987) eserleri ele alınacaktır.

Dersin İçeriği
1 Dünyada, Türkiye’de ve Rusya’da önemli edebiyat ödüllerinin kısa hulâsası. Nobel Ödülleri hakkında ödülün ortaya çıkışı, amacı, ödüllendirme kıstasları ve sağladığı katkı çerçevesinde bilgi verilmesi. Alfred Bernhard Nobel’in vasiyeti. Tarihte Nobel edebiyat ödüllerinin kronolojik ve milli dağılımına genel bir bakış. Son beş yılın Nobel ödüllü yazarlarının ele alınması.
2 Nobel Edebiyat ödülüne aday olan Rus yazarları ve adaylık kriterlerinin analizi. Rus Edebiyatında Nobel ödüllü yazar ve şairler; Bunin-Şolohov-Pasternak-Soljenitsın- Brodski’nin hayatı ve sanatının ele alınması. Nobel Edebiyat Ödülü öncesi edebi atmosfer üzerine değerlendirme.
3 Nobel Edebiyat Ödüllü ilk Rus yazar İvan Alekseyeviç Bunin’in Nobel Edebiyat Ödülü (1933) alma gerekçesinin değerlendirilmesi:"Nesir yazımında klasik Rus geleneklerini taşıyan düzgün sanat becerisi nedeniyle" (Нобелевская премия по литературе «За строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической прозы».)
4 İvan Alekseeviç Bunin’in edebi sanatında Rus kimliği ve kişiliği ile Rus Köylüsü imajının ele alınması. M.Gorki’nin Bunin’e dair sözlerinin değerlendirilmesi: “Bunin için günümüz edebiyatının en iyi üslupçusu odur denilse, bu asla abartı değildir.
5 Bir şair kimliğiyle Bunin. “Karanlık Park Yolu” dizisinin okunması ve değerlendirilmesi Yazarı ödüle götüren roman “Arsenyev’in Yaşamı”nın ele alınması. Bunin’in sanat konsepti. İvan Alekseeviç Bunin’in edebi sanatında felsefi kavramlar ve evrensel değerlere bir bakış. İ. Bunin’in Nobel Edebiyat Ödülü Takdimindeki Konuşması ve Nutku.
6 Boris Leonidoviç Pasternak’ın Nobel Edebiyat Ödülü (1958) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: “Hem çağdaş lirik şiir hem de büyük Rus epik geleneği alanlarındaki önemli başarıları için" (Нобелевская премия по литературе «За значительные достижения в современной лирической поэзии, а также за продолжение традиций великого русского эпического романа».)
7 B.Pasternak’ın şiir sanatı. (Книги стихотворений «Поверх барьеров», «Сестра моя жизнь», «Темы и варьяции»). Doktor Jivago romanı “Tanrının buyurduğu görev yerine yetirilmiştir”./ «Исполнен долг, завещанный от Бога». Boris Pasternak’ın edebi sanatı, şiirleri ve düzyazısı üzerine değerlendirme. («Всё изменяется под нашим зодиаком, но пастернак остался пастернаком».)
8 Doktor Jivago romanında Yuri Jivago’nun sanat konseptinin değerlendirilmesi: («Цель творчества – самоотдача, А не шумиха, не успех…», Pasternak: («О знал бы я, что так бывает…») Boris Pasternak (фильм «Великие русские писатели: Борис Пастернак».) filminden fragmanların izletisi. Film izletisinden sonra tartışma ve düşüncelerin yazılı anlatımı. Pasternak’ın yaşamında ve sanatında hayal ve duyguların coşkunluğu üzerinde durulması. Doktor Jivago’nun yazım sürecinde anı ve belgeler. Pasternak’ın Nobel Ödülü alma/almama durumu. Yönetim ve Yazar. («Дело пастернака».)
