Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OKUMA YAZMA VE BEYİN	Üçüncü Düzey	SNE 517		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Bu ders kapsamında ön koşul ders bulunmamaktadır.
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. ERGÜN ÖZTÜRK
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. ERGÜN ÖZTÜRK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Okuma ve yazma öğrenme-öğretme süreçlerinde beynin çalışması, beynin hangi yarım küresinde bu işlemlerin gerçekleştiği, öğrencilerde etkili ve kalıcı öğrenmenin oluşmasında nelerin yapılacağının belirlenmesi ve öğrenme güçlüklerinde beynin fonksiyonlarını kavrayarak uygun öğrenme ortamı düzenlemek.
Dersin Tanımı	Beynin, okuma/yazma öğrenme öğretme süreçlerinde fonksiyonlarını kavramak ve yapılması gerekenler uygulamalar hakkında gereken bilgileri kavratmak.

Dersin İçeriği

1	Beyin ve beynin yapısı
2	Okuma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
3	Okuma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
4	Okuma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
5	Okuma güçlükleri (Disleksi) ve beyin fonksiyonları
6	Yazma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
7	Yazma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
8	Yazma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
9	Yazma edinimi sürecinde beynin fonksiyonları
10	Yazma güçlükleri (Disgrafi) ve beyin
11	Okuma ve beyin ilişkisini değerlendirme süreçleri ile ilişkilendirmek
12	Yazma ve beyin ilişkisini değerlendirme süreçleri ile ilişkilendirmek
13	Beyin ve okuma üzerine araştırmaların incelenmesi
14	Beyin ve yazma üzerine araştırmaların incelenmesi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Beynin çalışma yapısını kavrar.
2	Okumayı öğrenme ve öğretme süreçlerinde beynin çalışma fonksiyonlarını kavrar.
3	Beynin yapısını kavrayarak Okumayı öğrenme ve öğretme süreçlerini etkin bir şekilde yönetir.
4	yazmayı öğrenme ve öğretme süreçlerinde beynin çalışma fonksiyonlarını kavrar.
5	Beynin yapısını kavrayarak yazmayı öğrenme ve öğretme süreçlerini etkin bir şekilde yönetir.
6	Beyin temelli öğrenme yaklaşımı hakkında bilgi sahibi olarak etkin sınıf uygulamaları düzenler.
7	Beyin temelli öğrenmede değerlendirmenin ne olduğunu kavrar ve ihtiyaç duyduğu anda uygulamaları gerçekleştirir.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	10	3	30
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	4	10	40
Ödevler	5	8	40
Sunum / Seminer hazırlama	1	6	6
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	10	10
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			148
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	70
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	30
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Beyin temelli öğrenme. R. N. Caine Gülten Ülgen. Nobel yayınları. KALKAN, U. (2023). EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ: ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME ve BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME. Uğur Kalkan.
Yardımcı Kaynaklar	YEGEN, Ü. (2021). Beyin Temelli Öğrenme ve Türkçe Eğitimi. Astana Yayınları. Connel, J. D. (2009). The Global Aspects of Brain-Based Learning. Educational Horizons, 88 (1): 28-39. Pae, H. K., & Pae, H. K. (2020). The Consequences of Reading: The Reading Brain. Script Effects as the Hidden Drive of the Mind, Cognition, and Culture, 135-145.

Ders İle İlgili Dosyalar