9 Ara Sınav
10 Mihail Aleksandroviç Şolohov’un Nobel Edebiyat Ödülü (1965) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: "Rus halkının hayatında tarihi bir dönemi anlattığı, “Don Hikayeleri” adlı eserindeki, sanatsal gücü ve bütünlüğü için" (Нобелевская премия по литературе «За художественную силу и цельность эпоса о донском казачестве в переломное для России время».) İlk eserlerinin üslup özellikleri üzerinde durulması. (Don Hikayeleri ve “ Mavi Bozkır”) «Донские рассказы» и «Лазорева степь») Halk destanı olarak “Durgun Don”. Yazarın savaş konulu eserlerinin analizi. Şolohov’un ilk yıllardaki eserleriyle daha sonraki yıllardaki eserlerinin karşılaştırılması.
11 («Я всё такой же, только чуть-чуть погнутый», - М.А. Шолохов) Mihail Şolohov’a övgüler ve yergilerin tartışılması: “Сын тихого Дона”. Stalin – Şolohov – Gorki” Çelişkiler/Tezatlar Üçgeni. «Треугольник противоречий».
12 Aleksandr İsayeviç Soljenitsın’ın Nobel Edebiyat Ödülü (1970) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: "Rus edebiyatının zaruri geleneklerini takip ettiği, etik gücü yüksek çalışmaları için" (Нобелевская премия по литературе «За нравственную силу, почерпнутую в традиции великой русской литературы».) Rostropoviç – Soljenitsın – Saharov. Gulag Takımadaları eserinden belirli bölümlerin şerhli okumaları. Yazarın “Maneviyat insan olmanın temel şartıdır”/«Нравственность – основа человека» şeklinde ifade ettiği insanlık kriteri üzerinde durulması. Aleksandr Soljenitsın’ın “Matryonanını Evi” eserinin analizi. İvan Denisoviç’in Bir Günü” eserlerinin incelenmesi. “Ufacıklar” minyatür örneklerinin analizi.
13 İosif Aleksandroviç Brodski’nin —  Nobel Edebiyat Ödülü (1987) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: "Düşüncelerinin açıklığı ve şiirsel bir yoğunluk ile doldurulmuş, kapsamlı yazarlığı için" (Нобелевская премия по литературе «За всеобъемлющее творчество, пропитанное ясностью мысли истрастностью поэзии».) İ.Brodski’nin Elejiler’inin okunması ve şerhi. Şairin mesajları üzerinde durulması.
14 İosif Brodski “Gösteri” poemi. Şairin yaşamı ve sanat yolu üzerine değerlendirme. Şiirlerini üslup özelliklerinin analizi. İosif Brodski kuşağının sesi: hayat ve şiir. Şair ve Yönetim: L.İ.Brejnev’e mektup. Göç Yılları: Nobel Edebiyat Ödülü
15 Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 20. yy Rus edebiyatının gelişimindeki tarihi süreç hakkında bilgi vermek, Rus dili ve edebiyatının Dünya edebiyatında yeri hakkında bilgileri geliştirmek, böylelikle Rus yazarlarının yaşadıkları ve yazdıkları ortamı tanıtmak.
2 Şair, yazar ve gayeleri için yaşayan ve yazan insanları ele alarak bu isimlerin yaşamlarında ve sanat dünyasındaki en önemli olay ve durumları, edebiyat ve sanat konseptleri hakkında bilgi edinmek.
3 Araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik, okuma, anlama, anlatma.
4 Edebi metni inceleme, kaynaklardan faydalanarak yorum ve görüşleri iletme konularını pekiştirmek; çözümsel ve yorumlayıcı özellikleri edinmek.
5 Eser analizi ve yazar tanıtımında edebiyat bilimi kuramlarının uygulamaları yapmak, çağrışımsal düşünmeyi geliştirmek, yaratıcı ve yenilikçi özelliklere etki sağlamak. Eserlerde karakteristik özellikleri tespit etmek, yazarın sanatında kendine özgü anlatım biçimini, sanat konseptini görmek, beşeri değerlerin ortak oluşu ve milli çizgilerin tanınmasına değinmek, geleneksel ve yenilikçi kuramların benimsenmesini sağlamak.
6 Rus Edebiyatında Nobel Edebiyat Ödülü alan yazar ve şairlerin hayatı, sanat, edebi kimlikleri ve edebiyat dünyasındaki konumları hakkında bilgi edinmek.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Sosyal bilimler, filoloji ve Rus Dili ve Edebiyatı alanlarında ileri düzey kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir; bu bilgiyi eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve geliştirir.
2 Alanıyla ilgili karmaşık araştırma problemlerini bağımsız olarak tanımlar, yeniden formüle eder ve özgün çözüm önerileri geliştirir.
3 Bilimsel araştırma süreçlerini (problem belirleme, yöntem seçimi, veri toplama ve analiz) ileri düzeyde planlar ve uygular; elde ettiği bulguları akademik ölçütlere uygun biçimde yorumlar.
4 Alanına ilişkin kuramsal ve yöntemsel yaklaşımları karşılaştırır; disiplinlerarası perspektif geliştirerek yeni araştırma açılımları ortaya koyar.
5 Ulusal ve uluslararası akademik yayın, proje ve araştırma ekosistemine etkin biçimde katılır; bilimsel üretim süreçlerinde aktif rol alır.
6 Akademik yazım kurallarına uygun, özgün ve nitelikli bilimsel metinler üretir; çalışmalarını sözlü ve yazılı olarak etkili biçimde sunar.
7 Alanındaki güncel literatürü sistematik biçimde takip eder; yaşam boyu öğrenme ve sürekli akademik gelişim bilinciyle hareket eder.
8 Araştırma ve yayın süreçlerinde etik ilkelere uygun davranır; akademik dürüstlük ve sorumluluk bilinci geliştirir.
9 Alanıyla ilgili özgün bir araştırmayı bağımsız olarak tasarlar, yürütür ve sonuçlandırır.
10 Rusça başta olmak üzere yabancı dil(ler)de akademik kaynakları etkin biçimde kullanır ve bilimsel iletişim kurar.
11 Dijital araştırma araçlarını, veri tabanlarını ve akademik yazılım uygulamalarını (referans yönetimi, metin analizi vb.) etkin biçimde kullanır.
12 Alanına ilişkin veri ve metinleri ileri düzey analiz teknikleriyle inceler; bulguları sistematik ve eleştirel bir biçimde değerlendirir.
13 Akademik tartışmalara aktif katılım gösterir; farklı görüşleri eleştirel bir bakışla analiz eder ve kendi görüşünü temellendirir.
14 Alanıyla ilgili bilgi ve bulguları farklı hedef kitlelere (akademik ve akademi dışı) uygun biçimde aktarır.
15 Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır; araştırma ve proje süreçlerini planlı ve sürdürülebilir bir şekilde yönetir.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 0 0 0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 0 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 0 0 0
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     0
AKTS     0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   0
Genel toplam   0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı 1. И.А. Бунин: - «Господин из Сан-Франциско»,- «Жизнь Арсеньева» - Рассказ «Лёгкое дыхание»,- Цикл «Тёмные аллеи» (5–6 наиболее понравившихся рассказов). 2. Б.Л. Пастернак: - Стихотворения из сборников «Поверх барьеров», «Сестра моя - жизнь», «Темы и варьяции».- Роман «Доктор Живаго». 3. М.А. Шолохов: - Рассказы из сборников «Донские рассказы», «Лазоревая степь».- Роман-эпопея «Тихий Дон». 4. А.И. Солженицын: - Роман «Раковый корпус».- «Крохотки» - Роман «Архипелаг ГУЛАГ».5. И.А. Бродский: - Элегии, послания.- Наиболее понравившиеся стихотворения
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar